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2023屆云南省高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷及答案
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的2023屆云南省高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
云南省高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷及答案 1
第Ⅰ卷
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀。(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
品牌價(jià)值的塑造
在傳統(tǒng)短缺經(jīng)濟(jì)下，物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的核心。因?yàn)樵谌祟?lèi)大部分歷史上，物質(zhì)極其匱乏，人們的生產(chǎn)能力無(wú)法滿足人類(lèi)除生存以外的需求，一切同生存無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的行業(yè)，都被扼殺和抑制。
現(xiàn)代科技從兩個(gè)方面為人類(lèi)打開(kāi)了滿足基本生存以外需要的道路。一個(gè)是礦物能源的利用，使人類(lèi)的制造能力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展;第二是科學(xué)進(jìn)步，特別是信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)步，使人們?cè)趶?qiáng)大能源支持下，制造物品和物質(zhì)的能力有了巨大提高。這種提高，主要表現(xiàn)在制造的低成本、快速性、靈活性和非人化。所謂非人化，即制造行業(yè)和制造過(guò)程中，大量工作已經(jīng)擺脫對(duì)人類(lèi)體力和技術(shù)的依賴(lài)。人類(lèi)第一次通過(guò)信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，面臨著一個(gè)不需要體力生產(chǎn)的社會(huì)。在這個(gè)新的社會(huì)當(dāng)中，物質(zhì)生產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人的生理需要與消費(fèi)能力。人類(lèi)物質(zhì)生產(chǎn)，可以超越簡(jiǎn)單的生存需要，而根據(jù)人類(lèi)的多種需要進(jìn)行。
這就導(dǎo)致生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，已經(jīng)不再是社會(huì)對(duì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，相反，推出能夠符合消費(fèi)者需要的價(jià)值，并且充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提供的發(fā)展空間成為企業(yè)主要的使命。
一個(gè)明顯的例子是發(fā)生在中國(guó)飲料需求市場(chǎng)上。中國(guó)最大的市場(chǎng)需要，也就是飲料的市場(chǎng)需求，實(shí)際上是為外國(guó)公司和品牌占領(lǐng)，他們能夠占據(jù)這個(gè)需求，依靠的并不是產(chǎn)品質(zhì)量，而是一種價(jià)值創(chuàng)造的技術(shù)。人們消費(fèi)可口可樂(lè)，是滿足了人們一種生理上的需要，但更加滿足的是人們思想上和感覺(jué)上的一種需要。可口可樂(lè)，正如其廣告所說(shuō)，不是最好的飲料，而是一種擋不住的誘惑。用簡(jiǎn)單的物質(zhì)產(chǎn)品，同這種擋不住的誘惑競(jìng)爭(zhēng)，自然難以取勝。這充分地說(shuō)明，創(chuàng)造市場(chǎng)需求，或者說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)性的創(chuàng)作市場(chǎng)需要的手段和方式，已經(jīng)從簡(jiǎn)單產(chǎn)品生產(chǎn)，轉(zhuǎn)向成了包括創(chuàng)造生活方式在內(nèi)的消費(fèi)價(jià)值生產(chǎn)。在新的競(jìng)爭(zhēng)體系下，決定性的因素，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的產(chǎn)品等武器，而是今天價(jià)值創(chuàng)造的武器。就像90年代海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的核心武器是信息武器，而不再是傳統(tǒng)武器一樣。
