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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題
現(xiàn)如今，我們都可能會(huì)接觸到試題，試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題1
一、積累與運(yùn)用(19分)
1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)
C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 機(jī)杼(zhù) 污穢(huì) 督學(xué)(dū)
2.用橫線畫(huà)出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。(2分)
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。( )
(2)覺(jué)得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是感覺(jué)不到的。( )
(4)黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。( )
3.依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )(2分)
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我( )會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無(wú)論 即使 還是 也
4、寫(xiě)出下列詩(shī)句所用的修辭手法。(2分)
(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!( )
(3)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )
5、仿照下面句式，寫(xiě)一個(gè)比喻句。(2分)
例:同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
6、指出下列句中破折號(hào)的用法(2分)
A、表解釋說(shuō)明 B、表話(huà)題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn)
(1)、“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”( )
(2)、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確……( )
(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來(lái)的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。( )
(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，——你們走吧。”( )
7、口語(yǔ)交際
抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō):“彭元帥，您是中國(guó)人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不，……”僅僅把那位記者的話(huà)略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好的`突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。
請(qǐng)問(wèn)，彭德懷改動(dòng)后的話(huà)是怎樣的?(3分)
8、古詩(shī)文積累(共4分。)
(1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:
(2)、默寫(xiě)《木蘭詩(shī)》的相關(guān)內(nèi)容。
描寫(xiě)邊塞夜晚苦寒，烘托木蘭勇敢頑強(qiáng)的句子是:______________________，______________________ ;
(3)許多成語(yǔ)都源于古文，請(qǐng)你寫(xiě)出“撲朔迷離”在《木蘭詩(shī)》中的原句 ______________________， _______________ 。
(4)古詩(shī)中描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)文很多，請(qǐng)寫(xiě)出一句描寫(xiě)清明這一傳統(tǒng)節(jié)日的句子: ， 。
二、閱讀理解(41分)
閱讀下列文段，完成 9~26題
(一)(13分)
語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子’’，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”
我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字:
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，——你們走吧。”
9、作者怎樣描寫(xiě)習(xí)字課上的安靜?(2分)
答:
10、“上習(xí)字課”那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試用自己的話(huà)概括，并分別說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。(3分)
答:細(xì)節(jié)描寫(xiě)a. ，其作用是烘托
氣氛;
細(xì)節(jié)描寫(xiě)b. ，突出了孩子們對(duì) 的熱愛(ài);
細(xì)節(jié)描寫(xiě)c. ，表現(xiàn)小弗郎士對(duì) 的嘲笑。
11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么?(2分)
答:
12、作者寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有什么作用?(3分)
答:
13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)?(3分)
答:
(二)改變一生的閃念(13分)
①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。
②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話(huà)鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊!”從話(huà)筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。
③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，卻碰巧打到這里。
④她本可以放下電話(huà)不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話(huà).她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女弦，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。
⑤正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿(mǎn)臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō):“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆印！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。
⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿(mǎn)臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)?”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話(huà)。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。
⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道:“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽?zhuān)饷摿宋遥铱傆X(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道:“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō):“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。
⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
14、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。(2分)
答:
________________________________________________________
15、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? (2分)
