華中師范大學347心理學考研真題分析

　　在社會的各個領域，我們需要用到真題的情況非常的多，真題有助于被考核者了解自己的真實水平。你知道什么樣的真題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的華中師范大學347心理學考研真題分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　真題分析1：

　　1、試卷結構和參考書單

　　選擇題、名詞解釋，簡答題，論述題

　　從題型上來看，華師考了選擇題、名詞解釋，簡答題，論述題，樣樣都有。其中單選20題、名詞解釋10題，簡答題8題，論述題6題，題目較多，每道題的分值懸殊不是太大。從題目內容來看，華師比較注重基礎知識的考察。所以18年考研的小伙伴兒，如果想考咱們廣埠屯女子師范大學，一定要聽老師的話，多看各階段的視頻、多做練習冊、多背核心考點，然后通過沖刺班的講義，梳理整個心理學的框架。打好自己的專業基礎，并且掌握主觀題的答題技巧。

　　推薦參考書目：

　　【重點科目】

　　1.《普通心理學》，彭聃齡，北京師范大學出版社。【第四版，全部14章】

　　[美]理查德·格里格，[美]菲利普·津巴多 著;王壘，王甦 等譯《心理學與生活》，人民郵電出版社，2003年版

　　2.《實驗心理學》，郭秀艷、楊治良，人民教育出版社。【結合其他科目出設計題】

　　3.《社會心理學》(第三版)，侯玉波，北大出版社。【金盛華老師的書作補充】

　　4.《現代管理心理學》(第四版)，程正方，北京師范大學出版社。

　　5.《發展心理學》，林崇德，北京師范大學出版社。

　　6.《變態心理學》，錢銘怡主編，北京大學出版社。

　　7.《心理咨詢與治療》，錢銘怡，北京大學出版社。

　　【次重點科目】

　　1.《人格心理學》，美Jerry M.Burger著;陳會昌[等]，中國輕工業出版社。

　　2.《現代心理與教育統計學》(第三版)，張厚粲，北京師范大學出版社。

　　3.《心理與教育測量學》，鄭日昌，人民教育出版社。

　　4.《臨床心理學》，王登峰，人民教育出版社。

　　2、題目分析以及復習策略

　　根據華師今年的真題可知，普心，發展還是歷年的大頭，變態今年有上升的趨勢，而另17年的童鞋們頭疼的實驗、統計、測量今年沒有出考題，這當然是17年學員的幸事，但是18年志在華師的同學們，該復習什么還是要好好復習哈，畢竟實驗、測量一題不考真的是小概率事件。

　　1、單項選擇中其中一般是普通心理學的內容，其他科目也非常偏重基礎知識的考察，比如說“關注刺激與反應的關系、主張環境決定論的學派是 A、行為主義 B、機能主義 C、人本主義 D、完形心理學”，真的是再基礎不過了，所以建議18年的同學們一定要認真看教材，注重細節知識。華師雖然沒有指定書目，但是根據江湖傳言還有老師們的多年積累，像《心理學與生活》這些經典科目，那也是分分鐘就考的。比如說：之前考過的“本能漂移”。如果想知道為什么華師愛考《心理學與生活》以及18年還會怎么考，可以跟老師們詳聊。

　　名詞解釋和簡答中，各科勢均力敵，足以證明華師對這幾門課的不偏不倚。這里建議學員同學們千萬不要心存僥幸心理，跟著老師的步伐，認真復習每一科目，面面俱到。否則像“簡述扁平化組織結構”這樣的題可能就不知道該如何下口了。

　　論述題有六題，沒有傳統的大科普心，也沒有讓人頭皮發麻的實驗，但是出題老師們卻一改往年風向，猛出變態心理學，而且還出比較偏的飲食障礙和神經遞質如“結合有關饑餓的生理機制及肥胖成因的研究談談你對減肥及厭食癥的看法”以及最后一題“談談神經遞質的作用及其變態行為的關系”。這里建議學員能夠利用好專題特訓的講義，同時VIP學員也要認真對待各項拔高課程。

　　3、 真題對照【教研室提供】

　　名詞解釋：

　　第3題應激

　　【對照】與核心考點第九章名詞解釋第3題一致;

　　簡答題：

　　第1題短時記憶的特征

　　【對照】與核心考點第六章綜合題第1題一致;