(選自《21世紀(jì)》)
1.以下各項(xiàng)對(duì)品牌價(jià)值的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.品牌價(jià)值是指并不單純依靠產(chǎn)品質(zhì)量，而是憑借能滿足人們思想上和感覺(jué)上的一種需要，由著名產(chǎn)品的牌子創(chuàng)造的價(jià)值。
B.物品制造的非人化是商品品牌價(jià)值產(chǎn)生的重要原因。
C.第三段提到的“社會(huì)對(duì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求”是指商品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而“消費(fèi)者”的需求標(biāo)準(zhǔn)與此恰恰相反。
D.外國(guó)飲料品牌占領(lǐng)中國(guó)飲料需求市場(chǎng)所依靠的“價(jià)值創(chuàng)造的技術(shù)”是指外國(guó)公司塑造品牌價(jià)值的技術(shù)。
2.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )
A.因?yàn)樵跉v史上，人類(lèi)物質(zhì)匱乏，人們的生產(chǎn)能力無(wú)法滿足人類(lèi)除生存以外的需求，所以物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，便成了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的核心。
B.科學(xué)的進(jìn)步和強(qiáng)大能源的支持，使人們制造物品和物質(zhì)的能力有了巨大提高，這種提高，主要表現(xiàn)在制造的低成本、快速性、靈活性和非人化上。
C.“非人化”指制造行業(yè)和制造過(guò)程中，大量工作已經(jīng)擺脫對(duì)人類(lèi)體力和技術(shù)的依賴(lài)。
D.現(xiàn)代社會(huì)，在新的競(jìng)爭(zhēng)體系下，企業(yè)勝敗的決定性因素，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的產(chǎn)品等武器，而是今天價(jià)值創(chuàng)造的武器。
3.根據(jù)本文內(nèi)容，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)( )
A.現(xiàn)代科技從兩方面為人類(lèi)打開(kāi)了滿足基本生存以外需要的道路，從而使人類(lèi)物質(zhì)生產(chǎn)可以超越簡(jiǎn)單的生存需要，導(dǎo)致了物質(zhì)的產(chǎn)品不但滿足人類(lèi)基本生存需求，而且附加了其他價(jià)值，即品牌價(jià)值。
B.可口可樂(lè)占領(lǐng)中國(guó)飲料市場(chǎng)，依靠的并不是它產(chǎn)品本身的價(jià)值，而是品牌價(jià)值。人們購(gòu)買(mǎi)它是出于滿足思想和感覺(jué)上的需要等非商品本身價(jià)值的原因。
C.創(chuàng)造市場(chǎng)需求，或者說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)性的創(chuàng)作市場(chǎng)需要的手段和方式，已經(jīng)從簡(jiǎn)單產(chǎn)品生產(chǎn)，轉(zhuǎn)向成了包括創(chuàng)造生活方式在內(nèi)的消費(fèi)價(jià)值生產(chǎn)。
D.生產(chǎn)商品的廠家不僅要提高商品質(zhì)量，更重要的是塑造出知名的品牌，而后者已成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利的決定因素。
二、古詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成4-7題。
徐恪，字公肅，常熟人。成化二年進(jìn)士。授工科給事中。中官欲出領(lǐng)抽分廠，恪等疏爭(zhēng)。中官怒，請(qǐng)即遣恪等，將摭其罪，無(wú)所得乃已。出為湖廣左參議，遷河南右參政。陜西饑，當(dāng)轉(zhuǎn)粟數(shù)萬(wàn)石。恪以道遠(yuǎn)請(qǐng)輸直，上下稱(chēng)便。