答:
16、文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分)
第一次:_____________________________
第二次:_________________________
17、從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫(xiě)抄寫(xiě)在下面。(2分)
(1) ____________________________________________________
(2)
18、當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)?”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出一大堆話(huà)”，請(qǐng)你想像一下，女孩的“一大堆話(huà)”中最可能有的話(huà)是什么?(3分)
答：___________________________________________________
(三)、文言文閱讀(15分)
《傷仲永》(王安石)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣。”
王子曰:仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
19.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(2分)
①未嘗( )識(shí)書(shū)具 ②父異( )焉
③日扳( )仲永環(huán)謁于邑人 ④于舅家見(jiàn)之( )
20.下列加橫線字用法不同的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.稍稍賓客其父 B.父利其然也
C.邑人奇之 D.賢于材人
21、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句……
B.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族/為意
C.父/利其然也
D.余聞之也/久
22.翻譯下列句子(6分)
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
(2) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(3)令其作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。
23、本文告訴我們什么道理?你從中受到什么啟發(fā)?(3分)
答:
四、作文:( 共40分 )任選一個(gè)作文
(一)、愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿(mǎn)著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，使人感動(dòng)，讓人勇敢，令人自信，促人前進(jìn)……豐富著我們的人生。
請(qǐng)以“愛(ài)，讓我 ________ ”為題，補(bǔ)全題目后，寫(xiě)一篇600字左右的作文。
(二)、在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都有你記憶深刻、深情眷念的地方——那里，留下了你的歡聲笑語(yǔ);那里或許留下了你的酸甜苦辣;那里，有你成長(zhǎng)的足跡，那里有你無(wú)盡的回憶……
請(qǐng)以“忘不了，________________”(橫線上填“我的家鄉(xiāng)、美麗的校園、我的母校、那片林子、門(mén)前的小溪”等)為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題2
第一部分：
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
隱（ ） 刻（ ） 恍（ ） 發(fā)（ ） 微（ ）
2．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)，那是專(zhuān)為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。
寥寥可數(shù)：
⑵分們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出來(lái)。
干凈利落：
⑶右有一童子，手執(zhí)麈尾，城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭掃地，旁若無(wú)人。
旁若無(wú)人：
⑷石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道。
喜不自勝：
3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出司馬懿的心理活動(dòng)。50字以?xún)?nèi)。
4．《勇氣》一文寫(xiě)了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現(xiàn)？
5．面對(duì)美國(guó)傘兵的請(qǐng)求，法國(guó)婦女前后兩次都回答哦，當(dāng)然啦。這兩個(gè)當(dāng)然包含了什么意思？
6．李京京讀了一部分課文后，教室里一片寂靜，為什么？
7．程老師為什么讓李京京把課文全部讀完？
8．按要求仿寫(xiě)下列句子。
⑴仿照例句，任選一種事物，用事物＋否定＋想象的格式寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿句：
⑵不增刪、不更改下面一句話(huà)的任何一個(gè)字，寫(xiě)出意思不同的另一句話(huà)。
原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，自己卻化作了污泥。
改句：
第二部分：
（一）
石枕
小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。
幸好小映的爺爺就是有名的游方郎中，他的腿傷才及時(shí)得到了治療。無(wú)奈傷勢(shì)不輕，撥筋接骨之后，只愈了外傷，關(guān)節(jié)、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙拐，也難以行走，不得不臥床度日。
一天，映看見(jiàn)爺爺在床前嘆息落淚，便問(wèn)：爺爺，你怎么哭了？
你的腿已經(jīng)廢了。
小映聽(tīng)罷，哇的一聲哭了，當(dāng)即跪在床上說(shuō)：爺爺，你是醫(yī)生，你救救我吧。我不能沒(méi)有走路的腿呀！
爺爺思忖良久，說(shuō)：要根治腿傷，除非你能在三年之內(nèi)找到碰傷你腿的那塊條石。找到之后，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮(zhèn)痛、散血化淤、舒筋活絡(luò)。如此，腿傷可不治而愈。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石，你爺爺就無(wú)能為力了。
小映滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認(rèn)得它。我一定能找到它！
自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。
一年過(guò)去了，小映沒(méi)有找到那塊條石。
兩年過(guò)去了，小映。
爺爺說(shuō)：河灘上的石頭不會(huì)總留在原處，水漲水落會(huì)被沖往下游的。你到下游去找吧。
于是小映到下游的河灘上去找。然而總是找不到那塊條石。
三年的最后一天，小映絕望地對(duì)爺爺說(shuō)：那塊石頭，我沒(méi)有找到。
爺爺說(shuō)：實(shí)在找不到，就不要找了。
為什么？
你的腿不是已經(jīng)能走了么？還要那塊條石干嗎？
可我怎么也想不通：那么大的一塊條石，怎么會(huì)被水沖得不見(jiàn)了呢？
三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到？
9、這篇小說(shuō)的線索是 。
10、文章主要通過(guò)描寫(xiě)展開(kāi)情節(jié)，揭示人物性格。
11、小說(shuō)第一段話(huà)的作用是什么？
12、領(lǐng)會(huì)上下文的意思，在文中橫線上應(yīng)填一句什么話(huà)？
13、文中概括地寫(xiě)小映尋找條石之困難、艱辛的句子是。
14、小說(shuō)中既是高潮又是結(jié)局的內(nèi)容是。
15、從小映的角度看，小說(shuō)給人的啟迪是什么？從爺爺?shù)慕嵌瓤矗≌f(shuō)給人的啟迪是什么？
（二）
［甲］市長(zhǎng)和女兒
馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過(guò)來(lái)：爸，我想跟您請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題。有什么事，就直說(shuō)罷。我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著女兒說(shuō)道：現(xiàn)在農(nóng)村的條件確實(shí)挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于合棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。
女兒詭秘地笑了笑：不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?/p>
哦，那么她爸爸是誰(shuí)?馬市長(zhǎng)問(wèn)道。
是您老人家呀!
