七年級下學期暑假作業答案語文

　　時間飛逝，暑假就要到來，對于廣大小學生朋友來說怎樣才能度過一個既快樂又充實的暑假呢?下面是小編為大家搜索整理的七年級下學期暑假作業答案語文，希望對大家有所幫助。

　　七年級下學期暑假作業答案語文1

　　1、a

　　2、b

　　3、b

　　4、②③⑤①④

　　5、略

　　6、b

　　7、c

　　8、c

　　9、(1)于是放走那兇手，把罪責歸于他姐姐的兒子(加罪于他姐姐的兒子)，就收尸埋葬了他。人們聽說了這事，都稱贊郭解的道義，更加依附于他。(“去”1分，“罪”1分，“多”1分)

　　(2)在家鄉居住(同住一個鄉里)，竟至不被人尊敬，這是我的德行不美好，他有什么罪過呢!

　　(“見”1分，“是”及判斷句式 1分，“彼何罪”1分)

　　(3)(這個人)覺得奇怪(認為這件事很奇怪)，問其中的原因，說是郭解讓他解脫的。

　　(“怪”1分，“故”1分，“乃”1分)

　　【參考譯文】

　　郭解是軹縣人，字翁后，是善于給人相面的許負的外孫。郭解的父親因為任俠，在孝文帝時被殺死。郭解這個短小精悍，不飲酒。他小時候陰險狠毒，心中憤慨不高興時，親手殺死很多人。他不惜自身來助朋友報仇，藏匿亡命的人去犯法搶劫，停下來就私自鑄錢、盜掘墳墓，這種事原來就不可勝數。但卻能遇到上天保佑，在危急中常常能擺脫出來，就像是犯法遇到了赦免。到郭解年紀大后，就改變操行，檢點自己，用恩惠報答怨恨自己的人，多多施給別人，對別人怨恨很少。但他自己喜歡行俠的思想更加強烈。已經救了別人性命，不炫夸自己的功勞，但他的內心仍然陰險狠毒，突然因為小的怨恨而行兇之事還和以前一樣。當時的少年仰慕他的行為，也常常為他報仇，不讓他知道。郭解姐姐的兒子依仗郭解的威勢，和別人飲酒，讓人家干杯。人家不勝酒量，他就強迫灌人家。別人生氣，拔出刀來刺殺了郭解姐姐的兒子，就逃跑了。郭解姐姐生氣地說：“憑著翁伯的義氣，人家殺了我的兒子，卻捉不到兇手�！卑咽�體扔在路上，不加以埋葬，想借此來羞辱郭解。郭解派人暗中打聽到兇手的去處。兇手窘迫，自己回來，把實情全部告訴郭解。郭解說：“你殺他本來應該，我的孩子沒有道理�！庇谑欠抛吣莾词郑�把罪責歸于他的姐姐的兒子，就收尸埋葬了他。人們聽說了這事，都稱贊郭解的道義，更加依附于他。

　　郭解每次外出或歸來，人們都躲避他。有一個人獨自岔開雙腿傲慢地坐著看郭解，郭解派人去問他的姓名。郭解的門客想殺了那人。郭解說：“在家鄉居住，竟至不被人尊敬，這是我的德行不美好，他有什么罪過呢!”于是暗中囑咐尉史說：“這個人，是我很關心的，輪到他服役時，請求免除他。”以后每到服役時，多次輪到這個人，縣吏都沒有要求他去。這個人覺得奇怪，問其中的原因，說是郭解讓他解脫的。這個傲慢的人就袒衣露體向郭解謝罪。少年們聽到這事，越發仰慕郭解的行為。