弘治初，歷遷左、右布政使。徽王府承奉司違制置吏，恪革之。王奏恪侵侮，帝賜書(shū)誡王。河徙逼開(kāi)封有議遷籓府三司于許州者恪言非便遂寢。四年拜右副都御史，巡撫其地。
故事，王府有大喪，遣中官致祭，所過(guò)擾民。成化末，始就遣王府承奉。及帝即位，又復(fù)之。恪請(qǐng)如先帝制，并條上汰冗官、清賦稅、禁科擾、定贖例、革抽分?jǐn)?shù)事，多議行。戶部督逋急，恪以災(zāi)變請(qǐng)緩其事。御史李興請(qǐng)于鄖陽(yáng)別設(shè)三司，割南陽(yáng)、荊州、襄陽(yáng)、漢中、保寧、夔州隸之。恪陳五不可，乃止。
恪素剛正。所至，抑豪右，祛奸弊。及為巡撫以所部多王府持法尤嚴(yán)宗人多不悅。平樂(lè)、義寧二王遂訐恪減祿米、改校尉諸事。勘無(wú)驗(yàn)，坐恪入王府誤行端禮門(mén)，欲以平二王忿。帝知恪無(wú)他，而以二王幼，降敕切責(zé)，命湖廣巡撫韓文與恪易任。吏民罷市，泣送數(shù)十里不絕。屬吏以羨金贐，揮之去。至則值岐王之國(guó)，中使攜鹽數(shù)百艘，抑賣(mài)于民，為恪所持阻不行。其黨密構(gòu)于帝。居一歲，中旨改南京工部右侍郎。恪上疏曰：“大臣進(jìn)用，宜出廷推，未聞?dòng)袀鞣畹谜摺３忌讲桓矣伤具M(jìn)，請(qǐng)賜罷黜。”帝慰留，乃拜命。勢(shì)要家濫索工匠者，悉執(zhí)不予。十一年考績(jī)?nèi)攵迹眉玻熘率耍洹?/p>
(《明史·列傳第七十三》)
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.河徙逼開(kāi)封 / 有議遷籓府三司于許州者 / 恪言非 / 便遂寢。
B.河徙逼開(kāi)封有議遷籓府 / 三司于許州者 / 恪言非便 / 遂寢。
C.及為巡撫 / 以所部多 / 王府持法尤嚴(yán) / 宗人多不悅。
D.及為巡撫 / 以所部多王府 / 持法尤嚴(yán) / 宗人多不悅。
5.下列對(duì)文中內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.故事：舊日的制度;例行的事。如“奉行故事”“虛應(yīng)故事”。《六國(guó)論》中“茍以天下之大,而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)之下矣”中的“故事”即此意。
B.中官：中官在古代含義較多。最初是古官名，后來(lái)還可指宮內(nèi)、朝內(nèi)之官。本文的“中官”指宦官，又稱(chēng)閹人、內(nèi)官、內(nèi)臣等。
C.“出為湖廣左參議”中的“出”指京官外調(diào)。《琵琶行》中的“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”中的“出官”也是這個(gè)意思。
D.巡撫是中國(guó)明清時(shí)地方軍政大員之一，又稱(chēng)撫臺(tái)。巡視各地的軍政、民政大臣。清代巡撫主管一省軍政、民政。以“巡行天下，撫軍安民”而名。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.成化末年，王府有大喪，朝廷派中官致祭，經(jīng)過(guò)之處騷擾百姓。皇帝即位，恢復(fù)過(guò)去的做法，就地派王府承辦。
B.徐恪上奏，請(qǐng)求汰除冗官、清查賦稅、禁止科擾、制定贖例、革除抽分等幾件事，這些事經(jīng)過(guò)討論大多得以施行。
C.御史李興請(qǐng)求在鄖陽(yáng)分別設(shè)置三司，割南陽(yáng)、荊州、襄陽(yáng)、漢中、保寧、夔州隸屬它。徐恪陳述五點(diǎn)理由反對(duì)，此時(shí)最終被罷止了。
D.徐恪被調(diào)任南京工部右侍郎。他以“大臣晉升任用，應(yīng)出于朝廷推薦”為理由請(qǐng)賜罷黜。皇帝寬慰挽留，他才接受任命。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(10分)
(1)帝知恪無(wú)他，而以二王幼，降敕切責(zé)，命湖廣巡撫韓文與恪易任。(5分)
(2)中使攜鹽數(shù)百艘，抑賣(mài)于民，為恪所持阻不行。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8—9題。
雨夜讀書(shū)
陸游
一燈如螢雨潺潺，老夫讀書(shū)蓬戶間。
但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。
功名本來(lái)我輩事，人自蹭蹬①天何慳?
