初中英語口語教學(xué)的論文
第一篇：初中英語口語有效教學(xué)
一、現(xiàn)行初中英語口語教學(xué)中存在的問題
1.1沒有必要的語言壞境來讓學(xué)生練習(xí)口語
學(xué)習(xí)語言，語言環(huán)境是非常重要的。在我們單一的漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，而且是一周就那么幾節(jié)課，還是大多數(shù)只聽老師講，沒有多少時間是用來練習(xí)口語的，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的英語口語水平。
1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是滿堂灌，不管是什么學(xué)科基本上都是這樣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各國的合作貿(mào)易，使得我們必須學(xué)習(xí)英語。而用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授英語的時候?qū)W生只會按部就班地學(xué)習(xí)英語，放到紙上就會讀，也認(rèn)識，當(dāng)真正需要說的時候卻什么也不會。我們習(xí)慣的學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法就是讀、寫、背，而因?yàn)槭悄刚Z，所以對我們來說沒有什么大的概念，因?yàn)椴挥绊懡涣鳌６堰@種學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣性滴運(yùn)用到學(xué)習(xí)英語上，雖說卷面成績是提高了，但是我們不可能像說漢語那樣熟練地用英語去表達(dá)。語言都是作為一種交流的工具來使用的，所以我們學(xué)習(xí)英語就是為了在以后的交流中能夠應(yīng)用自如。
二、初中英語口語有效教學(xué)的方法
2.1營造課堂氛圍，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
雖說大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)英語，但是初中的英語學(xué)習(xí)也是最基本的知識，因此，在課堂上說的也是一些最簡單的句子。英語教學(xué)就是要用英語教學(xué)，這對于學(xué)生口語的練習(xí)是非常重要的，是英語口語教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。所以說，老師在課堂教學(xué)的時候盡量用簡單的英語來表達(dá)。我們看過的一些美國的電影等，里面的人物表情是相當(dāng)豐富的，有時候我們即使不看翻譯也能感覺出人物的心理活動，所以老師也可以借鑒一些用來給同學(xué)們上課。老師說的同學(xué)們不一定全部聽明白，但是再配上手勢、表情、某些動作的時候，即使學(xué)生聽得不太明白，但是有了這些的引導(dǎo)便可以理解老師的意思。為學(xué)生提供一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，逐漸地提高英語口語的能力。其次就是為學(xué)生提高條件，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，老師給學(xué)生提供一個單詞或者一個場景，然后由每個小組進(jìn)行討論，用這一單詞或場景編出一個小對話，最后每組進(jìn)行對話表演，由老師加以評述并給學(xué)生一定的鼓勵。這樣經(jīng)常練習(xí)不但提高了口語的能力，也提高了學(xué)生的聽力水平。
2.2不僅僅局限于課堂練習(xí)口語
要想提高學(xué)生英語口語能力，光靠課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著教育的不斷改革和社會需要的應(yīng)用型的人才的逐漸增加，大多數(shù)的學(xué)校都在研究各種提高學(xué)生英語口語能力的教學(xué)方法。因此，在大多數(shù)學(xué)校都會舉辦一些有關(guān)英語口語的競賽，還有英語角、英語社等等。老師就應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參加一些英語口語競賽，或者與英語有關(guān)的表演等，鼓勵學(xué)生大膽地說出來，不管說的對與錯，只要在人多的地方能夠說出來都是一種很好的鍛煉，而且還能增加學(xué)生的自信心，更好地培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，活躍課堂
傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生英語口語的練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有機(jī)會來很好地練習(xí)英語口語，所以必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，營造新的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)課堂，讓英語課變成真正的英語課堂。老師積極地鼓勵學(xué)生說出來，課堂上師生互動，共同打造出活躍的英語課堂。
三、結(jié)束語
總之，為了提高初中英語口語的有效教學(xué)，老師學(xué)生應(yīng)該想盡一切辦法來提高英語口語的能力，新課改的目的就是培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，我們國家注定要與其他國家進(jìn)行更多的貿(mào)易往來，而基本上屬于通用的語言英語就越發(fā)顯得重要了。初中英語口語就是從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，老師盡可能地為學(xué)生提高說英語的平臺，讓學(xué)生大膽地說出英語，持之以恒，達(dá)到新課改的目標(biāo)，培養(yǎng)出新一代的實(shí)用型人才。
第二篇:初中英語口語教學(xué)初探
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的
“思想是行動的先導(dǎo)。”良好、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)取得成功的首要前提。但就目前大眾的思想現(xiàn)狀來說，家長認(rèn)為，又不打算讓孩子出國，學(xué)習(xí)英語沒多大的用處，只要學(xué)好母語就行了。而學(xué)生則認(rèn)為，中國語言博大精深，我連母語都沒學(xué)會，學(xué)什么英語。殊不知，在改革開放的今天，英語是多么的重要。作為英語教師，首先就要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，端正自己的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。要讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受英語這門學(xué)科，得先讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。所以每接到七年級的學(xué)生，我都會這樣引導(dǎo)：首先，讓學(xué)生討論下面兩個問題：
（1）同學(xué)們，知道世界上有多少個國家用英語作為自己的母語嗎？
（2）為什么我們中國人也要學(xué)習(xí)英語呢？