　　洛陽有相互結仇的人，城中幾十個賢人豪杰從中調解，他們始終不聽。門客們就來拜見郭解，說明情況。郭解連夜去會見結仇的人家，仇家委曲心意聽從了郭解的勸告。郭解于是對仇家說：“我聽說洛陽很多尊者在這里從事調解，你們大都不肯聽從。如今你幸而聽從了我的話，我怎么能從別的縣跑來奪取人家地方賢豪大夫的權利呢!”郭解于是連夜離去，不讓別人知道，說：“暫且不要用我的話，等我離去后，讓洛陽的豪士從中調解，你們就聽他們的。”

　　郭解謹守恭敬，不敢從車進入他們縣衙門的辦公地方。他到附近的郡和王國，替別人辦事，事情可以解決的，就解決;不能解決的，使各方滿意，然后才敢吃人家酒飯。大家因此十分尊敬他，爭著供他使用。城中少年和附近縣的賢人豪杰，半夜來拜訪郭解的常常有十多輛車，請求把郭解的門客帶到自己的房舍去供養。

　　10、(1)①故鄉早已在遠方消失(或者寫“故鄉邈遠”也可以)，暮色蒼茫之中自己還在孤

　　獨地行進著。(2分)

　　②詩人從“故鄉”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了抒寫“日暮鄉關何

　　處是”(崔顥《黃鶴樓》)的傷感情調。(或寫游子在外漂泊的傷感基調也可。)(2分)

　　(2)①運用設問的手法。詩人自問自答，將蕩開的筆墨收攏，瀉情入景。(或引出下文的

　　借景抒情也可)

　　②借景抒情。借猿啼的清亮而凄婉，使詩意更為深長悠遠，抒發了無盡的鄉

　　思之愁。

　　11、略

　　12、(1)幸福是什么。

　　(2)幸福有些什么特點。

　　(3)當幸福到來的時刻，要激情地享受幸福，珍惜幸福，幸福就在你身邊。

　　13、標本是我們見過的`東西，毫無生命活力，而未制成標本之前，卻是生動、靈活、色香俱全的。作家用“回憶幸福標本”的說法表達了人們對幸福的忽略：當“鮮活”的幸福就在我們身邊時，不知道感受，不知道珍惜;而當幸福離我們而去了，幸福已不再像原先那樣充滿生命活力了，卻去回味、追尋，念念不忘。

　　14、作者認為，“幸福是一種心靈的振顫”，“簡而言之，幸福就是沒有痛苦的時刻”。 “機遇、友情、成功、團圓……”這些東西很多時候確實會帶來幸福.但許多時候也會帶來不幸;再說，難道沒有那些東西，我們就不能幸福嗎?顯然不是，“貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條——這都是千金難買的幸福啊�！鄙�活中我們處處都能發現幸福，所以并不一定要有那些東西才是幸福的。

　　18.b

　　19.d

　　20.從本原意義上來說，生命都是同質、平等的，凡是生命都值得珍視和維護。

　　21.(1)并不雷同。舉各等級層次教育的例子證明錯誤的生命教育形式比較普遍，不是個別現象(教師錯);各種年齡學生的配合證明廣大中國學生在生命倫理認識方面走入了很深的誤區(學生錯)。

　　(2)澳洲少女的表現和中國學生的反應形成對比，進一步證明中國教育在這方面的錯誤和欠缺(教育錯)，從而引出首先要對本國的教育者進行生命啟蒙的觀點。

　　(二)

　　22、c

　　23.d

　　24 ①這句話觸及了落后地區、困難群體、弱勢群體的生活問題。就目前中國國家狀況來看，我們的發展速度不決定于東部發達地區，不決定于少數先富起來的人群，而決定于發展滯后地區和弱勢群體。(3分)

　�、谶@一恰切比喻，生動形象地闡明了解決困難群體生活問題的緊迫感與重要性。(3分)

　　25.①具有民生思想和公仆精神，關注民生，關注百姓生活，與人民心心相印。(3分)

　　②冷靜、坦誠、自信，充滿憂患意識。(3分)

　　七年級下學期暑假作業答案語文2

　　一、積累與運用(20分)

