2015年七年級語文暑假新時空答案

　　七年級《暑假新時空》(語文)參考答案

　　【1】

　　1.秕(bǐ)谷 收斂(liǎn) 倜儻(tǎng) 菜畦(qí)

　　臃(yōng)腫 玉簪(zān) 驪(lí)歌 訕(shàn)笑

　　沮(jǔ)喪

　　2.⑴人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。 ⑵人跡罕至：少有人來。

　　⑶訕笑：譏笑。

　　⑷挪窩兒：原指離開原來所在的地方，這里是指起床。

　　3.魯迅、周樹人、紹興、文學家、思想家、革命家、《朝花夕拾》

　　4.B(“薄弱”意為“不堅強、不堅固”，一般與“意志”“基礎”等搭配;“單薄”意為“不充實”，一般與“內容”“力量搭配”。“觀測”指“觀察并測量”，與后文“有關數據”呼應。“削減”一般指數量上的減少，“削弱”是“使變弱”，一般指力量。)

　　5.⑴把“處心積慮”改為“殫精竭慮”或“用心良苦”或“費盡心思”等(“處心積慮”是貶義詞);

　　⑵去掉“不要”。(和“以免”重復)

　　6.示例：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖晃晃，沒有目的;沒有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光亮;沒有理想的人，他的生活如一潭死水，平平淡淡，毫無生氣。

　　7.三味書屋讀書習字描繡像，精彩紛呈。

　　8.B(正確的停頓應該是：入則/無法家拂士)

　　9.示例：北京2008年殘奧會會徽以天、地、人和諧統一為主線，具有深厚的中國傳統文化底蘊。會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”字形，以書法的筆觸表現出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員，體現了運動的概念。“之”字有出生、生生不息之意，也有到達之意。其字形曲折，寓意歷經坎坷最終達到目標獲得成功。

　　【2】

　　1.掃開 露出 支起 撒 系 牽 看 拉 罩

　　作用：生動準確地表現了雪地捕鳥的過程。

　　2.荒原

　　3.捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經驗。

　　作用：表現了冬天百草園的趣味。

　　4.以冬天百草園的無味反襯下雪帶來的樂趣。

　　5.收拾：指對夾竹桃進行修剪、捆扎和施肥。

　　鎮定：冷靜，不慌亂。

　　6.作用：表示話還沒有說完，欲言又止。

　　因為老高很傷心，不忍心將爸爸去世的消息告訴孩子。

　　7.爸爸的去世使家庭的重擔落在我的身上，我要去承擔，去照顧家庭了。

　　從以下方面可以看出：“我”看到瘦雞妹妹搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里，意識到自己是小小的大人了;“我”鎮定地對老高所說的話;“我”放好畢業文憑，坐車到醫院去。

　　8.略。(描寫要圍繞“我”意識到自己長大了，從此要承擔家庭的責任去進行。)

　　【3】

　　1.⑴男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親的粗暴對待(或：男孩將葡萄核種在花盆里希望種出葡萄卻被爸爸將花盆摔碎);

　　⑵女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助(或：女孩將葡萄核種在花盆后在爸爸的幫助下長出了葡萄藤)。

　　2.萌芽，可以理解為孩子盼望葡萄的萌芽，也引人聯想到孩子們具有的創新精神的萌芽。(或：以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的希望和心情，家長、教師以及一切關心孩子們成長的人們，要愛護孩子們的創造精神，不要扼殺孩子們可貴的創新的萌芽。)

　　3.示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我“執迷不悟”，還把花盆摔破了。(或：澆水也是沒有用的。我爸爸把我種葡萄的花盆都摔碎了，你就別堅持了。)

　　4.因為她的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情，保護了一個孩子可貴的童心，幫女孩實現了一個希望。

　　【4】

　　1.王安石 北宋(宋代) 政治 文學 唐宋八大家 哀傷、嘆息

　　2.⑴父 仲永 仲永 ⑵我 我 仲永 我 仲永

　　3.D(正確的停頓：金溪民/方仲永，世/隸耕;其詩/以養父母、收族為意;余聞之也/久)

　　4.C(正確的意思應為：他的天資遠遠勝過有才能的人。“賢”意為“勝過，超過”;“材人”指“有才能的人”。)

　　5.⑴B ⑵A ⑶A ⑷B ⑸①B ②C

　　6.C(C項的“以”和題目中的“以”均是連詞，相當于“而”，表承接。A項意為“認為”，B項意為“把”，D項意為“用”)