　　第4題皮亞杰的心理發展階段理論

　　【對照】與模擬題(一)論述題第3題一致;

　　第5題簡述科爾伯格的道德發展階段論

　　【對照】與模擬題(二)第5題一致

　　第6題不合理信念及其特征

　　【對照】與核心考點第五章第2題一致;

　　4、18年學員復習建議

　　整體來說，華師考察內容偏基礎。建議18年的學員，第一遍還是要以教材為主，同時講義作為補充。要注意復習過程中注重大題的背誦。前期的復習還是要以覆蓋知識面為主，后期需要針對大題進行重點記憶。

　　從華師的分值分布來看，建議學員同學們能認真對待難點精講班的課程，論述題中出題的科目都屬于心理學考研的難點科目，難點精講班的課程可以幫助你把難點知識簡化，做一個深入的學習。從出題內容上來看，建議大家能夠重視“咨詢倫理”、“神經遞質與變態心理”、“網絡與心理健康”等知識點。這些知識點所涉及的每道題分值都很大，必須引起重視。

　　華師基本的題型都會考，建議大家能夠利用好手中的習題庫，前期復習的時候可以做做選擇題，目的在于鞏固知識，查缺補漏，區分概念。對你后期背誦大題會很有幫助的。同時對知識的掌握一定要非常細致。華師考的題量較大，知識點比較細碎，甚至有些偏，比如它考察“團隊心智模式”這樣幾乎沒見過的知識點，這就需要同學們認真研讀我們的管理心理學講義。同時也建議同學們反復的去聽課程，注意老師對一個概念的理解，以及老師在講一個概念時所舉的例子。

　　還有就是建議大家考前一定要進行模擬，測試自己能否答完題。華師的題量較大大，要在3個小時內完成300分題，并且還要寫的整齊，對學生的答題速度和對知識的提取能力是有一定要求的。

　　真題分析2：

　　1.聽覺刺激

　　聲波是聽覺的適宜刺激，它由物體振動產生。聲波的物理性質包括頻率、振幅和波形，而這三種特性反應到聽覺上就是音調、音響和音色。人耳能接受的振動頻率為16Hz-20000Hz，而1000Hz-4000Hz是人耳最敏感的區域。

　　2.聽覺的生理機制

　　耳的構造和功能：人耳由外耳、中耳、內耳三部分組成

　　外耳：外耳廓、耳道à收集聲音

　　中耳：一膜(鼓膜)、兩窗(卵圓窗、正圓窗)、三骨(錘骨、砧骨、鐙骨)à機械振動被傳遞到內耳淋巴液，

　　這是聲音的生理傳導途徑

　　內耳：前庭器官、耳蝸à實現能量轉換

　　3.聽覺理論

　　音調：一種心理量，和頻率變化不完全對應

　　音調不僅決定于頻率的高低，還受到如聲音持續時間、聲音強度和復合音音調等其他因素的影響。

　　人耳分析不同頻率的聲音產生不同的音調感覺，科學家提出過如下四種不同聽覺理論：

　　Ⅰ頻率理論：也叫電話理論。是1886年，物理學家羅·費爾提出來的。認為：內耳的基底膜和鐙骨按相同的頻率運動，振動的數量與聲音的原有頻率相適應。頻率理論很難解釋人耳對聲音頻率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底運動。

　　Ⅱ共鳴理論：也叫位置理論。是赫爾姆霍茨提出。因為基底膜的橫纖維長短不同，因而能夠對不同頻率的聲音產生共鳴。后來人們發現基底膜橫纖維的長短與頻率的高低之間并不對應。

　　Ⅲ行波理論：生理學家馮·貝克西發展了共鳴理論提出了新的位置理論-行波理論。認為：聲波傳到人耳，將引起整個基底膜的振動，振動從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進，振動的幅度也隨著逐漸增高，從而實現了對不同頻率的分析。但是行波理論難以解釋500赫茲以下的聲音對基底膜的影響(但可以用頻率理論解釋)。

　　Ⅳ神經齊射理論：韋弗爾提出的。認為：當聲音頻率低于400赫茲時，聽神經個別纖維的發放頻率是和聲音的頻率對應的，當聲音頻率提高，個別神經纖維無法單獨對它作出反應，這種情況下，神經纖維將按齊射原則發生作用。但是，對于5000赫茲以上的頻率，神經齊射理論無法解釋(但可以用位置理論解釋)。

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