　　1.下列加點的字注音全對的一項是( )。(3分)

　　A.膽怯(qi) 妖嬈(ro) 稍遜風騷(xn) 欽佩(qīng)

　　B.孱弱(chn) 恩眷(jun) 成吉思汗(hn) 鑲嵌(qin)

　　C.火焰(yn) 蜿蜒(wān) 軼事(y) 猝病(c)

　　D.懸崖(y) 橫渡(hnɡ) 飛竄(cuān) 深淵(yuān)

　　2.根據句子中的拼音寫出恰當的漢字。(2分)

　　(1)刷，汗水立刻從他額頭qn____出來。

　　(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo________地升起顫抖的青煙。

　　(3)從這圖像中去j______取啟示吧。

　　(4)狂風緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi____翠摔成塵霧和水沫。

　　3.按原文填寫。(4分)

　　(1)風雨送春歸，飛雪迎春到。________________，________________。

　　(2)無意苦爭春，一任群芳妒。________________，________________。

　　(3)《沁園春 雪》中起過渡作用的句子是____________________________。

　　(4)________________，________________。生活正應像你這樣充滿音響，波浪啊!

　　4.下面對相關內容的解說，有誤的一項是( )。(3分)

　　A.《黃河化險》寫的是中央縱隊在黃河岔化險為夷的經過，體現了毛澤東等人的偉大魄力與戰略眼光。

　　B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。

　　C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮斗。

　　D.《海燕》是俄國作家高爾基的散文名篇，作者還著有小說《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

　　5.根據具體語境改寫句子。(4分)

　　(1)把所給句子改寫為反問句。

　　這道題不能難住我。

　　(2)改寫下面的句子，必要時可適當添補，使句中景物能烘托出人物歡快愉悅的心情。

　　早晨，太陽發出光，樹上的鳥兒叫著，樹下的河水流著。

　　6.如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(4分)

　　飯廳內，皮埃爾先生發現一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：對不起，請問您是不是皮埃爾先生?

　　不，我不是。那人回答。

　　啊，皮埃爾先生舒了一口氣，__________________________二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

　　二、閱讀理解(40分)

　　(一)閱讀《沁園春 雪》選段，完成第7～10題。(11分)

　　北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　7.下列詩句朗讀節奏劃分有誤的一項是( )。(2分)

　　A.望/長城內外 B.數/風流人物

　　C.山/舞/銀蛇 D.欲/與天公試/比高

　　8.文中望和惜領起的詩句分別是什么?(3分)

　　9.這首詞分上下兩闋，請分別寫出兩闋的主要內容。(3分)

　　10.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰一句在全詞中所起的作用是什么?(3分)

　　(二)(2011河北中考)閱讀下面的議論文，完成第11～14題。(15分)

　�、佻F代西方教育中有嘗試錯誤的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出終日學終日誤，終日誤終日學的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

　　②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱善，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是天之亡我，非戰之罪。平時在百戰百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱力拔山兮氣蓋世。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東的地步，結果只有死路一條。

　�、蹌�邦的成功，得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話;有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發脾氣;有人誠懇忠告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去他總會翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業的成功。

　�、苡纱讼肫稹稘撎摗飞系囊痪涿�言：項羽日勝而亡，高祖日敗而王。因為缺少學習改進的機會，自始至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡;因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。

　　⑤古語也有學書紙費，學醫人費的說法。不費紙，學不好寫字;不費人，學不好醫術。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后他不知撕毀了多少張紙，才成就這一幅字，更不要去細數他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說巧者不過習者之門，只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。

　�、拗鹑仗陨扯ㄓ薪�，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。

　　11.選文的中心論點是什么?(3分)

　　12.選文②③兩段的順序能否調換?請說出理由。(4分)

　　13.請簡要分析選文第⑤段的論證思路。(4分)

　　14.請為選文補充一個事實論據或道理論據。(4分)

　　(三)閱讀下面的文字，完成第15～19題。(14分)