什么？馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，你怎么能這樣！這絕對(duì)不行!
［乙］一個(gè)女市長(zhǎng)的遺愿
她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。
床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書(shū)、大夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。
大夫俯下身仔細(xì)地聽(tīng)了她的心跳，然后，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書(shū)投去一瞥，那意思是極明白的。
難道她就這樣地去了?真有點(diǎn)不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒(méi)有過(guò)45歲，在中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。她擔(dān)任市長(zhǎng)兩年多來(lái)，使這個(gè)小小的江濱城市發(fā)生不小的變化：整潔的市容，翻番的產(chǎn)值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所她為這個(gè)城市耗盡了心血。
她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口
她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內(nèi)，回旋著悲涼的哀思。
她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來(lái)，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話(huà)語(yǔ)交代。
眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。
秘書(shū)遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過(guò)的各類(lèi)文件，她卻依然瞪著眼。
大夫遞過(guò)幾粒藥片。她還是睜著眼。
是想得到點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲
大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢?
她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。
記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開(kāi)一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子!
刷目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣己經(jīng)脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長(zhǎng)倒在洪水中了。
淚，漫過(guò)眾人的眼眶
［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱(chēng)人死的婉辭。
16．甲乙兩篇小說(shuō)分別敘述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
小說(shuō)甲
小說(shuō)乙
17．小說(shuō)甲用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出馬市長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?
18．小說(shuō)乙中加點(diǎn)詞翕動(dòng)的意思是；由翕動(dòng)聯(lián)系尋覓、切盼等詞，可揣測(cè)女市長(zhǎng)此時(shí)此刻想說(shuō)：（請(qǐng)以女市長(zhǎng)的口氣，用第一人稱(chēng)表述）
19．品讀小說(shuō)乙中畫(huà)線的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①題目中遺愿指的是；
②這兩段文字主要運(yùn)用了描寫(xiě)。
③這兩段文字感人至深，請(qǐng)結(jié)合給你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。
20．小說(shuō)乙的情節(jié)高度濃縮在女市長(zhǎng)臨終前，同時(shí)還寫(xiě)了她在別的時(shí)間里所做的'事情，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些事情有什么作用。
（三）
吹喇叭
①萬(wàn)屯小學(xué)教員崔大林竟成了個(gè)吹鼓手。
②三間石頭房子校舍要倒了，學(xué)生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個(gè)響頭，村主任也跪下給他還了三個(gè)響頭，一禮還一禮，村里實(shí)實(shí)在在沒(méi)有錢(qián)。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆健ｏL(fēng)餐露宿，勤學(xué)苦練，（ ）破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化緣的好伙計(jì)。他懂老調(diào)，識(shí)新譜，心靈手巧，在吹鼓手里他咸了頭把手。他給人家吹喜，給人家吹喪，給人家吹小兒滿(mǎn)月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開(kāi)業(yè)典禮，還有
③好一只多味的喇叭；好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!