君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。
[注]①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。
8.詩(shī)歌首聯(lián)描繪出了一幅怎樣的圖景?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)
9.全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名句名篇默寫(xiě)(6分)
10、按要求補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分，每空1分。
(1)范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)作為人臣無(wú)論出世或入世都應(yīng)把百姓與君王放在心間的詩(shī)句是：“_________________，_________________。”
(2)屈原在《離騷》中表達(dá)自己雖愛(ài)好修潔嚴(yán)以律己，但早晨被詬罵晚上被免職的句子是：“_________________，_________________。”
(3)李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”這一神話的句子是：“___________________，___________________。”
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三(11)、第四(12)兩題中選定一題作答。注意：只能作答選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題計(jì)分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
阿慶基“造反”
[芬蘭]本蒂·韓佩
一條板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下來(lái)休息。累了!是的，難道這還有什么奇怪的嗎?一個(gè)人在七十年歲月里要跨出多少步子啊——短的、長(zhǎng)的、急的、慢的。板凳被發(fā)明和制造出來(lái)正是為了人們能夠坐它。或許這條板凳還有別的目的，因?yàn)槔滹嬐ぞ驮谒呐赃叀?/p>
托比亞斯·阿慶基多次感到奇怪，這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳，人們僅僅是在散步途中想讓腿腳歇上一歇時(shí)，才意識(shí)到它的存在。
托比亞斯·阿慶基坐在板凳上，他的頭發(fā)斑白，但精神卻很矍鑠，他用大拇指托著煙斗，完全沉浸在往事的回憶之中。沒(méi)過(guò)多久，越來(lái)越近的歌聲喚醒了他，立刻使他想起，現(xiàn)在是生活在動(dòng)亂時(shí)期。罷工、騷亂……打吧!吵吧!有的是理由……可是這么干難道有助于問(wèn)題的解決嗎?如果像被拴著鼻子的小牛犢那樣發(fā)瘋似的掙扎，能行嗎?托比亞斯·阿慶基已經(jīng)七十歲了，現(xiàn)在世道是不是變了?也許是吧，也許人們的眼界有所不同。可是生活是不是好過(guò)些了?嗯，他們應(yīng)當(dāng)盡可能過(guò)得更好些。這就有足夠理由去進(jìn)行斗爭(zhēng)……
他聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)過(guò)路人說(shuō)，罷工工人在游行示威。
游行示威吧!他——托比亞斯·阿慶基，已上了年紀(jì)，只能坐在板凳上觀望。在這種時(shí)期，作為一個(gè)旁觀者也實(shí)在有趣得很哪!
游行隊(duì)伍過(guò)來(lái)了，人不少，除了兩旁土路，整個(gè)街道都擠滿了人群。
他們唱的歌中有激烈的詞句：“法律騙人，政府壓人。”“到了明天，普天之下皆兄弟……”
游行隊(duì)伍過(guò)去了，托比亞斯·阿慶基朦朧地感覺(jué)到，他們?cè)诎凑兆约旱脑竿蛑b遠(yuǎn)的未來(lái)走去……他們?cè)谇斑M(jìn)，先頭部隊(duì)消失在轉(zhuǎn)彎處的建筑物后面。后來(lái)那里發(fā)生了阻塞，盡管后面的隊(duì)伍還在前進(jìn)，突然“砰”的一聲槍響，劃破了夏末晴朗的天空。托比亞斯·阿慶基被子彈的呼嘯聲驚呆了。這似乎是不應(yīng)該的……然而后來(lái)他還是平靜下來(lái)，覺(jué)得自己反正是坐在板凳上的旁觀者。
游行隊(duì)伍一下子散了，猶如受到旋風(fēng)襲擊似的揚(yáng)起了滿天塵土，人們掉轉(zhuǎn)頭紛紛跑了。托比亞斯·阿慶基看到警察握著步槍和皮鞭，正在尋找示威的人，可是游行示威者都跑散了。
這時(shí)，警察突然發(fā)現(xiàn)坐在板凳上發(fā)呆的托比亞斯·阿慶基。
“你放什么哨?”警察大喝一聲。
托比亞斯·阿慶基只張了張嘴，還沒(méi)來(lái)得及解釋自己僅僅是坐在板凳上休息的旁觀者，皮鞭已抽到了他的身上。他發(fā)現(xiàn)自己陷入了不可解脫的困境，不禁頓時(shí)火冒三丈。這怎么可能呢!要知道他只不過(guò)坐在板凳上……可是憤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亞斯·阿慶基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。
但事情并沒(méi)有完結(jié)，他確實(shí)陷入了解脫不了的困境。不久，他被捕了。受訊、受審，最后被帶到被告席上受到了“參與造反罪”的控告。
托比亞斯·阿慶基怎么也不能理解，他僅僅是在板凳上坐一會(huì)兒而已。而這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳……他對(duì)警察咆哮起來(lái)，他怎么也難以接受警察的指控，他難道會(huì)熱昏了頭腦干下這等事!可憐蟲(chóng)……怎么會(huì)想得出來(lái)：他是狡猾地假裝坐在板凳上，企圖逃過(guò)劫難，實(shí)際上是個(gè)瞭望放哨的人，或者是工運(yùn)首腦……
警察就是認(rèn)定他有罪，一口咬定：你身上有紫血塊，你就是參與了造反……
托比亞斯·阿慶基搔了搔頭皮，覺(jué)悟過(guò)來(lái)：也許世界上從來(lái)就沒(méi)有為旁觀者準(zhǔn)備的板凳!