　　我看到了一條河

　　童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰，想方設法培養我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家幾英里的農田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我的影響很大。在這樣的環境中，我從小就樂于尋找挑戰。

　　剛開始游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是直到最后一天，我仍然沒有學會游泳。

　　沒關系，里克，朱迪斯姑姑說，明年再來。

　　但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12個小時，出發那天，我們很早就起程了。鄉間的道路很窄，車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。

　　爸爸，停一下車好嗎?我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。請停車!我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。

　　里克看到了一條河，媽媽說，他想再最后試一次游泳。

　　我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發出巨大的響聲，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的目光。

　　我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉�；艁y中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。

　　就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮定了下來，我一定能贏得那10先令。

　　我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發現自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到了大家的拍手歡呼聲。我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

　　給你，里克，朱迪斯姑姑說，干得好。我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒有見過這么多錢，這可是一筆巨款。

　　爸爸緊緊地抱住了我，然后說：好了，各位，我們上路吧!直到那個時候，我才發現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。

　　15.下列對文章內容和寫法的理解，錯誤的一項是( )。(2分)

　　A.文章主要通過我學游泳的事，表現了我的父母注重培養孩子的獨立精神，使我從小就樂于尋找挑戰。

　　B.第一段中的敘事，為下文寫我敢于在湍急的河流中學游泳作了鋪墊。

　　C.文章重點刻畫了我父親的形象，突出了他對孩子的與眾不同的教育方法。

　　D.文章詳略得當，重點敘述了我在回家途中學會游泳的'事。

　　16.對文中人物性格的理解，分析最準確的一項是( )。(2分)

　　A.我冒著危險一定要贏得打賭的10先令，說明我是個貪心的小男孩。

　　B.母親讓四歲的我在離家幾英里的地方下車，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格。

　　C.看著我走到水比較深的地方，爸爸看上去毫不擔心，表現了父親對孩子的漠不關心。

　　D.朱迪斯姑姑見我到最后一天還沒有學會游泳，說沒關系，里克，明年再來，說明她對我失去了信心。

　　17.文中畫線的句子用了哪幾個詞語突出水流湍急的特點?這句話在文中起到了什么作用?(4分)

　　18.請用三個詞語概括出我在下水前、游泳中及學會游泳后的心理狀態。(3分)

　　19.讀了這篇文章，你想對你的家人說些什么?(不少于40字)(3分)

　　三、寫作(40分)

　　20.本單元的幾篇課文無不抒發著作者內心最真實的情感，它們或直抒胸臆，或借某一事物展現心底的情感波瀾。請同學們靜靜地想一想，有哪一種情思牽動了你敏感的神經末梢，就此寫一篇抒情性的文章，表現一種向往已久的情感、品質或精神。

　　參考答案

　　1.答案：C 解析：A項欽應讀qīnB項汗應讀hnD項竄應讀cun。

　　2.答案：(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡

　　3.答案：(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏

　　(2)零落成泥碾作塵 只有香如故

　　(3)江山如此多嬌，引無數英雄競折腰

　　(4)對水藻是細語 對巨風是抗爭

　　4.答案：D 解析：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，高爾基的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》。

　　5.答案：(1)解析：反問句中往往包含難道怎么怎能等標志性詞語，答案蘊涵其中。

　　參考答案：這道題怎能難住我?