④別人吹個(gè)喜盈門(mén)，他就吹個(gè)樂(lè)開(kāi)懷；別人吹個(gè)悲傷切切，他就吹個(gè)哀思綿綿崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應(yīng)手，能車(chē)?guó)Q馬嘶，人言鳥(niǎo)語(yǔ)。因此紅白喜事人家多愿請(qǐng)他，他有時(shí)也給人家加點(diǎn)額外的花活，出個(gè)新調(diào)調(diào)，添個(gè)新曲曲，這樣他的價(jià)碼自然比別人高了，賞錢(qián)也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開(kāi)業(yè)，他吹得特別賣(mài)力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過(guò)來(lái)，公司的總經(jīng)理樂(lè)壞了，馬上賞給他一打兒大票。總經(jīng)理說(shuō)你這一陣子喇叭，比請(qǐng)了明星剪彩還有魅力。可崔大林心里卻像打翻了五味瓶，一時(shí)竟不知是個(gè)啥滋味。
⑤崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。
⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來(lái)，他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂(lè)團(tuán)請(qǐng)，公司聘，都沒(méi)有留住他。
⑦他回到山村，把一兜子錢(qián)重重地往村主任桌上一（ ）說(shuō)，把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來(lái)!村主任嚇了一跳，哪來(lái)這么多錢(qián)?吹來(lái)的。崔大林差點(diǎn)未哭出采。什么?他見(jiàn)村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下，村主任才如夢(mèng)方醒。
⑧待小學(xué)修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個(gè)旭日東升、紅旗獵獵；吹個(gè)春回大地、書(shū)聲朗朗。吹來(lái)了輟學(xué)的學(xué)童，吹來(lái)了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧?dòng)，熱淚盈眶。
⑨望著這可愛(ài)的學(xué)生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。
21．下面三個(gè)畫(huà)橫線的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請(qǐng)為這些句子的（ ）處選擇最貼切的一組詞語(yǔ)（ ）
⑴（ ）破了指頭 ⑵把一兜子錢(qián)重重地往村主任桌上一（ ）說(shuō) ⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下
A．劃、摔、敲 B．劃、扔、打 C．磨、摔、敲 D．磨、扔、打
22．第②段中，崔大林給村主任跪下磕了三個(gè)響頭中的跪磕兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任也跪下給他還了三個(gè)響頭?
23．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解喇叭成了他化緣的好伙計(jì)一句的含義：。
24．第③段中，好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！中的！，其作用是：。
25．結(jié)合文意，寫(xiě)出如夢(mèng)方醒的同義詞：。
26．閱讀本篇小說(shuō)后，想想看：崔大林改行做吹鼓手的動(dòng)機(jī)是（用原文中的一句話(huà)回答）：。
27．這篇小說(shuō)運(yùn)用了 、 、 等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
28．小說(shuō)結(jié)尾用崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了來(lái)表達(dá)主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時(shí)崔大林會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的學(xué)生和鄉(xiāng)親說(shuō)些什么話(huà)呢?
29．閱讀全文后，想想看：全文描寫(xiě)的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的原因的分析。選出分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A．作者字字含情地描畫(huà)了崔大林對(duì)山村教育事業(yè)的一片癡心。
B．作者有意描寫(xiě)崔大林喜歡吹喇叭，終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。
C．作者著意刻畫(huà)了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。
D．作者揭示了崔大林癡迷的不是那一兜子錢(qián)，而是那群嗷嗽待哺的山里娃的高尚情懷。
第三部分：
要求：先補(bǔ)全題目，然后寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。
第四單元檢測(cè)題答案
1-3．略
4．美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。前者表現(xiàn)在這個(gè)傘兵再一次回到這個(gè)法國(guó)婦女家里躲藏，后者表現(xiàn)在這個(gè)法國(guó)婦女再一次收留這個(gè)美國(guó)傘兵。
5．略
6．因?yàn)橥瑢W(xué)和聽(tīng)課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也為李京京精彩的朗讀所深深地打動(dòng)。
7．因?yàn)槔罹┚┳x得聲情并茂。
8．⑴略⑵他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花。
9．黑色條石
10、語(yǔ)言
11、簡(jiǎn)要交代故事人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。
12、小映還沒(méi)有找到那塊條石。
13、自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。
14、三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到?