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )
A.托比亞斯·阿慶基是一位七十歲的老人，他過(guò)著孤獨(dú)而沒(méi)有人理解的生活，每天坐在板凳上觀望，成了他最大的生活樂(lè)趣。
B.“作為一個(gè)旁觀者也實(shí)在有趣得很哪!”看到罷工工人在游行示威，阿慶基這樣想，可以看出他安分守己，也表明他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不深。
C.警察一口咬定阿慶基參與造反，是個(gè)瞭望放哨的人，意在表明警察欺軟怕硬，能力低下。
D.作者沒(méi)有用更多筆墨正面去寫(xiě)警察與罷工工人的沖突，這就使得阿慶基老人的被捕情節(jié)更加突出，有力地彰顯主題。
E.這篇小說(shuō)刻畫(huà)人物非常成功，運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)阿慶基老人，使人物個(gè)性鮮明，栩栩如生。
(2)小說(shuō)前后兩次寫(xiě)道“這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳”，作者這樣寫(xiě)有什么作用?(6分)
(3)小說(shuō)中阿慶基的心理活動(dòng)，前后經(jīng)歷了哪些變化?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。(6分)
(4)小說(shuō)結(jié)尾處的畫(huà)線句有什么含義?給你以什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。(8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12、閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)
中國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培
1903年春，川沙小學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長(zhǎng)，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺(tái)，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。
1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開(kāi)學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠(chéng)”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會(huì)計(jì)專(zhuān)家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。
辛亥革命后，黃炎培任江蘇省教育司長(zhǎng)，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國(guó)最有成就的省份，為教育界樹(shù)立了楷模。
黃炎培從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國(guó)實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國(guó)考察了25個(gè)城市52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士(包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛(ài)迪生)，尤其注重考察美國(guó)的職業(yè)教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)。
黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國(guó)大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見(jiàn)。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會(huì)活動(dòng)家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。
在長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育思想。
黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。
后來(lái)，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教肓對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。
黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。
黃炎培崇尚簡(jiǎn)樸生活。他從不添置家產(chǎn)，臥室就是會(huì)客室。國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面。抗戰(zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣(mài)藏書(shū)、字畫(huà)以資生活。杜月笙聽(tīng)說(shuō)了，送來(lái)兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢(qián)全部捐給了職教社，自己依舊賣(mài)字。
黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語(yǔ)評(píng)價(jià)他。對(duì)此評(píng)價(jià)，黃炎培當(dāng)之無(wú)愧。終其一生，他淡泊從容地面對(duì)人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國(guó)家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字。
(摘編自《從中小學(xué)講壇成長(zhǎng)起來(lái)的杰出人物》)
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①黃炎培始終如一地將愛(ài)國(guó)主義灌輸于日常教導(dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國(guó)家救社會(huì)唯一方法，矢愿相與始終也。”
②黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。
③黃炎培先生的愛(ài)國(guó)思想、民主思想和教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績(jī)之中，是很值得傳諸后人的。(孫起盂1988年l1月6日題詞)
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。