　　(2)解析：一切景語皆情語，景物著上歡快的色彩才能烘托出人物的愉悅之情。

　　參考答案：早晨，太陽發出金色的光芒，樹上的鳥兒歡快地叫著，樹下的河水歡騰地流著。

　　6.解析：幽默是一種智慧，口語交際中經常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候，這就需要結合具體情境來展現一個人的智慧和風度。

　　答案示例：那我沒有弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。

　　答案：7.D 解析：欲與天公試比高一句中與天公是一層意思，試比高是一層意思，所以應在公和試之間劃開。

　　8.解析：這兩個動詞分別領起了所見景物和所抒情懷，閱讀時要注意體會。

　　參考答案：望：長城內外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

　　9.解析：從表達方式上看，上闋寫景，下闋發表議論抒發內心情懷，這樣就找準了回答問題的方向。

　　參考答案：上闋描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗;下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負。

　　10.解析：這是一個承上啟下的句子，它的特殊位置決定了它在內容上及上下文銜接方面的雙重作用。

　　參考答案：承上啟下(或過渡作用)。既承接上文，再次贊美祖國山河;又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河所傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。

　　答案：11.在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

　　12.不能。因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現了議論文結構的嚴謹。

　　13.先用古語作為道理論據，接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點;最后以古諺作為道理論據，再一次論證中心論點。

　　14.示例：①愛迪生在發明電燈的過程中，經過無數次的試驗，在失敗中不斷總結經驗教訓，最后才獲得了成功。②失敗是成功之母。

　　答案：15.C 解析：文章的主人公是我，對父親的刻畫是間接的。

　　16.B 解析：A項我冒著危險一定要贏得賭注，表現了我不服輸的韌勁。C項看上去毫不擔心并非真的毫不擔心，而是體現了父親開明科學的教子之道。D項表現了朱迪斯姑姑對我的期待和關愛。

　　17.解析：環境描寫應該為刻畫主人公服務，為表現主題服務，這是解決這一問題的金鑰匙。

　　參考答案：用急大迅速奔等詞語突出了水流湍急的特點。這句話表現了在此游泳的困難，襯托了我敢于挑戰的勇氣和信心。

　　18.參考答案：害怕、緊張、喜悅。

　　19.解析：能圍繞家庭教育問題談，觀點合理，語言得體即可。

　　參考答案：我在一天天長大，但缺乏的是信任，請放手讓我做些自己喜歡的事情吧，不要讓我永遠都是父母羽翼下被束縛了手腳的雛燕。

　　20.寫作提示：(1)直接抒情，就是作者在文章中直接抒發情感，不必寄托，無需遮掩，顯得直率、真誠、飽滿、熱烈、質樸、自然。

　　(2)間接抒情，就是作者在記人、敘事、寫景、狀物、說理的過程中，把自己的情感滲透在字里行間，顯得委婉、曲折、含蓄、深沉。

　　(3)抒情的文章往往用夸張的言辭把感情強調到極致，或者帶有明顯的想象色彩，這是與其他文體相比較為獨特的地方，要注意體會。

　　參考題目：鷹的志愿鴿子的向往草和花的對話星星的歌等。

　　參考例文：

　　流星隨想

　　已記不得從何時起流傳著這樣一句話：如果有幸能看到流星，我會在心中許下一個愿望，因為我相信它會給我們帶來好運。

　　關于流星會實現愿望的說法，早已不再是什么秘密了，每當我閉上眼睛的時候，腦海里就會浮現出這樣一幅畫面：鉆石般的星辰點綴在如墨般的天幕上，突然之間一道閃亮的光束劃過天際，比任何一顆星星都要耀眼在夏天的夜里，流星尤其多，只要你一直注視著天空，就能捕捉到那動人的美麗，只是往往還來不及許下愿望，它就已經消失在了天際的盡頭。有時候我常常這樣問：它的逝去真會為我們帶來好運嗎?如果真是這樣的話，那么想要獲得一份美好，豈不是必須要用它那美好的生命作為代價嗎?那我還是情愿它們繼續留在天空，永遠地燦爛下去，讓每個人分享它所帶來的美麗，哪怕得不到它臨走之前對我的允諾。

