語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案五年級(jí)下冊(cè)（精選2套）
語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是小編整理的語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案五年級(jí)下冊(cè)，歡迎閱讀。
語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案五年級(jí)下冊(cè) 1
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīnɡ xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù
()()()()()()()
hún huánɡ yì tǐ
()
二、下面哪一組沒(méi)有錯(cuò)別字，在后面打“√”，在錯(cuò)字上面畫(huà)“○”，并改在括號(hào)里。
1、混黃一體高大挺秀茫茫戈壁()
2、風(fēng)砂雨雪界限清析飛快閃過(guò)()
3、撫模孩子望著窗外一絲微笑()
4、陷入沉思舉著雨傘新疆戈壁()
三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、天和地都呈黃色，好像一個(gè)整體。()
2、為自己去爭(zhēng)論達(dá)到消除誤會(huì)的目的。()
四、按課文內(nèi)容填空。
1、《白楊》一文的作者是()，課文采用了()的寫(xiě)法，以白楊樹(shù)來(lái)比喻()。全文按照()的`思路，歌頌了()。
2、鐵路沿線的一棵棵樹(shù)好像一把把撐開(kāi)的()。
3、爸爸的微笑()，臉色變得()。他說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么()。哪兒需要它，它就在哪兒很快地()，長(zhǎng)出粗壯的枝干。()遇到風(fēng)沙還是雨雪，()遇到干旱還是洪水，它()那么()那么()，不()，也不()。”
五、品味探究
1、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
(1)爸爸“微笑”是因?yàn)椤?/p>
(2)課文再一次通過(guò)父親神情的變化來(lái)。
答案：1、(1)想到孩子們也扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。
(2)借物喻人，托物言志。
希望提供的白楊課后題，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案五年級(jí)下冊(cè) 2
1.按要求完成下列各題。
①在文中[ ]處，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
②在文中________處，根據(jù)拼音或上下文語(yǔ)境，填上最恰當(dāng)?shù)淖衷~。
③在文中( )處，解釋加點(diǎn)的詞。
答案：①爬動(dòng)畢竟②須祈朦朧③常常做某件事，成了習(xí)慣。
2.本文的線索、順序是什么?
答案：以蟈蟈為線索，以人們心理變化為順序來(lái)組織材料。
3.文章的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?(與開(kāi)頭對(duì)應(yīng)起來(lái)考慮)
答案：結(jié)尾出人意料。開(kāi)頭寫(xiě)買(mǎi)回蟈蟈，尤其是蟈蟈叫了以后，人們是那樣的高興，可是老人卻把它給放了。其原因是作者留給人們思考的。
4.文中寫(xiě)了哪些人，他們對(duì)蟈蟈的態(tài)度是怎樣的?
答案：本文寫(xiě)了三部分人，一是孫子、孫女，他們好奇、感受興趣;二是父親，在悶熱的難以入睡的夜晚發(fā)出怨言;三是爺爺(白發(fā)老人)，因?yàn)楹闷尜I(mǎi)回蟈蟈，但受到孩子的啟發(fā)，最后放掉蟈蟈。
5.“只有白發(fā)老人，用只有自己能聽(tīng)見(jiàn)的.聲音嘆息了一聲……”，老人為什么嘆息?
答案：聽(tīng)了兒子的怨言，尤其聽(tīng)了孫子、孫女的議論，覺(jué)得雖是好心但有做錯(cuò)事的愧疚感。
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