最新高一語文暑假作業答案

　　語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。以下是小編為大家收集的最新高一語文暑假作業答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課內知識梳理

　　一、拼音答案：

　　1、 A（B遒勁（jìng），C“投奔（bèn），D“城垣”中的“垣”讀yuán。）

　　2、C

　　3、B（全讀líng。A狙jū，粗cū，其余讀jǔ；C烙印lào，其余讀luò； D沆hàng，吭，háng，其余讀kàng）

　　4、 B 。 A滂沱（pāng） 掙脫（zhèng）；C憎惡（zēng） D氛圍（fēn） 牽累（lěi）

　　5、 答案：B（A唱喏（rě） ，C酗酒（xù），D拾級而上（shè））

　　二、字形答案：

　　1、（答案：B。A“循私舞弊”應為“徇私”C“唇槍舌箭”應為“唇槍舌劍”D“沉緬”應為“沉湎”）

　　2、（答案：C。A“白內瘴”應為“白內障”B“按跡尋蹤”應為“按跡循蹤”D“緣份”應為“緣分”）

　　3、（答案：C。A賦與應為“ 賦予”，“跚跚來遲”應為“姍姍來遲”B“衣衫爛褸”應為“衣衫襤褸”D“裨官野史”應為“稗官野史”）

　　4、（答案：B。A“察顏觀色”應為“察言觀色”C“幅射”應為“輻射”D“影牒”應為“影碟”）

　　5、（答案：B。A“揠旗息鼓”應為“偃旗息鼓”C“脈博”應為“脈搏”D“日沒途窮”應為“日暮途窮”

　　三、成語答案

　　1、D、（不可理喻：形容蠻橫不講理，此處應為“不可理解”。涇渭分明：指的是界限非常清楚，而不是理解為心中非常清楚。鼎力相助用于別人幫助我，而不是我幫助別人。）

　　2、A、（巧奪天工，指的是人工，技藝高超；文不加點指的是文章寫的很好，很流暢；危言危行是正直的言行。）

　　3、C、（美輪美奐指房屋高大眾多；輕歌曼舞形容音樂輕快，舞姿優美，是一個形容詞，這里理解為動詞跳舞，明顯不對；浩如煙海，形容典籍、圖書、資料等極為豐富。不能形容商品。）

　　4、 D （事倍功半應該為“事半功倍”；妄自菲薄不能帶賓語；呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學作品的人物描寫十分生動。）

　　5、C 、

　　（落井下石：比喻乘人有危難時加以陷害；一文不名，同“不名一錢”“不名一文”，意思是一個錢都沒有。名，占有。這里宜改為“一文不值”；素昧平生，指與某人從來不認識。不用于知識。）

　　拓展閱讀

　　一、文言文閱讀

　　1、B A領：擔任職務 C便宜：利于治國、合乎時宜的辦法或建議 D、 制度：規模。

　　2、D ①表明受皇帝信任，③這是郡長吏的語言）

　　3、C 強加因果關系

　　4、（1）如今用軍隊的儲糧賑濟災民，如果連年歉收，軍糧收不回來，誰來擔當這個責任？

　　（2）在這之前，沈倫的宅第低矮簡陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。

　　（3）他在擔任宰相的時候，適逢饑荒，（對）鄉里來借糧食的人他都借給，差不多借出去一千斛。

　　參考譯文

　　沈倫字順儀，開封太康縣人。從小學習《三禮》（《周禮》、《儀禮》、《禮記》），憑借講學自己養活自己。后周顯德（后周太祖年號）初期，宋太祖趙匡胤擔任同州節度使，宣徽使（官職名）昝居潤和沈倫關系很好，把沈倫推薦給宋太祖，沈倫就留在了太祖的幕府中。宋太祖后來又陸續接管滑、許、宋三鎮，都讓沈倫擔任從事，掌管錢庫，因為廉潔著稱。等到宋太祖接受后周皇帝的禪讓，任命沈倫擔任戶部郎中。

