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管理學考研有哪些知識要點

　　我們在進行管理學考研時，要掌握重要的知識要點，才能更好的進行學習。小編為大家精心準備了管理學考研有哪些知識要點，歡迎大家前來閱讀。

管理學考研有哪些知識要點

　　管理學考研有哪些知識要點篇1

　　馬斯洛將需要分為重要程度由低到高的五級：生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

　　1、生理的需要：包括人體生理上的需要，即衣、食、住、行、醫藥等生存的基本條件。生理的需要是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。

　　2、安全的需要：隨著生理需要得到滿足，繼而就會產生高一層的需要——安全的需要。安全需要比生理需要較高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障這種需要。每一個在現實中生活的人，都會產生安全感的欲望、自由的欲望、防御的實力的欲望。

　　3、感情和歸屬的需要：包括友情、愛情、歸屬感等各方面的需要。社交的需要比生理和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人性格、經歷、生活區域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系，這種需要是難以察悟，無法度量的。

　　4、尊重的需要：這類需要包括自尊和受別人尊敬。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產生推動力。

　　5、自我實現的需要：這是最高一級的需要。馬斯洛認為這種需要就是“人希望越變越完美的欲望，人要實現他所能實現的一切欲望。”

　　理論解析

　　1、五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但這樣次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。

　　2、需求層次理論有兩個基本出發點，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足后，另一層需要才出現;二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要;該需要滿足后，后面的需要才顯示出其激勵作用。

　　3、一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發展，追求更高一層次的需要就成為驅使行為的動力。相應的，獲得基本滿足的需要就不再是一股激勵力量。

　　4、五種需要可以分為兩級，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足;而尊重的需要和自我實現的需要是高級需要，他們是通過內部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現的需要是無止境的。同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。

　　5、馬斯洛和其他的行為心理學家都認為，一個國家多數人的需要層次結構，是同這個國家的經濟發展水平、科技發展水平、文化和人民受教育的程度直接相關的。在發展中國家，生理需要和安全需要占主導的人數比例較大，而高級需要占主導的人數比例較小;在發達國家，則剛好相反。

　　管理學考研有哪些知識要點篇2

　　霍桑試驗的研究結果否定了傳統管理理論的對于人的假設，表明了工人不是被動的.，孤立的個體，他們的行為不僅僅受工資的刺激，影響生產效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關系。

　　梅奧等人的通過試驗和訪談認為：生產效率不僅受物理的、生理的因素影響，而且受社會環境、社會心理的影響。這點與科學管理的觀點截然不同。

　　他們的觀點主要有以下幾點：

　　一、企業的職工是“社會人”。梅奧等人創立了“社會人”的假說，認為人不是孤立存在的，而是屬于某一工作集體并受這一集體的影響。他們并不是單純的追求金錢收入，還要追求人與人之間的友情、安全感、歸屬感等社會和心理欲望的滿足。

　　二、滿足工人的社會欲望，提高工人的士氣，即工人的工作積極性、主動性、協作精神等結合成一體的精神狀態，這是提高生產效率的關鍵。梅奧等人，從社會人的觀點出發，認為士氣的高低決定于安全感、歸屬感社會、心理等欲望的滿足程度。

　　三、企業中存在“非正式組織”。人際關系論者認為：企業職工在共同工作、共同生產中，必然產生相互之間的人群關系，產生共同的感情，自然形成一種行為準則或慣例，要求個人服從，這就構成了“非正式組織”。正式組織和非正式組織在本質上是不同的：正式組織以效率和成本為主要標準，要求企業成員為了提高效率，降低成本而確保形式上的協作。非正式組織則以感情為主要標準，要求其成員遵守人群關系中形成的非正式的不成文的行為準則。人群關系論者認為：非正式組織不僅存在于工人之中，而且存在于管理人員、技術人員之中，只不過與效率與成本對于管理人員、技術人員比之對于工人更為重要，而感情一般來說，在工人中比在管理人員、技術人員中占有更為重要的地位。如果管理人員、技術人員僅僅依據效率與成本的要求來進行管理而忽略工人的感情，那么兩者之間必將發生矛盾沖突，妨礙企業目標的實現。

　　四、企業應采用新型的領導方法。新型的領導方法，主要是要組織好集體工作，采取措施提高士氣，促進協作，使企業的每個成員能與領導真誠持久的合作。

　　由此可以看出，以霍桑試驗為基礎的人群關系理論是“行為科學”管理學派的早期思想，它只強調要重視人的行為;而行為科學還要求進一步研究人的行為規律，找出產生不同行為的影響因素，探討如何控制人的行為以達到預定目標。