　　其實，這僅僅是良好的祝愿罷了，該走的始終都會走的。不知道從何時起，我總喜歡望著夜空中一顆閃閃發亮的星星，總覺得它好像也在和我對望，甚至想要對我說些什么似的，思緒也被它牽引著，變得有些不切實際了�？墒�，就在那一瞬間，它攜著最后的熱情，劃出一道靚麗的光線，在結束了最后的告別儀式之后，不知去向，我的心也隨之一沉。雖然我非常贊賞它的輝煌，但它留給我更多的卻是惋惜，我不禁要問：為什么美麗的東西都不會長久呢?但是細細地想來，這似乎又是永恒不變的規律。之所以我會這么想，是因為在流星消逝時，那場燦爛的光輝，已永遠地留在了我的心中。大凡見過流星的人，不管事隔多久，都會記得那短短的幾秒鐘，極具震撼卻又讓人回味許久的場景。

　　也不知流星會帶來好運的說法到底起源于何時何地，我想大概在很早以前人們就相信，只要把心中的愿望寄托在從天而降的精靈上，它就會為你把這個愿望帶到人間到此刻我才明白，星星在人們心中不是隕落的光芒，而是一個神圣的希望。

　　說實話，其實我對這個說法并不十分相信，但倘若我真的遇上流星時，我還是會毫不猶豫地許下自己的愿望。因為我喜歡這個說法，我喜歡許愿時的那份心境，而且只要有心，我堅信愿望一定能夠實現!其實在最后，我要告訴大家：讓你實現愿望的，不是流星，而是你自己!也是我們每一個人!

　　七年級下學期暑假作業答案語文3

　　第Ⅰ卷選擇題(共16分)

　　一、選擇題(共16分，其中2、3題各2分，其余每題3分)

　　1.A2.C3.B4.B5.D6.B

　　第Ⅱ卷非選擇題(共104分)

　　二、積累與運用(21分)

　　7.(共6分)

　　(1)①bēnsāng②sùsù③chìliè④kēngqiāng(每個詞語注音完全正確0.5分，共2分)

　　(2)不必難過好在天無絕人之路(共2分，每個分句書寫完全正確各得1分;書寫正確但不工整、不美觀須酌情扣0.5至1分)

　　(3)(每個完全正確0.5分，共2分)①籍藉②己已③宵霄④撿檢

　　8.(3分)

　　(1)祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭祥子因虎妞難產而死賣車，難過得哭不出聲來。(每空1分，A中答出“買車”得0.5分，答出“高興”得0.5分;B中答出“虎妞難產而死”或“祥子賣車”得0.5分，答出“難過”得0.5分。)

　　(2)小福子的死(1分)

　　9.(6分)

　　(1)羊年春節重慶煙花爆竹銷售量下降10%。(1分，意對即可，若字數超出要求扣0.5分)

　　(2)①人們觀念逐步轉變，現在少放、不放煙花爆竹，已經成為一種更主流的趨勢;人們環保意識增強，大都愿意購買其他裝飾品來代替煙花;②人們將更多的時間花到手機“搶紅包”上去了。(2分，意對即可，每個要點1分)

　　(3)示例：遠離煙花爆竹，構建和諧幸福(1分)

　　(4)(言之成理即可。其中觀點1分，理由1分;光說觀點沒理由不給分，共2分)

　　示例1：我支持，增強了親戚朋友的互動，增進了情義，給過年增添了熱鬧氛圍，回歸了紅包的本質——大吉大利;

　　示例2：我反對，破壞了傳統年味，花更多時間上網，冷落了親人，而且還有可能上當受騙。

　　10.默寫(共6分。若出現添字、漏字、錯字該句不得分，其中1小題每句正確得0.5分，共2分;2小題每句正確得1分，共4分，若出現兩首詩的詩句混雜現象，該小題不得分。)

　　(1)蓬舟吹取三山去秋容如拭聒碎鄉心夢不成晨興理荒穢

　　(2)氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明(或：興來每獨往勝事空自知行到水窮處坐看云起時)

　　三、閱讀(33分)

　　(一)(3分)

　　11.邊塞隱者所居(每空0.5分，共1分)

　　12.B(2分)