　　（沈倫）奉命出使到江浙，回來后上奏了十多條合理化建議，皇帝都采納了。一次奉命出巡經過揚州、泗水，適逢這年發生饑荒，百姓餓死的很多，郡縣的官員對沈倫說：“郡里儲備的軍糧還有一百多萬斛，如果借給百姓，那么到了秋天、收了新米再償還給官府。這樣公私都有利，這事非得您去請示不可。”沈倫回到京都后把詳細情況向皇上匯報。朝堂議論的人反對說：“如今用軍隊的儲糧賑濟災民。如果連年歉收，軍糧收不回來，誰來擔當這個責任？”宋太祖就問沈倫，沈倫說：“國家用庫存的糧食賑濟災民，自會召來和氣，莊稼豐收，怎么還會有水旱災害？這事應當由您來決定。”宋太祖立即下令打開糧倉借給災民。

　　建隆三年，沈倫升任為給事中。國家的軍隊討伐蜀地，任命沈倫為隨軍水陸轉運使。王全斌、崔彥進攻入成都，都爭相掠奪百姓家的玉帛、女子，只有沈倫居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍異奇巧的物品當做禮物獻給他，沈倫都拒絕了。回到東部以后，他行李箱中的東西，只有幾卷圖書而已。

　　在這之前，沈倫的宅第低矮簡陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。當時的權貴大多觸犯禁令到山西、陜西一帶采購巨大的木材，來營造私宅，等到事情敗露，都到皇上面前自首。沈倫也曾經給母親采購木材修建過佛舍，因此也奏明了這件事。宋太祖笑著對他說：“你沒有觸犯禁令。”宋太祖知道他沒有修葺宅第后，就派太監按照圖紙監督工匠替他修建。沈倫暗地告訴太監，希望修得狹小一點兒，太監告訴了皇上，皇上也沒有違背他的意向。

　　沈倫清廉耿介，淳樸謹慎，喜歡佛教，相信因果報應。曾經盛夏時候坐在房里。讓蚊蟲任意叮咬自己的皮膚，童子拿了扇子來，沈倫都把他們喝退了，希望以此來求取福分。他在擔任宰相的時候，適逢饑荒，鄉里來借糧食的人他都借給。差不多借出去了一千斛。一年后把借條契約都燒掉了。沈倫卑微時娶閻氏，沒有生子，妾田氏生子，繼承家業。沈倫在康熙四年去世，享年79歲，追贈侍中。

　　二、現代文閱讀

　　5、①開門見山，直接點題，總寫對“炊煙”文化意義的認識和理解，提挈全篇；②奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點。（每點2分）

　　6、第一句話：繚繞的炊煙凝聚著濃郁的鄉情、鄉思、鄉韻，在游子的心靈世界中，形成了一種難以割舍的牽系，揮之不去。（圍繞“游子的鄉情”進行具體闡釋，也可從“故土情結”、“鄉情文化”的角度作答。）

　　第二句：炊煙將人間的美好情愫與生活氣息、生活趣味糾結在一起，與人們的精神生活也緊密相連。（“人間情”指炊煙中蘊含的詩情、氣韻；“煙火味兒”則重在表明生活氣息、生活趣味；“靈魂的臍帶”則明顯涉及人們的精神領域）（每句2分）

　　7、①按照“清晨”、“中午”、“日色已盡”的時間順序，對“炊煙”展開具體的描寫，展現出一天之中“炊煙”的全貌，給讀者完整的印象和認識；②運用擬人手法，通過“撓醒”、“嬉戲”、“挽起臂膀”等詞語，將“炊煙”人格化，賦予人的思想感情與行為特征，增強了親切感與感染力，使感情表達更充分。（每點3分）

　　8、①首先，要充分認識到“炊煙”作為“一種標志性符號”的意義所在；②其次，“炊煙”作為農耕文明與勞作文化的載體，內涵豐富，影響深遠，我們須臾不能將其割舍；③要喚醒人們的文化傳承意識，以勇敢擔當神圣使命的姿態和美好的情感，將“炊煙”所積淀的厚重文化發揚廣大。（每點2分）