15、略
16．馬市長(zhǎng)不同意女兒下鄉(xiāng)工作。女市長(zhǎng)因抗洪殉職留下一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的遺愿。
17．馬市長(zhǎng)是一個(gè)身居高位，嘴上時(shí)刻談著國(guó)家利益，實(shí)則自私自利的人。
18．一開(kāi)（張）一合；略
19．略
20．略
21．C
22．心系山村學(xué)生，憂(yōu)心忡忡；無(wú)力解決山村小學(xué)危房困難，請(qǐng)求諒解。
23．是比擬說(shuō)法；喇叭陪伴他，成了實(shí)現(xiàn)心中理想的工具。
24．對(duì)崔大林吹喇只高超枝藝的贊嘆。
25．恍然大悟
26．把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來(lái)！
27．動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
28．略
29．B
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題3
一、語(yǔ)言積累應(yīng)用(31分)
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）
勻稱(chēng)（ ） 軀殼（ ） 哀號(hào)（ ） 篡（ ）奪 濺（ ）落
yàn( )語(yǔ) gōu( )火 zhuó( )陸 喧( )xiāo 峰luán（ ）
2．根據(jù)釋義,在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(5分)
（1）事前先露出來(lái)的跡象。 （ ）
（2）比在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。 （ ）
（3）形容有滋味，有趣味。 （ ）
（4）指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。 （ ）
（5）形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。 （ ）
3．選出下列各組詞中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)并改正。（2分）
（1）A．風(fēng)定天清 B.陰陰約約 C.遙遙在望 D.毫不猶豫 （ ）
（2）A．驚謊失措 B.哀鳴 C.變化無(wú)常 D.斷肢殘腿 （ ）
（3）A．篡奪 B.擾亂 C.更勝一籌 D.夜色倉(cāng)茫 （ ）
（4）A．彌漫 B.海域 C.歷歷在幕 D.一葉孤舟 （ ）
4．在橫線上填上相應(yīng)的同義詞（或反義詞），把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（5分）
海 石 日 星 開(kāi) 破
首 立 暗 明
5．下列句子中沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。
B．綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
C．他們長(zhǎng)大一些后，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了一種對(duì)我的遷就了。
D．還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
6．在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧＃?分）
某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)；
環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“ ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。
7．修改病名，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?4分)
(1)代表們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位抗非英雄。
(2)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天地不斷繼續(xù)提高。
8．根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)， 再仿些一個(gè)句子。（2分）
例句：生命像一江春水，他從高山上發(fā)源，聚集起許多細(xì)流，向大海奔流。
仿句：
9、寫(xiě)出月亮的美稱(chēng)與雅號(hào)五個(gè)以上 （2分）
10、寫(xiě)出關(guān)于“月”的古詩(shī)句兩句______________________，____________________（2分）
二、說(shuō)明文閱讀題(本題共32分)
(一)
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征：那些低而厚密的云層，
常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
11、選出不能替代“征兆”一詞的一項(xiàng)。( )(2分)
A、跡象 B、前兆 C、預(yù)兆 D、象征
12、選出對(duì)“華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨”中加點(diǎn)詞“可能”分析理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )(2分)
A、將信將疑，不敢肯定。 B、表示推測(cè)，無(wú)法證實(shí)。
C、留有余地，表達(dá)準(zhǔn)確。 D、模棱兩可，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
13、將文段中的中心句抄下來(lái)。(2分)
14、文段中運(yùn)用諺語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明，其作用是 。(2分)
15、文段中第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？(2分)
16、結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解釋一下：為什么出現(xiàn)了日暈或月暈將會(huì)有風(fēng)雨？(2分)
答：
17、列圖表是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，試將本段的內(nèi)容按下表的.提示填寫(xiě)。(2分)
光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表
光彩 名稱(chēng)產(chǎn)生和分布情況色彩天氣 征兆
暈
華
虹
霞
（二）燕子翩翩入云端
①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中（ ）幾分鐘。
②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲勞。可是有誰(shuí)能想到這是它們的自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的腳。瘦小的腳難以（ ）燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。
③那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來(lái)，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每鈔鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱(chēng)是最輕量級(jí)的飛行員。