　　管理學考研有哪些知識要點篇3

　　緊扣重點教材，構建知識結構，考研管理學備考：六分傻氣四分靈氣。

　　目前管理學研究生入學考試是各個招生單位自主命題，因此市面上出現的輔助資料和練習題數量不多，招考單位推薦的教材或者一些經典的管理學教材才是最核心的復習材料。有人甚至說如果你能把羅賓斯的教材看上10遍20遍，你考得肯定不會差。這也是為什么一些跨專業的考生能夠取得奇跡般高分的原因——他們能老老實實坐下來看推薦教材。

　　讀書首先不要忽視閱讀教材的目錄和每章節前面的前言、引語或者思考題。很多人在閱讀教材的時候覺得考試不會出現這些內容而忽略掉，其實是大錯特錯。最近管理學研究生入學考試向考查學習能力和綜合素養方面轉向，主觀題一般不再有以前能夠在書本上找到整塊答案的現象。特別是案例分析題都是需要對整個管理學某個學科的知識體系有個整體地把握情況下，通過提煉，用幾個專業性地句子做答，然后進行分析展開。分析目錄是掌握整個專業知識結構的最好方式，觀察目錄甚至是每章的大標題，找到知識點與知識點之間的內在聯系，弄清楚每個知識點在整個學科體系中的地位（核心知識點和熱門知識點是常考內容）。每個章節的引語往往都是用一些非常生動的語言點出了這一章與當前管理實踐的關系或者整個章節的脈絡。通過這種方式構建好知識結構體系后，在答題時能夠將案例或者簡答題往自己的結構體系上靠。不少注重細節的考生，單個單個的知識點都復習得很扎實，但是缺乏整體感，答題的時候往往是想到一點就答一點，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識點。

　　為什么我把書看了一遍之后什么印象都沒有啊？請別懷疑自己的智商，這是在正常不過的現象。在看完目錄的基礎上，先對整本書閱讀一遍，對全書有個大體的感覺。然后開始一章節一章節地研讀。在看的基礎上做好筆記，這一系列筆記應該是自己歸納的重點，也是以后背誦的內容，專業課《考研管理學備考：六分傻氣四分靈氣》。至于這個背誦的過程，有的人喜歡朗讀記憶，有的人喜歡反復理解記憶，這需要根據個人偏好選擇。最好的方法是每天選擇一段固定地時間記憶，周而復始。記憶的過程中最好多采用冥想法，在記憶一定的內容以后，在頭腦中回憶那段內容，對頭腦進行反復刺激。在這個過程中特別注意對一些關鍵字句的記憶，很多經典的原句都可以直接記憶下來，在答題的時候用“管理學的專業語言”能夠展現一定的專業功底。完成這個過程之后，還需要對書本進行完整的閱讀，在你有一定的積累之后，重新讀書能夠產生一些更高層次的理解。而且書上比自己總結的肯定更充實，一些起承轉合連接性的東西能幫助再次消化整本書的知識結構。值得注意的是，自己感覺已經理解透徹記憶清楚的內容要注意經常復習，一段時間不接觸就容易遺忘。

　　完成這個部分之后就需要對教材上比較經典的案例進行思考和總結，羅賓斯《管理學》（包括很多國外教材）都是融入很多經典的案例，如果梳理一遍在考試的時候能夠適時用上能夠起到出奇不意的效果。一方面案例十分具有說服力，另一方面論述時答上一個或幾個案例來解釋你的觀點顯得專業功底比較深厚，思路比較有心意，能夠提高得分率。

　　收集相關信息，把握復習方向。

　　管理學考研最重要的信息資源是歷年真題。這個道理大家一般都明白，關鍵是如何獲取真題和如何利用真題。有這么幾個途徑獲得真題：聯系報考院校的研究生處，會給你一個明確答復，很多學校可以在該校圖書館或者檔案館獲得；到報考院校附近的書店直接購買；網上定購。從真題中你可以得以下收獲：采用模擬測試的方式檢驗自己復習效果，適應考試環境，重點關注難易程度、題型、分值等等情況，把握答題時間。通過對真題的分析把握命題方向和復習重點。通過真題聯系掌握答題技巧，特別是主觀題答題技巧特別講究，真題答案的價值特別高，可以從答案中學習答題的步驟和技巧，如何命中“采分點”，這個需要反復做題，反復總結才能有所提高。

　　一些期刊雜志也是重要的信息來源。每個專業基本上都有重要的核心期刊，這些期刊上的論文都能反映最近該領域內的研究進展和研究熱點。通過數據庫也能查閱到報考院校重要教授的研究方向所在，通過對這些信息的掌握不僅能明白他們研究方向是否是自己興趣所在，而且很多學校命題都和老師的研究方向有千絲萬縷的聯系。