　　必修二參考答案

　　一、語音

　　1、答案：A 解析：B、恪kè；C、蕪wú；D、猝cù。

　　2、答案：D 解析：檻jiàn

　　3、答案：D 解析：A、笑吟吟yín；B、攝影shè；C、翹首qiáo。

　　4、答案：B 解析：A、舷xián；，C、虔qián；D、翹qiáo。

　　5、答案：B 解析：A、薄bó；C、脈mò；D、曲qū

　　二、字形

　　1、答案：B 解析：A、“一愁莫展”應該是“一籌莫展”；C、“莫明其妙”應該是“莫名其妙”；D、“暴燥”應該是“暴躁”。

　　2、答案：D 解析：A、白浪如練；B、寒暄；C、流血成仁。

　　3、答案：D 解析：A項中“凜洌”應為“凜冽”；B項中“祈悼”應為“祈禱”；C項中“紀念牌”應為“紀念碑”。

　　4、答案：D 解析：A、彩—采；B、至—致；C、莫—寞

　　5、答案：A 解析：海蜇 驚蟄

　　三、成語

　　1、答案：A 解析：A、該語境強調需要自己到現場去聞才可以，所以將“設身處地”改為“身臨其境”。

　　2、答案：B

　　解析：本題重點考查正確使用成語的能力。B項中“不可一世”的意思是自以為超出同一代人，沒有人能同自己相比。形容人自命不凡，狂妄到極點。這顯然是個貶義詞，顯然不符合這里的褒義環境。

　　3、答案：C

　　解析：C句中“當仁不讓”泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。而獲獎是有客觀條件的，不屬于自己應該做的事，這一成語用在這里顯然是不合適的。

　　4、答案：D 解析：D、“不可理喻”，不能夠用道理使之明白，形容人不講道理。可以改為“難以理解”。

　　5、答案：C 解析：“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助，與語境不合。

　　四、文言知識

　　1、答案：D 解析：“古今異義”是文言文學習中很重要的一個“點”。根據語境，聯系上下文進行分析，問題就會迎刃而解。

　　2、答案：B 解析：“判”的意思是“分”“清清楚楚”。

　　3、答案：BD 解析：B、D兩項中的“與”都作“和”“同”解。A中作“幫助”解；C中是“參加”意。

　　4、答案：C

　　解析：本題檢測對古今異義詞的辨析能力，需結合具體語境進行判斷。現代漢語和古代漢語有著繼承和發展的關系，有些詞義一直沿用下來，古今詞義相同，但很多詞義已發生了變化。概括起來，大致有以下情況：①詞義擴大；②詞義縮小；③詞義轉移；④詞義感情色彩變化；⑤名稱說法改變；⑥單音詞變為復音詞。

　　5、答案：AD 解析：本題考查詞類活用，解答本題一要掌握有關詞類活用的知識，二要對句意有準確的

　　理解。AD均屬名詞作狀語。A在北邊，向西；D在早上，在夜里；B名詞動用，滅族；C名詞的意動用法，以……為鑒。

　　（重點句子翻譯略）

　　拓展閱讀

　　一、文言文

　　1、【答案】 D 【解析】 甘：以……為甘甜，意動用法。錯因，沒有結合語境來解釋。

　　2、【答案】 A 【解析】 A、兩個“以”都是表目的的連詞，意思為“用來”；B、兩“之”，前為助詞，后為代

　　2014年高一暑假作業答案（語文）

　　詞，代自己；C、前一個“而”表示順承關系，后一個“而”表假設關系；D、兩個均為介詞，前表比較后，相當于“和、同”。

　　3、【答案】 C 【解析】 抓住“舉措”進行辨析。

　　4、【答案】 A 【解析】 A、湯為民求雨的行為只說明他為了得到民心。

　　5、【答案】 （1）失去民眾的擁護而建立大功、成就美名的，是從來不曾有過的事。（得分點：者、的。1分；之：提賓作用。2分）

　　（2）文王并不是討厭千里的土地，用它來替人民請求廢除炮烙之刑，一定是想要換取民心。（得分點：非惡：并不是討厭。1分；以為：以之為，用它來替。1分；必欲：一定想要。1分）

　　（3）越王深為會稽之恥而痛苦，想要得到民眾的真心擁護，以求同吳國決一死戰。（得分點：苦：以為……苦，意動用法。1分；必死于吳：同吳國決一死戰，狀語后置。2分）

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