B.黃炎培的一生對(duì)職業(yè)教育傾注了無(wú)數(shù)心血，他認(rèn)為興辦職業(yè)教育可以拯救國(guó)家和民族，他也因而成為中華民族職業(yè)教育的偉大先驅(qū)。
C.1914年以后，黃炎培歷時(shí)多天，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了多方考察，他的考察都是從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，了解各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。
D.黃炎培獲得“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)，是因?yàn)樗坏?jīng)常深入各地考察，而且善于根據(jù)考察見(jiàn)聞寫(xiě)出自己的考察日記。
E.黃炎培創(chuàng)辦的浦東中學(xué)，由于有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)等名人在那里就讀，使該校享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。
(2)黃炎培在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(8分)
第Ⅱ卷
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。(20分)
13.依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
①關(guān)乎社會(huì)建設(shè)的重大問(wèn)題必須通過(guò)黨委會(huì)集體討論作出決定，如果個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部，那么后果將不堪設(shè)想。
②真正的長(zhǎng)者并不是，他們常常通過(guò)一言一行，一顰一笑來(lái)儒化后學(xué)者。
③眾人在名利色權(quán)的誘惑下迷失了生活方向，只有那些心中充滿正氣，禁得住考驗(yàn)的人方可。
A.師心自用 好為人師 抗顏為師 B.抗顏為師 好為人師 師心自用
C.好為人師 抗顏為師 師心自用 D.好為人師 師心自用 抗顏為師
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字》一書(shū)以近200個(gè)中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字為對(duì)象，除了從語(yǔ)音的正誤方面作出判斷外，還注重對(duì)讀錯(cuò)的原因進(jìn)行分析。
B.去年“雙十一”，淘寶24小時(shí)便創(chuàng)造出571億多的成交額。在電子商務(wù)的攻勢(shì)下，每年“雙十一”已經(jīng)由光棍節(jié)脫胎換骨，變成了全民狂歡的購(gòu)物。
C.中國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，表明了中國(guó)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類(lèi)尊嚴(yán)和維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。
D.埃博拉病毒疫情自2014年2月在幾內(nèi)亞爆發(fā)以來(lái)，已擴(kuò)散至部分西非國(guó)家，如果不采取具體措施，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)威脅。
15.填入下面橫線處的一段文字，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境;同時(shí)，大雁也無(wú)法改變它的天性——飛翔，它們?cè)亲杂傻镍B(niǎo)兒，為了生命的自由和自由的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)人群， 。
A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來(lái)，飛走。
B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，飛走，甚至不愿回來(lái)。
C.甚至不愿回來(lái)，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走。
D.飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來(lái)。
16.說(shuō)說(shuō)下面這幅新聞漫畫(huà)反映的現(xiàn)象并提出解決這一問(wèn)題的辦法。(5分)
17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)
埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)意，____① ______。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺(jué)得____②____，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)，____③ ____。
六、作文(60分)
18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
我們中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中將面對(duì)各種各樣的情況，經(jīng)歷紛繁復(fù)雜的事物，有人、有事、有家國(guó)、有山川、有……，所有的一切都將成為我們?nèi)松谐砷L(zhǎng)的印記。請(qǐng)以“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”為題寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后自選角度，確定立意。
要求：(1)自選角度，自擬題目。(2)除詩(shī)歌外，文體不限。(3)不少于800字。
(4)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作，不得抄襲。
語(yǔ)文學(xué)科試卷參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀。(9分，每小題3分)
1.C(“社會(huì)對(duì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求”是生產(chǎn)出高質(zhì)量的、滿足人類(lèi)生存需求的商品，“消費(fèi)者需要”的是不僅滿足人們的物質(zhì)需求，而且能同時(shí)滿足精神需求的商品， “相反”錯(cuò))
2.A(在人類(lèi)“大部分”歷史上，物質(zhì)“極其”匱乏，考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，尤其要注意修飾和限定性詞語(yǔ)。)
3.B(應(yīng)為“人們購(gòu)買(mǎi)它是為了在滿足生理需要(口渴)的同時(shí)，滿足思想和感覺(jué)上的需要等非商品本身價(jià)值的原因。”)
