七年級課內閱讀訓練習題（通用8篇）

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們會經常接觸并使用練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。那么一般好的習題都具備什么特點呢？下面是小編為大家收集的七年級課內閱讀訓練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　七年級課內閱讀訓練習題

　　1、母親人老了，“要走大路”因為“大路平順”，兒子“要走小路”，因為“小路有意思”，為什么意見發生分歧后，母親又選擇了走小路?

　　答：因為母親謙讓，疼愛孫子，即使自己行走不便，也要寵著孫子。這是老一輩人的奉獻精神。

　　2、當母親、孩子、妻子都等著“我”來選擇走哪條路的時候，為什么“一霎時，我感到了責任的重大”?

　　答：因為無論是母親、兒子還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識到自己的責任重大。

　　3、如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”這句話的含義?

　　答：小路其實也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說的“有意思”。這也是母親決定走小路的原因，展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內心。

　　4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含義?

　　答：“走得很仔細”表明“我”和妻子尊老愛幼，怕因閃失給孩子和老人帶來傷害。“整個世界”可以這樣理解：一個是老人，代表著業已過去的時代和世界;一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。背著這個“世界”的“我”和妻子作為中年人，起著頂梁柱的作用，從家庭到國家，都是如此。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心思想表現了中華民族“尊老愛幼”的傳統美德。

　　七年級課內閱讀訓練習題 1

　　5、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請在原文中找出相應的句子來。

　　答：望著望著天上北歸的雁陣——我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

　　6、說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。

　　答：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動靜。

　　7、文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義?

　　答：母親說“好好兒活”指母子倆都要戰勝病魔。我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅強地活下去。

　　8、文章中的母親令人難忘，請結合具體內容，談談文中母親給你留下的'最深的印象。

　　答：示例一：從母親忍受肝病折磨可以看出母親的性格堅韌、頑強。示例二：從母親央求我看菊花可以看出母親對我的愛與關心，看出母親堅韌、樂觀的性格。

　　9、最后一段寫“我”和妹妹秋天一起去看菊花，這里著意寫了各種花給人的感受，這能使人聯想到什么?

　　答：使人聯想到母愛的圣潔、崇高，生活是美好的，對生活永遠要有信心。

　　七年級課內閱讀訓練習題 2

　　10、概括這段文字記敘的“一件小事”。(不得超過15個字)

　　答：老師排除我們的小糾紛

　　11、文段第一句中，“占據”這個詞很好地表現了

　　這件小事當時在“我”心中的重要位置。

　　12、“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是焚香磕頭，卜問吉兇

　　13、文段“心清如水的學生”中的“清”是 純潔(或“單純”“純樸”等)

　　14、請找出語段中直接抒發“我”對老師敬佩之情的`句子。

　　答：在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

　　七年級課內閱讀訓練習題 3

　　閱讀下面的詩文。完成問題。

　　【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。——周敦頤《愛蓮說》

　　【乙】風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——毛澤東《卜算子.詠梅》

　　1．解釋下面句中加粗的詞。

　　（1）出淤泥而不染_____________

　　（2）予謂菊，花之隱逸者也____________

　　（3）陶后鮮有聞_______________

　　（4）待到山花爛漫時_______________

　　2．翻譯下面的句子。

　　蓮，花之君子者也。

　　___________________________________________________

　　3．作者“獨愛蓮”的原因是什么？（請用原文回答）

　　_________________________________________________________________

　　4．【甲】文用____________、_______________襯托了蓮花的形象，【乙】文用___________、______________等自然環境來烘托梅花的'形象。

　　5．兩文所歌頌的對象在精神品質上有什么相似之處？

　　_________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）沾染；污染

　　（2）我

　　（3）聽說

　　（4）等待；等

　　2．蓮，是花中的君子。

　　3．蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　4．菊花、牡丹；風雪懸崖（冰天雪地、懸崖冰雪）、萬花叢。

　　5．不論在什么樣的環境中都要堅守自己的節操（品質、精神）。

　　七年級課內閱讀訓練習題 4

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的'作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構想種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

　　1．根據句子意思，在文中找出相應的詞語，寫在后面括號里。

　　（1）像餓了想吃、渴了想喝那樣。形容要求十分迫切。（ ）

　　（2）不需要解釋就可以明白。形容事理簡單、明了。（ ）

　　（3）形容心情不好，情緒低落。（ ）

　　2．填空。

　　（1）莎士比亞說：_________________________________________________。

　　（2）“書籍是全世界的營養品。”是一個______句，把___________比作___________。

　　3．醉心閱讀的功效是不言而喻的。文段中哪些語句說明了這一點？

　　____________________________________________________________________________?

　　參考答案：

　　1．（1）如饑似渴

　　（2）不言而喻

　　（3）黯然神傷

　　2．（1）書籍是全世界的營養品。（2）比喻 書 營養品

　　3．從小學三年級開始……擴展了我的想象力。

　　七年級課內閱讀訓練習題 5

　　黔之驢

　　◇柳宗元

　　黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下，虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

　　他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐 。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：技止此耳！因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

