如何掌握英語閱讀方法

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　　通讀是為了弄懂大意、細讀是為了掌握具體內容。首先，閱讀開頭的段落，這介紹性的材料將會使我們熟悉作者將要討論的主題思想。然后閱讀下面各段的第一句話。這些句子可以使我們對文章內容有一個總體的概念。再閱讀最后一段。這一段資助我們對所覆蓋的材料作一概括。我們要注意作者用來加以強調的一切：標題、黑體、斜體、圖表、圖畫以及章節后面的問題。這種預讀應進行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。慢速的讀者往往把注意力過多地集中在個別生詞上，這樣一定會影響我們對整個段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過程中，我們一定會遇到不認識的生詞。但在一般情況下，三兩個生詞是不會影響我們對全篇閱讀材料的理解。

　　其次，要全面地重新細讀全篇。第二遍閱讀的速度取決于我們從對該材料的預讀中所獲得的信息和指導。例如，我們往往能夠按照段落的第一句話或者主題句來判斷該段落的重要性。若該段落看起來是重要的，那就要仔細地閱讀；若按照我們第一次的閱讀，這個段落似乎不太重要，那么就可以略讀，但不要完全跳過它。

　　此外，我們的閱讀方法是否適合作者的寫作風格也是很重要的。在有些書里不少部分用黑體把主題標出來。請把這些標題作為理解內容的指南。章節后的問題使我們了解這一章里包羅的內容，當閱讀時，努力使所讀材料與我們已知原有關該標題的內容聯系起來。這是新材料嗎?它與我們原先想的有關該主題的思想有所差別嗎?當我們繼續閱讀時自問這些簡單的問題：為何 （why）?什么（what）?誰（who）?何時（when）?何地（where）?怎樣（how）?這種方法可資助我們全神貫注于閱讀上，因為當我們問這些問題時，我們作為一名讀者正起著積極的作用。

　　一般說來，英語閱讀有精讀（intensivereading）、泛讀 （extensivereading）和快讀（fastreading）三種形式。精讀的任務在于傳授系統的基礎語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能意念等），訓練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），培養學生初步運用英語進行交際的能力。泛讀的任務在于著重提高閱讀理解能力；培養學生細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力；培養學生速讀能力以及閱讀的興趣，擴大學生的詞匯量，增強文化配景知識。從用途上看，泛讀的實用性最廣。在實際生活里80%～90%的閱讀都是泛讀。只有具有較強的、適應實際需要的泛讀能力的人，才可以說具有閱讀能力。

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