　　(二)(9分)

　　13.(每小題0.5分，共2分)

　　(1)治理，懲治(2)國都(3)他，指代王質(4)為什么

　　14.范公是天下賢人，只是我王質怎么敢奢望與他結為朋黨;如果能成為范公朋黨，范公恩賜我的夠豐厚了!(共4分，其中“賢者”“顧”“何”“望之”“若”“為”須翻譯準確，錯一個扣0.5分)

　　15.王質是與范仲淹志同道合的人。因為在范仲淹遭貶謫時，朝廷治理朋黨，眾人對范仲淹避之惟恐不及時，王質卻抱病為其踐行。當別人質問他時，他卻以能與范仲淹相提并論為榮。(表態1分，理由2分，共3分;若表態錯誤該小題不得分)

　　(三)(11分)

　　16.①在我們老家，風箱很重要;

　　②風箱的構造;

　�、埏L箱的聲響。(每點1分，共3分)

　　17.①在孩子們看來，拉風箱好玩兒，能發出呱嗒呱嗒的響聲。②撒進鍋底的煤是黑的`，拉動風箱一吹，煤就變成了紅的，像風吹花開一樣，很快就能見到效果。

　�、勰赣H幫我們拉風箱。④那時孩子們沒什么玩具，在不燒火不做飯的情況下，我們也愿意把風箱鼓搗一下。(每個要點0.5分，意近即可，共2分)

　　18.寫與風箱有關的故事，增加了風箱的神秘色彩，激發讀者的閱讀興趣。(每個要點1分，意近即可，共2分)

　　19.(要結合語境，符合兒童的心理和年齡特征，共2分)

　　示例：風門里有什么?風!讓我挽起袖子，把手伸進風門里掏一掏，把風抓出來!咦!什么東西都沒有啊!奇怪!

　　20.運用擬人的修辭手法，將風箱人格化，生動形象地寫出了風箱為人們做出貢獻，以及風箱最后的悲慘命運，字里行間流露出作者對風箱的留戀、傷感之情。(答出“擬人”“貢獻”“悲慘命運”“留戀、傷感”等關鍵詞各0.5分，共2分)

　　(四)(10分)

　　21.①從誕生背景看，APP在市場環境下應運而生，來解決企業及開發者雙方的問題。②APP應用功能廣泛，因其便捷性，實用性，娛樂性而受寵。③APP改變生意，一些商家看到其價值，甚至可以改變經營模式，所以稱為新寵。(每個要點1分，答出其中兩個要點意近即可，共2分)

　　22.開頭寫了“嘀嘀打車”的例子，從大家熟知的事物說起，點擊熱點話題，引出本文的說明對象APP，激發讀者的閱讀興趣。(緊扣“引出說明對象”“激發閱讀興趣”作答，意近即可，每個要點1分，共2分)

　　23.(4分)

　　(1)舉例子。列舉了奔馳、寶馬等企業擁有自己的APP的例子，真實具體地說明了一些敏銳的企業看到了利用APP應用進行品牌、產品等信息展示和發布，以及維護商品營銷的價值，從而說明了APP在改變生意，成為互聯網時代的新寵。增強文章說服力。(答對說明方法1分，作用2分，共3分)

　　(2)不能刪去，因為“之一”表范圍，說明APP是互聯網企業、電商平臺銷售的多個主戰場中的一種，除此之外還有其他。“之一”體現了說明文語言的準確性。(答出“不能刪去”1分，答出“之一”在句中的含義0.5分，“體現說明文語言的準確性”0.5分，共2分;若答“可以刪去”該小題不得分)

　　24.(言之成理即可，共2分)示例：我想設計一個有關保護眼睛的APP軟件，人們下載后可以通過掃描書籍中的二維碼，根據當前環境設計三維立體圖，從而調節眼部肌肉，緩解視疲勞，保護視力。

　　四、作文(50分)

　　25.略。

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