　　1、翻譯句子。

　　①蔽林間窺之。

　　[譯]隱蔽在樹林里偷偷地看著驢。

　　②因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

　　[譯]（老虎）于是跳起來，大聲怒吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃完驢的肉，才走開。

　　③稍近，益狎，蕩倚沖冒。

　　[譯]（再）靠近一點，經過驢的前后，（但）始終不敢撲擊（驢）。

　　2、寫出出自這個故事的兩個成語：龐然大物、黔驢技窮。

　　3、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞：蔽、窺、稍。

　　4、整體閱讀全文，把握老虎的不同表現，理出文章的敘事線索，完成下列填空（每空限填一字）。

　　見（窺）驢畏（懼）驢識（探）驢食驢

　　5、本文通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？

　　[答]貌似強大的東西不足畏懼，只要敢于斗爭。善于斗爭，就一定能戰勝它。

　　6、黔驢技窮的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語;模仿《現代漢語》中對成語拔苗助長的釋義，試解釋其意義。（要求：故事情節須用自己的話簡要概括，不能全文翻譯;答題100字左右。）

　　【拔苗助長】古時候宋國有個人，嫌禾苗長得太慢，就一棵棵地往上拔起一點，回家還夸口說：今天我幫助苗長了！他兒子聽說后，到地里一看，苗都死了（見于《孟子·公孫丑》）。后來用來比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

　　【黔驢技窮】黔這個地方沒有驢，有人從外地帶來一頭，因為用不著，放在山下。老虎看見驢個子很大，又聽見它的叫聲很響，起初很害怕，老遠就躲開。后來逐漸接近它，驢只踢了老虎一腳。老虎看見驢的.技能只不過如此，就把它吃了（見于柳宗元《三戒·黔之驢》）。后來用來比喻虛有其表，本領有限。

　　7、這則寓言寫了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認為，驢子的悲劇不可避免;也有人認為，驢子的悲劇完全有可能避免。對此，你有什么看法？請簡要地寫出你的觀點及理由。

　　[答]略（能寫出自己的觀點并持之有據即可。）

　　七年級課內閱讀訓練習題 6

　　比較閱讀下面兩段文言文，完成問題。

　　[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠①。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。…… 當余之從師也，負篋②曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。……蓋余之勤且艱若此。

　　注：①怠：懈怠。②篋：書箱。③舍：學舍，書館。④媵人：服侍的人。

　　[乙]任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學，常以凈衣易⑧之。臨終誡日：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

　　注：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的`枝條。⑥麻蒿：一種植物，點燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。

　　1．請用“／”為下面兩個句子標明朗讀停頓。

　　(1)手指不可屈伸

　　(2)夫人好學

　　2．解釋下列句中加粗的詞語。

　　(1)媵人持湯沃灌：___________

　　(2)以衾擁覆：___________

　　(3)負笈從師：___________

　　(4)編茅為庵：___________

　　3．翻譯下面兩個句子。

　　(1)錄畢，走送之。________________________________

　　(2)人若不學，則何以成？________________________________

　　4．[甲][乙]兩段文字在內容上有哪些共同點？

　　________________________________________________

　　5．兩位作者以自己當年求學的親身經歷，談勤奮學習。那么，請你展開聯想，從自己積累的詩文和名言當中，寫出兩句有關“勤學”的句子。

　　________________________________________________

　　參考答案：

　　1．(1)手指／不可屈伸

　　(2)夫／人好學

　　2．(1)熱水(2)被子(3)背（背著）(4)做（做成）

　　3．(1)抄完后，就跑著把書還給人家。

　　(2)人如果不好好學習，那么憑什么成功（成就事業）呢？（關鍵詞要翻譯準確，語言要通順）

　　4．都表現了人物勤奮好學（嗜學、勤學）和求學不怕險阻（艱辛）的精神。

　　5．示例：

　　①黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　③勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

　　七年級課內閱讀訓練習題 7

　　課內閱讀

　　隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去要一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。這一來三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個好幾次。爭次總要尋找好一會兒，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！”我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似的跑進去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手，又極快地爬上去了。過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。

　　某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預警。

　　“三妹，小貓呢？”

　　她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。”

　　家里的.人都忙亂地在尋找，但終于不見。

　　李嫂道：“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時，才不見了它。”

　　大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”

　　我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。

　　午飯時，張嬸訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”

　　于是這個亡失證實了。三妹很不高興地咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”

　　我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

　　自此，我家好久不養貓。

　　1．第二只貓的“更有趣，更活潑”是從哪些方面來表現的？

　　_____________________________

　　2．用“___________”畫出文段中表現家里的人對它的態度的詞句，說說這些詞句體現了家里人對它的什么感情？

　　_____________________________

　　3．這只貓的結局怎么樣？大家持什么感情？

　　_____________________________

　　4．家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么？

　　_____________________________

　　參考答案：

　　1．從性情和本領等方面來表現。“園中亂跑…不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等是它的本領。

　　2．主要詞句有“提心吊膽”“查問個好幾次”“笑著罵”“飯后的娛樂是看它爬樹”等。體現了大家都非常喜歡這只貓。

　　3．這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，“我”也是“悵然”“憤恨’’“詛罵”。

　　4．家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人。“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人、自私自剎的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。（意對即可）

　　七年級課內閱讀訓練習題 8

　　閱讀文段，回答問題。

　　①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的`效果。⑩池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

　　蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（節選自《蘇州園林》）

　　1、上文說明的對象是蘇州園林的_______________。

　　2、“這就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”在文中是___________的意思。

　　3、請用“∥”將第一段劃分為三層。

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

　　___________________________

　　4、“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。”請用第一段中的一個詞語來概括“中國畫的審美觀點”：_________________________________。

　　參考答案：

　　1、假山和池沼、樹木

　　2、單調或冷清等。

　　3、①// ② ③ // ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

　　4、自然或任其自然。

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