2017高考英語(yǔ)聽(tīng)力攻略大全
隨著高考的到來(lái)，考生已經(jīng)進(jìn)入了全力備戰(zhàn)中，今天百分網(wǎng)小編整理了高考英語(yǔ)聽(tīng)力攻略大全，供高考考生參考，希望對(duì)考生有所幫助。
英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，聽(tīng)力首當(dāng)其沖，在高考英語(yǔ)試卷中“首發(fā)”出場(chǎng)，地位可謂炙手可熱，因此日益受到廣大備考師生的關(guān)注。但是只有通過(guò)對(duì)課標(biāo)、考試說(shuō)明進(jìn)行全面解讀、對(duì)聽(tīng)力這一技能的形成和高考聽(tīng)力試卷進(jìn)行科學(xué)的分析，才能在備考過(guò)程中有的放矢、出奇制勝。
一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的分析
高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目的之精髓在于其對(duì)交際性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的要求，而聽(tīng)力教學(xué)的要旨也在于此。沒(méi)有聽(tīng)解能力，談不上實(shí)踐與交際;沒(méi)有扎實(shí)的聽(tīng)力基礎(chǔ)，很難想象以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行下去，如何面對(duì)以后的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)、公共英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)、托福…。鑒于此，高中英語(yǔ)考綱作以下要求：能聽(tīng)懂題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段，語(yǔ)速為110-120WPM、還有就是能聽(tīng)懂廣播、電視及其它音像制品中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，除教材外，泛聽(tīng)總量應(yīng)達(dá)到40小時(shí)以上。解讀這一要求可得出如下幾點(diǎn)：
1.高考對(duì)聽(tīng)力的要求屬低要求，因其語(yǔ)速在130WPM以下。(快速220WPM以上，較快速190-220WPM,平均速160-190WPM,較慢速130-160WPM.
2.題材為大綱要求的41個(gè)交際項(xiàng)目。
3.文本難度低于課本所學(xué)材料。
4.泛聽(tīng)總量只能多、不能少。
5.難度要求有梯度、由易到難。
潛心研究大綱和考試說(shuō)明的目的，一是為作到對(duì)考試心中有數(shù)，二是為有心提高聽(tīng)力水平的師生增強(qiáng)信心、以助攻考。
二、對(duì)聽(tīng)力的解讀
沒(méi)有對(duì)聽(tīng)力的科學(xué)認(rèn)識(shí)，無(wú)益于聽(tīng)力的真正提高。聽(tīng)屬于感知技能(perceptive skills)，是對(duì)聽(tīng)覺(jué)器官接受到的信息的感知，即聽(tīng)覺(jué)感知(auditory perception)，對(duì)于英語(yǔ)為非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，聽(tīng)力測(cè)試使受測(cè)者處于被動(dòng)地位，而且聽(tīng)過(guò)的材料要記得住，得記一段時(shí)間，這就需要較大的短時(shí)記憶跨度(short-time memory span)。有時(shí)答不好的原因不是聽(tīng)的問(wèn)題，而是記的問(wèn)題。再加之錄音人的口音(accent)、語(yǔ)速(speech rate)、錄音及放音的清晰程度，都讓你感到“提高聽(tīng)力談何容易”。其實(shí)可將聽(tīng)力測(cè)試一分為二，其一為“聽(tīng)”，指信號(hào)輸入;其二為“解”，指信號(hào)處理。聽(tīng)為第一層次，即辨別(discrimination), “解”為第二層次，即理解(comprehension)。對(duì)第一層次的理解，我們不妨引用鐘道隆教授的一句話“能聽(tīng)懂漢語(yǔ)就能聽(tīng)懂英語(yǔ)”，也就是生理器官?zèng)]毛病，達(dá)到這一層次就沒(méi)問(wèn)題，但這不意味著就絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中絕對(duì)有漢語(yǔ)中沒(méi)有或不盡相同的語(yǔ)言現(xiàn)象，如語(yǔ)音(sounds)、連讀(sound-linking),同化(assimilation),弱化(weakening)等。對(duì)第二層次的理解，我們理解為聽(tīng)不僅僅是listening, 它包括閱讀能力，即視覺(jué)感知(visual perception)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景知識(shí)等。
解讀聽(tīng)力概念可讓我們明白如下幾點(diǎn)：
1.聽(tīng)力并不可怕，我們都聽(tīng)得懂漢語(yǔ)。
2.漢語(yǔ)中沒(méi)有或不盡相同的語(yǔ)音， 如：[v] [ e] [θ ] [m] [n] [N ]等要嚴(yán)加注意，多加練習(xí)，其它如連讀現(xiàn)象等也不可小覷。
3.多做閱讀、朗讀練習(xí)以培養(yǎng)語(yǔ)感和擴(kuò)大背景知識(shí)以及提高聽(tīng)解能力。
三、影響高考聽(tīng)力的因素
影響高考聽(tīng)力成績(jī)的因素很多，諸如受測(cè)者的語(yǔ)言能力、應(yīng)試技巧及心理承受能力、放音環(huán)境、錄音質(zhì)量等等，而這些因素互相影響、互相作用，例如、平時(shí)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)音連讀、弱讀、吃音等語(yǔ)言現(xiàn)象都具備了較強(qiáng)的辨別能力，一旦聽(tīng)音環(huán)境發(fā)生了變化，如放音設(shè)備放出的錄音不清楚等，受測(cè)者的心理上會(huì)產(chǎn)生突如其來(lái)的緊張，原來(lái)的靈感都不翼而飛，導(dǎo)致語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、理解等一系列障礙，結(jié)果成績(jī)受到極大影響，這都是考生經(jīng)常遇到的現(xiàn)象。因此對(duì)影響聽(tīng)力的因素的分析的目的在于對(duì)聽(tīng)力測(cè)試中的各種因素進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，以期在考試過(guò)程中最大限度地克服各種障礙，充分利用有利因素，從而在考場(chǎng)中考出自己的水平，使自己的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言及文化現(xiàn)象的理解水平得到最佳發(fā)揮。
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