　　7.竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，忘其牛

　　8.⑴有人牽著牛來責怪(王冕的牛)踐踏了田地，父親發怒了，打了他一頓，(但)不久(他)又像那樣。

　　⑵安陽的韓性聽說了他，認為他很奇異。

　　9.根本原因：熱愛學習，勤奮刻苦，聚精會神;

　　啟示(示例)：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要珍惜青春年華，發奮學習科學文化知識，為將來報實現人生理想奠定堅實的基礎。

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　　⑴雞 犬 雞犬不寧; ⑵色 香 色香俱全

　　⑶變 化 變化多端; ⑷聲 勢 聲勢浩大

　　【5】

　　1.巔 瀾 哽 懊 穢 熾 亙 祈

　　2.B(即時—→及時)

　　3.C(鋪張揚厲：原指竭力鋪陳渲染，力求發揚光大。后多形容過分講究排場。隨聲附和：指沒有主見，別人怎么說，自己就跟著怎么說，是貶義詞。汗牛充棟：形容書籍很多。)

　　4.A(B項運用了擬人，C項運用了對偶，D項運用了比喻)

　　5.D

　　6.⑴“只有”改為“只要”;

　　⑵“進步”改為“提高”(或“效率”改為“成績”)

　　7.⑴網上簽名寄語活動吸引青少年(或：網上簽名寄語活動青少年踴躍參與)【要寫到“網上簽名寄語活動”及“青少年”這兩個要點】

　　⑵略。(要注意修辭手法的運用)

　　【6】

　　1.B

　　2.指坐在教室里上最后一堂法語課。

　　3.⑴因為鐘聲和號聲宣告了“最后一課”的結束，阿爾薩斯人民被迫和祖國語言告別，他內心受到極大的震動，感到異常的悲憤和哀痛。⑵因為韓麥爾先生的愛國精神使小弗朗士覺得他的形象高大起來。

　　4.這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。

　　【7】

　　1.連夜給他做了接肢手術，并給他打上石膏繃帶

　　2.⑴無計可施(或：無可奈何)

　　⑵不好。逗號表示停頓，加上之后就不能表達出海爾曼醫生果斷、干脆地拒絕小偷的態度。

　　⑶略(言之成理皆可)

　　3.心生憎恨并決心殺死他。

　　原因：因為這個蓋世太保頭目曾經殺害了他的很多波蘭同胞。

　　4.示例：⑿憤怒地 ⒀搖了搖頭，平靜且堅定地 ⒁嘲諷地

　　5.⑴救死扶傷是醫生的天職;⑵懲惡揚善是公民的天職;⑶反法西斯，堅持正義，是人民的天職。

　　【8】

　　1.C【A項“朔(shuò)氣”，B項“濺濺(jiān)，”

　　D項 “云鬢(bìn)”、“燕(yān)山”】

　　2.⑴夸張、對偶 ⑵對偶 ⑶頂真 ⑷排比

　　3.宋 郭茂倩 《樂府詩集》 北朝 敘事 《孔雀東南飛》

　　4.淡泊名利、熱愛家鄉、聰明機智

　　5.B(不用：不愿做)

　　6.策—→冊，帖—→貼，火—→伙

　　7.排比 喜慶、熱鬧 動作描寫 喜悅

　　8.⑴才 ⑵墳墓

　　9.八十歲。從 “八十始得歸”可以看出。

　　10.家中境況：親人都已去世;感受：孤獨寂寞，凄涼傷感。

　　11.《木蘭詩》中，木蘭歸來是爺娘、姊弟迎接，一家人團聚的歡樂景象。《十五從軍征》中的主人公歸來后，卻是家破人亡、無依無靠、孤苦伶仃的凄涼晚年。

　　【9】

　　說明：作文雖然不要求寫，但還是請同學們將作文題看一看，想想怎樣寫，然后再看看后面的審題分析。

　　【10】

　　1.C(躊躇chú)

　　2.D

　　3.C(分號改為逗號)

　　4.⑴改為：“屠格涅夫也常常帶來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句”。⑵改為：“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。”