其次，將事先準(zhǔn)備好的一些體現(xiàn)英語重要性的圖文展示給學(xué)生，并用英語解釋，英語是一種國際化的語言，若是我們會說英語，那么便有走遍天下都不怕的氣勢，而我們學(xué)習(xí)英語也是一種必然的趨勢和要求，因?yàn)樵谖覀兩畹闹車瑹o論是衣服、商品包裝、說明書、指示牌等等，到處都能找到英語，若是你不懂英語，那么將會處處碰壁，寸步難行。最后，利用多媒體播放學(xué)生熟悉的2008北京奧運(yùn)的片段，以此來說明英語的國際地位，教育學(xué)生為了以后能更好地立足于社會，從今天開始，就要重視英語的學(xué)習(xí)。
二、調(diào)動學(xué)習(xí)興致，激發(fā)口語興趣
“興趣是最好的'老師。”學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動自主積極性，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，在教學(xué)過程中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的口語興趣呢？
1.營造良好的課堂氛圍
課堂氛圍的好壞對于學(xué)生的情緒和心理有著直接的影響。愉快、和諧的氛圍能幫助學(xué)生消除緊張和焦慮，使其處在最佳狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課前，我會組織學(xué)生唱一首英文歌曲，或根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的謎語、游戲、笑話等，以此來激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，吸引更多的學(xué)生參與到我們的課堂活動中來。在教學(xué)中，我也會經(jīng)常使用一些較為簡單、易懂的英語口語和學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的英語環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，樂于表達(dá)，英語口語能力自然就提高了。
2.建立良好的師生關(guān)系
“親其師而信其道”，學(xué)生喜歡一位教師，就會喜歡這位教師所任教的學(xué)科。只有在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教師才能借以藝術(shù)般的教學(xué)魅力、激情，豐富的表情、語言，一舉手一投足之間給學(xué)生情感和情緒上潛移默化的影響，使學(xué)生自主的投入到英語口語對話中來。
三、創(chuàng)設(shè)交際情景，練習(xí)口語交際
學(xué)生不能認(rèn)真地學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語，很大一部分原因在于沒有合適的情景。因此，我們教師在教學(xué)中，要盡力創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或半真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生置身其中，進(jìn)入角色，不由自主地去聽、去看、去說、去感受，在不知不覺中掌握使用口語的語法和技巧，實(shí)現(xiàn)英語口語的提高。我的實(shí)踐操作如下：
1.利用教具實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
讓學(xué)生用英語描述一些實(shí)物，形象真實(shí)，印象深刻。例如，在教學(xué)“What’sthis？Thisisa/an...”這樣的句子時，我運(yùn)用了一些文具實(shí)物，指著一支鉛筆說：“What’sthis？Thisisapencil.”指著一支鋼筆說：“What’sthis？Thisisapen.”等等，把這個句子多重復(fù)幾遍，學(xué)生邊聽邊揣摩，然后通過帶讀、操練，慢慢地就能說出這個句型。再如，在教學(xué)八年級下冊Unit6Topic1SectionB時，可運(yùn)用一張火車票來創(chuàng)設(shè)情景，詢問學(xué)生坐火車的經(jīng)歷，回憶火車票上所包含的信息，并結(jié)合1b引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出來。
2.利用圖畫創(chuàng)設(shè)情景
教學(xué)中由于受到條件限制，很多東西帶不進(jìn)教室，就可以通過圖片情景的方式取代。例如，在教學(xué)八年級下冊Unit6Topic2時，里面提到很多北京著名的景點(diǎn)，我通過展示圖片，讓學(xué)生先猜測這是哪一處景點(diǎn)，然后再描述，課堂效果挺好。3.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景最基本的教室場景，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)很多的語言模擬場景。例如，在講述BeijingOpera這篇課文時，我把教室當(dāng)成影劇院，事先安排幾個愛好文藝的同學(xué)上臺演一段京劇，然后讓其他學(xué)生猜測臺上演的是哪種戲劇，再把學(xué)生分成5個小組，分別收集有關(guān)京劇的知識，再推薦一個學(xué)生到臺上作報告。學(xué)生都很樂于參加，教學(xué)效果自然也好。另外，也可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景等等。
四、課堂活動多樣，提高口語能力
初中階段的英語課堂活動大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的各種聽說活動，因此，在教學(xué)中應(yīng)積極地開展各種學(xué)生喜聞樂見的課堂活動，為學(xué)生提供更多開口的機(jī)會。例如，
（1）做報告。在課堂結(jié)束前五分鐘，讓學(xué)生談?wù)撘幌绿鞖猓⒄Z課的收獲，講個故事，報道個小消息，介紹本好書等等。（2）設(shè)置交際類的游戲。初中階段的學(xué)生還是個孩子，喜歡做游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，能輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握語言。（3）填充故事。教師可設(shè)定場景，讓學(xué)生想象和猜測可能發(fā)生的故事，或以小組的形式進(jìn)行場景故事的編織。（4）角色扮演。設(shè)想一種場景，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行模擬交際訓(xùn)練。
“冰凍三尺，非一日之寒。”總之，學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)也非一朝一夕、一蹴而就的事情。為了能讓學(xué)生開口說英語，說好英語，教師除了不斷學(xué)習(xí)，提高自己之外，還應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)和教學(xué)，面向全體學(xué)生，從基礎(chǔ)抓起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)和練習(xí)的平臺，使他們想說、敢說、能說、樂說，循序漸進(jìn)，持之以恒，找到應(yīng)用英語的樂趣。當(dāng)然，除了課堂教學(xué)之外，課外學(xué)習(xí)也同樣需要教師的指導(dǎo)，這樣課內(nèi)外結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。
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