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社會工作實務初級檢測試題

時間:2024-10-01 01:41:35 社會工作者 我要投稿
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2018年社會工作實務初級檢測試題

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2018年社會工作實務初級檢測試題

  1.當支持性小組中的組員彼此已建立起信任,開始互幫互助時,社會工作者告知組員,小組即將結(jié)束。此時,有些組員表示還有很多話沒來得及說;有些組員叉開始變得沉默,不再參與小組討論;有些組員很生氣,指責社會工者推卸責任;還有些組員表示小組不應該結(jié)束,還有問題需要社會工作者解決。分析上述情形,該小組成員在結(jié)案期出現(xiàn)的反應有( )。

  A.否認

  B.倒退

  C.依賴

  D.欣喜

  E.討價還價

  2.小強因為與父母發(fā)生爭吵,主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強進行初次面談,需要做的準備工作包括( )。

  A.向小強父母了解小強的情況

  B.向小強解釋機構的服務要求和范圍

  C.了解小強目前的身體和精神健康狀況

  D.了解小強是否有需要謹慎處理的特事項

  E.了解小強以前是否接受過社會工作者的幫助

  3.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展的需要,社會工作者充分挖擁社區(qū)資源,組織退休教師志愿服務小組,開展了一系列的活動;為學習有困難的孩子輔導功課;與青春期少年結(jié)對,做他們的人生導師;與孩子們共同設計社區(qū)公益活動,培養(yǎng)社會責任感;組織單親家庭聚會,密切親子關系。社會工作者的介入行動體現(xiàn)了( )原則。

  A.個別化

  B.服務目標聚焦

  C.經(jīng)濟效益優(yōu)先

  D.與服務對象相互信賴

  E.關注服務對象的發(fā)展階段和特點

  4.去年冬天,某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查,這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言,他們未能獲得滿足的基本需要有( )。

  A.生存的需要

  B.冒險的需要

  C.被保護的需要

  D.游戲的需要

  E.社會化的需妥

  5.小紅的父親脾氣暴躁,經(jīng)常毆打妻子,導致妻子多次住院治療,甚至有生命危險。每當暴力事件發(fā)生時,小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害的方式來吸引父親的注意力,以期讓父親停止毆打母親。在這種情況下,社會工作者采取的恰當介入方法有( )。

  A.幫助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭,以保障她的安全

  B.幫小紅母女聯(lián)系庇護所,在需要時提供庇護

  C.對小紅父親進行宣傳教育,預防其對小紅施暴

  D.對小紅父母進行婚姻治療,以期實現(xiàn)家庭和諧

  E.把小紅父親轉(zhuǎn)介到情緒控制小組,以期減少暴力行為

  6.因不滿父親的管教方式,15歲的小強與父親發(fā)生爭吵后,與幾位同學一起離家出走。母親很著急,向社會工作者求助。社會工作者找到小強,詢問其離家出走的原因,小強說“我就不想回家,看見他我就生氣!”社會工作者計劃提供服務,以改善小強與父親的關系。下列活動中,從個人層面介入的青少年社會工作服務包括( )。

  A.幫助小強調(diào)整非理性情緒

  B.指導小強改善與父親的溝通技巧

  C.為小強和同伴開設成長小組

  D.協(xié)助小強父親改善家庭教育方式

  E.學校加強對小強及同伴的教育

  7.社會工作者老徐十分贊同通才實務工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務對象,老徐開展了一系列服務,其中體現(xiàn)了應用通才實務工作觀的有( )。

  A.針對服務對象的家庭進行關系調(diào)整

  B.通過社區(qū)工作,為服務對象建立成長支持網(wǎng)絡

  C.建議服務對象父母復婚,保證健全的家庭結(jié)構

  D.為服務對象開展個案輔導,協(xié)助其改變行為方式

  E.讓服務對象參加小組活動,增加其人際交往機會

  8.老年人面臨的惡意對待包括( )。

  A.身體虐待

  B.經(jīng)濟虐待

  C.疏于照顧

  D.社會歧視

  E.情感虐待

  9.阿芬15歲,家住偏遠山村,生活條件艱苦。在一次意外中,阿芬失去了右腿,給她的生活造成諸多不便。社會工作者小王得知情況后,請木匠將木椅改造成坐便器,并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬的家人用傳統(tǒng)中醫(yī)手法給她定期按摩。小王的上述做法體現(xiàn)的杜區(qū)康復原則有( )。

  A.因地制宜

  B.因陋就簡

  C.因勢利導

  D.家屬參與

  E.低成本、廣覆蓋

  10.某社區(qū)管轄人口2000余人,各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進社區(qū)無障礙環(huán)境建設,社會工作者應該開展的工作有( )。