　　5.茍有恒，何必三更眠五更起

　　6.仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然

　　7.⑴兩個國家的教育機構都強化了對經典的認同，肯定了文學經典對中學生成長的意義，因此都十分重視在中學階段普及推廣文學經典。

　　⑵略。

　　【11】

　　1.親密

　　2.永遠存在

　　3.猶豫不決

　　4.科學研究 愛國

　　5.為國為民族鞠躬盡瘁，死而后已的一生

　　6.為民族的崛起和人民的利益而奮斗、奉獻自己的一生，就是鄧稼先的人生，這是由他的性格與品質決定的。贊揚了鄧稼先的偉大。

　　7.敘述了聞一多先生“做”了再(不)“說”的學者特點。

　　8.對偶 研究學問的態度 尋找民族文化繁榮的方法

　　9.細節 聞一多治學的勤奮、嚴謹

　　10.這是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了一步。

　　11.議論 總結上文

　　12.第一句。

　　【12】

　　1.⑴霍金來西湖赴蓮花之約;⑵我們與如蓮花般的霍金相約。

　　2.⑴生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容。

　　⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。

　　3.⑴經歷了淤泥般的黑暗生活后所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。⑵付出了無數的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶和沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。

　　4.示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美，和諧相處是最質樸的美，笑看得失是最從容的美。生活的本質不在于浮華與繁復，而在于從最簡單處感受真，于最平凡處體味美。

　　示例2：美的創造往往是曲折的，美的內涵往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊涵著柳宗元被貶謫的心酸;當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫漏屋難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩!

　　【13】

　　1.qīng shè gēng shú suì yé

　　2.⑴推托 ⑵了解 ⑶到 ⑷擦

　　3.D(第一個“當”意為“應當”，第二個“當”意為“對著”，第一個“益”意為“好處”，第二個“益”意為“更加”，第一個“往事”意為“歷史”，第二個“往事”意為“過去的事情”。)

　　4.《資治通鑒》 司馬光 編年體 戰國 五代

　　5.C

　　6.⑴博士：今指學位的最高一級，古指專掌經學傳授的學官。

　　⑵布衣：今指用布料制成的衣服，古指平民百姓。

　　7.只有多讀書，成為一個有學問的人，才能得到別人的尊重。

　　8.⑴假裝 ⑵窮盡

　　9.他的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正立即制止了他們。

　　10.⑴對待別人的不敬和缺點錯誤，應該像呂蒙正那樣寬容大度。⑵不應當過分計較和胸襟狹窄，容不下他人。

　　【14】

　　1.B(A項：父—fǔ，省—xǐng，B項：解—xiè，C項：弦—xián,咤—zhà，行—háng，宿—xiù，氛—fēn，差—cī)

　　2.D(A項：羈絆，B項：盡態極妍，C項：戛然而止)

　　3.D(D項運用擬人手法，其他三項是比喻手法)

　　4.A(B項：“發揚”應改為“發揮”，C項：去掉“不再”，D項：把“糾正”和“指出”交換順序)

　　5.B

　　6.⑴落花時節又逢君 ⑵江山代有才人出

　　⑶彈琴復長嘯 ⑷故園東望路漫漫

　　7.⑴頂真 ⑵排比 ⑶比喻 ⑷比喻

　　8.⑴《劉三姐》《信天游》《茉莉花》《龍船調》《黃四姐》《六口茶》《伙計歌》《柑子樹》《刨生姜》等。

　　⑵示例：牛王奉玉皇圣旨叫老百姓“三日一餐”，它見老百姓生活十分艱難，于是將“三日一餐”改為“一日三餐”。玉皇因牛王擅改圣旨，將它貶到凡間吃草耕田。土家人為感激牛王，把四月初八定為“牛王節”。這一天，牛不耕地，不運輸，吃最好的飼料。(也可以寫“梁山伯與祝英臺”的故事)

　　⑶示例：六月初六曬龍袍。土家人在這天將家里的被子、衣服等全拿出來晾曬。(還可以寫春節、中秋的習俗等等)

　　【15】

　　1.摸 摘 拋

　　2.月夜歸航途中偷摘羅漢豆

　　3.為孩子們高超的駕船技術叫好

　　4.修辭手法：比喻。作用：生動地表現了船行的迅速，體現了孩子們駕船技術的高超以及愉快的心情。

　　5.語言和動作描寫。性格：淳樸大方，細心善良。

　　6.象征著激蕩的生命和磅礴的力量，象征著沖破束縛、阻礙的強烈渴望以及陽剛之美。

　　7.⑴文中的“你”原認為，黃土地的農民已經被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣;⑵江南的流水已經消散了生命的元氣，已經沒有承載這樣原始生命的“厚土”了。(或：這里用比喻手法表現江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調，打不得這樣氣勢磅礴的腰鼓。)

　　8.用“出奇的寂靜”和“陌生”等詞語，反襯出安塞腰鼓的氣勢磅礴、充滿了生命的力量。

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　　⑴蚊→聞 ⑵浴→欲 ⑶咳→刻 ⑷騎→其

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