④燕子的繁殖能力很強(qiáng)，每年能產(chǎn)卵三次，每次三至七枚。這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要。因?yàn)檠嘧邮且环N遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥(niǎo)。例如，美國(guó)的亞種倉(cāng)燕，它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間隔斷飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
⑤燕子是一種勤勞的鳥(niǎo)。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂(lè)乎。燕子又是個(gè)捕蟲(chóng)能手。一對(duì)燕子夫婦每天捕8000多只蟲(chóng)，除供自己所需外，大部分都用來(lái)喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友。
⑥燕子又是一種很聰明的鳥(niǎo)。歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)這些隧道，向目的地前進(jìn)，從而節(jié)約了飛行時(shí)間和自己的精力。
⑦世界各地幾乎都有燕子，但各地的燕子種類(lèi)不盡相同。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有75種之多的燕子。在古老的傳說(shuō)里，燕子被稱(chēng)為幸福鳥(niǎo)，人們把它們看作吉祥的象征。
18、根據(jù)文意，①②段括號(hào)中應(yīng)填的的詞語(yǔ)依次是（）（2分）
A．飛翔
B．支撐
C．滑翔
D．支持
19．根據(jù)本文內(nèi)容，用下定義的方法概括“燕子”的特征。（2分）
燕子是一種 的益鳥(niǎo)。
20．根據(jù)本文的介紹，概括燕子的生活特性。（2分）
⑴
⑵
⑶
⑷
21．燕子形體上的弱點(diǎn)是_______________，燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”，這些本領(lǐng)包括在飛行中 __________、______、________。（2分）
22．燕子具有高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)的原因有哪些？（2分）
23．“這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要”，這是因?yàn)椋?）（2分）
A．燕子是一種遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥(niǎo)。
B．它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。
C．它們要由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間隔斷飛行中。
D．在遠(yuǎn)距離的遷徙、不間隔斷地飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
24．本文有幾處運(yùn)用了描寫(xiě)，請(qǐng)找出其中一處描寫(xiě)的文字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它在文中的表達(dá)作用。（2分）
25．第③段中加點(diǎn)的“這些”指代的具體內(nèi)容是什么？先在文中用曲線標(biāo)示出來(lái)，再概括這些內(nèi)容。（答案在20字內(nèi)）（2分）
26．文中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是__________________。全文的說(shuō)明順序是___________（2分）
27．第一段中加點(diǎn)的“之一”能否除掉？為什么？（2分）
三、古文閱讀（14分）
山市
奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍始，悟?yàn)樯绞小Ｎ磶祝吆泐㈨B亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天晴，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架。窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈少；數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)；又其上，則暗然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓是人往來(lái)屑屑，或憑或立．不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。
28．解釋下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字(3分)
青冥( ) 危樓( ) 高垣( )
29．選出“之”字用法、意義與其它項(xiàng)不同的是( )(2分)
A．為之怡然稱(chēng)之
B．學(xué)而時(shí)習(xí)之
C．昂首觀之
D．奐山山市，邑八景之一
30．翻譯劃?rùn)M線的句子(5分)
(1)未幾，高垣……城郭矣
(2)既而風(fēng)定天晴……霄漢
31．本文按順序說(shuō)明山市蜃景的、與的全部過(guò)程(2分)
32．用一句話(huà)概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
四、小作文(20分)
33、用“化石”“月亮”“報(bào)紙”三個(gè)詞語(yǔ)編成一個(gè)能體現(xiàn)科學(xué)精神的小故事，200字左右。
第四單元檢測(cè)答案
一積累與應(yīng)用
1．Chèn ké háo cuàn jiàn 諺 篝 著 囂 巒
2.（1）預(yù)兆
（2）里程碑
（3）津津有味
（4）弱肉強(qiáng)食
（5）千姿百態(tài)（姿態(tài)萬(wàn)千）
3.（1）B隱隱
（2）A慌
（3）蒼D
（4）C目
4.枯爛 轉(zhuǎn)移 膛肚 昂挺 棄投
5.C
6.靜 敬 勁 竟
7.略
8.略
9、略
10、略
二、閱讀感悟
（一）11、A
12、C
13、我們還……情況
14、增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和趣味性(朗朗上口，通俗易懂)
15、承上啟下點(diǎn)明與上段一樣，也是講云與天氣的關(guān)系
16、因?yàn)闀灣３３霈F(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前移動(dòng)就容易形成雨層云
17、略
（二）
18、CB
19、燕子是一種勤勞、聰明、善飛的益鳥(niǎo)。
20、善飛；繁殖力強(qiáng)；勤勞（或“善捕蟲(chóng)”）；聰明（或方向性強(qiáng)）
21、兩只瘦小的腳難以支撐其身軀；吞食獵獲物、飲水、喂孩子吃飯
22、燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每鈔鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一。
23、D
24、“它們一會(huì)兒……滑翔幾分鐘”生動(dòng)具體地說(shuō)明了燕子高超的飛行特技。或“甚至在……孩子們”直觀、形象地說(shuō)明了它們學(xué)會(huì)了在飛行中解決一切的本領(lǐng)。
25、燕子的身軀……三分之一；身軀呈流線型；兩翅窄而長(zhǎng)；振動(dòng)快；尾巴長(zhǎng)
26、列數(shù)字、打比方；主要（主）；次要（次）
27、不能。燕子只是鳥(niǎo)類(lèi)中最善于飛行的一種鳥(niǎo)，去掉”之一“，燕子就變成鳥(niǎo)類(lèi)中唯一最善于飛翔的了，這與實(shí)際情況不符。
三、28-32略
四．作文（略）
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