  A.在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏

  B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手

  C.為社區(qū)工作人員開設手語學習班

  D.為社區(qū)殘障人士設立心理咨詢室

  E.為社區(qū)殘障人士開設網(wǎng)絡信息學習班

  11.老張因盜竊被判入獄服刑,社會工作者小吳定期為其提供心理輔導。老張出獄后無住房,生活困難。社會工作者小趙協(xié)助老張申請了低保,同時積極幫老張找工作。本案例中屬于矯正社會工作服務( )。

  A.司法判決前的服務

  B.監(jiān)禁場所中的服務

  C.刑滿釋放后的服務

  D.社區(qū)矯正的服務

  E.司法判決中的服務

  12.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中,有時會出現(xiàn)對服務對象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括( )。

  A.隔離服務對象

  B.剝奪服務對象的選擇權

  C.給服務對象貼標簽

  D.過度照顧服務對象

  E.用語言攻擊服務對象

  13.顧某,35歲,無固定職業(yè),因盜竊被判有期徒刑1年,緩期執(zhí)行。判決后,其妻離家出走。目前顧某與父母、兒子共同生活,父母年老多病,兒子輟學在家,家庭生活困難。面對困境,顧某焦慮急躁,家庭關系十分緊張。經(jīng)過評估,社會工作者認為顧某目前的需求包括( )。

  A.基本生活保障

  B.獲得就業(yè)機會

  C.獲得教育機會

  D.提供社區(qū)服務

  E.改善家庭關系

  14.社會工作者在社會救助政策制定、實施和評估過程中,正確的做法包括( )。

  A.協(xié)調(diào)各類救助資源

  B.對救助政策的不足進行修訂

  C.參與救助災款發(fā)放

  D.將救助理念轉(zhuǎn)化為救助行動

  E.靈活制訂救助標準,考慮個體差異

  15.某地發(fā)生重大泥石流災害,當?shù)刭c災機構社會工作者第一時間趕赴現(xiàn)場,協(xié)助當?shù)卣_展緊急救援。下列做法中,正確的有( )。

  A.轉(zhuǎn)移群眾,減少傷亡

  B.恢復生產(chǎn)經(jīng)濟設施

  C.統(tǒng)籌安排,發(fā)放物資

  D.為受災群眾提供心理援助

  E.解決居民基本生活問題

  16.在家庭社會工作中,常用的干預技巧包括( )。

  A.觀察

  B.聚焦

  C.例子使用

  D.再標簽

  E.家庭圖

  17.自從有了孩子,小趙夫婦就爭吵不斷,妻子指責丈夫不關心孩子成長,丈夫抱怨妻子過分溺愛孩子。為了準確評估小趙夫婦的需求,社會工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則的有( )。

  A.進行入戶調(diào)查,了解小趙夫婦的日常生活安排

  B.觀察小趙夫婦問題的同時,也了解他們的潛能

  C.觀察小趙夫婦與周圍環(huán)境之間的互動交流狀況

  D.觀察小趙夫婦的日常生活安排與需求之間的關聯(lián)

  E.觀察小趙夫婦目前需求的同時也了解他們的長遠需求

  18.學校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題的小組。在該小組的設計中,應將重點聚集在( )。

  A.樹立終身學習意識

  B.促進自我接納

  C.提升情緒識別能力

  D.改善人際關系

  E.注重自我管理能力培養(yǎng)

  19.某社會工作服務機構在社區(qū)開展了為期一年的健康教育活動。活動結(jié)束后,工作者從不同角度對該活動進行了評估。下列屬于成效評估內(nèi)容的有( )。

  A.相關人群對該活動的滿足度

  B.舉辦健康講座與培訓的場所

  C.社區(qū)居民對相關知識的知曉率

  D.該活動對其他社區(qū)產(chǎn)生了

  E.相關人群在活動中印象最深的事件

  20.某城市社區(qū)居民對即將在本社區(qū)建設焚燒廠意見很大,認為垃圾焚燒會污染社會空氣。因此,不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達不滿情緒,有些居民還公開表示抗議,針對這種情況,該社區(qū)的社會工作者應當做的是( )。

  A.要求社區(qū)論壇管理員消除網(wǎng)絡不滿言論

  B.與企業(yè)協(xié)商,安置若干社區(qū)下崗人員,以緩和雙方矛盾

  C.請專業(yè)人士就建設垃圾焚燒廠進行專業(yè)解答,消除居民疑慮

  D.與政府部門一起邀請社區(qū)居民代表共同參與制定建廠實施方案

  E.開展社區(qū)宣傳教育,提升社區(qū)居民通過合法渠道維護自身權益的能力


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