二、古詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀
4. D.
5.A.(《六國(guó)論》中的“故事”是“舊事,先例”的意思。)
6.A(應(yīng)為“成化末年，開(kāi)始就地派王府承辦。到皇帝即位，又恢復(fù)過(guò)去派中官致祭的做法”。)
7.①皇帝知道徐恪沒(méi)有其它過(guò)失，而因二王年幼，下達(dá)敕令(或“頒布詔書(shū)”)嚴(yán)厲斥責(zé)，命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。(“以”“降”“切”“易”4個(gè)得分點(diǎn)。)
②中使攜帶幾百艘船的私鹽，降低價(jià)格賣(mài)給百姓，被徐恪阻止不能施行。(“攜”“抑”“為……所”“行”四個(gè)得分點(diǎn)。)
【參考譯文】：
徐恪，字公肅，常熟人。成化二年考取進(jìn)士。授官工科給事中。中官想出掌收稅的部門(mén)，徐恪等上疏規(guī)勸。中官惱怒，請(qǐng)求立即驅(qū)遣徐恪等，想要搜集他的罪證，無(wú)所得才作罷。調(diào)離京城，任湖廣左參議，晉升河南右參政。陜西饑荒，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)運(yùn)幾萬(wàn)石糧食。徐恪以路遠(yuǎn)為由請(qǐng)求撥給與糧食等值的錢(qián)款，上下稱(chēng)便利。
弘治初年，歷次升任左、右布政使。徽王府承奉司違反定制設(shè)置官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝賜書(shū)告誡徽王。黃河改道逼迫開(kāi)封，有人建議遷藩府三司到許州，徐恪說(shuō)不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡撫其地。
舊例，王府有大喪，派中官致祭，經(jīng)過(guò)之處騷擾百姓。成化末年，開(kāi)始就地派王府承辦。到皇帝即位，又恢復(fù)過(guò)去的做法。徐恪請(qǐng)求按先帝舊制，逐一列出問(wèn)題，上奏汰除冗官、清查賦稅、禁止科擾、制定贖例、革除抽分等幾件事，大多經(jīng)討論而得以施行。戶部督責(zé)拖欠賦稅很急，徐恪以災(zāi)變?yōu)橛烧?qǐng)求寬緩其事。御史李興請(qǐng)求在鄖陽(yáng)分別設(shè)置三司，割南陽(yáng)、荊州、襄陽(yáng)、漢中、保寧、夔州隸屬它。徐恪陳述“五不可”，于是罷止。
徐恪向來(lái)剛正。所到之處抑制豪強(qiáng)，去除奸弊。到擔(dān)任巡撫，因管轄范圍內(nèi)多有王府，持法尤其嚴(yán)厲，皇室的人多不高興。平樂(lè)、義寧二王于是揭發(fā)徐恪減少祿米、改任校尉等事。經(jīng)查勘沒(méi)有證據(jù)，判徐恪入王府時(shí)誤行端禮門(mén)，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪沒(méi)有其它過(guò)失，而因二王年幼，下敕令嚴(yán)厲斥責(zé)，命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。吏民因此而罷市，哭著送行幾十里而不斷絕。屬吏用剩余的金錢(qián)贈(zèng)送，徐恪將他們趕走。到任時(shí)正遇上岐王到封國(guó)，中使攜帶幾百艘船的私鹽，降低價(jià)格賣(mài)鹽給百姓，被徐恪阻止不能施行。其同黨秘密向皇帝誣陷他。過(guò)了一年，宮中直接下旨將徐恪改調(diào)南京工部右侍郎。徐恪上疏說(shuō)：“大臣晉升任用，應(yīng)出于朝廷推薦，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有內(nèi)宮直接下令得官的。臣生平不敢由別的途徑晉升，請(qǐng)求賜罷黜。”皇帝寬慰挽留，他才受命。權(quán)要人家濫索工匠的，徐恪都堅(jiān)持不給。十一年，因考核政績(jī)?nèi)刖┏牵貌。谑寝o職，(不久)去世。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
8.①描繪出了一幅幽靜的雨夜讀書(shū)圖。(2分)②深夜，簾外雨聲淅瀝，簾內(nèi)一燈如豆;陋室燈下，衰老的詩(shī)人正沉浸在書(shū)里。(3分)
9.①感慨青春凋零，人生遲暮。詩(shī)人對(duì)鏡自照，見(jiàn)容顏衰老，倍感遺憾。②傷感功名未成，仕途失意。功名原本是像自己這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對(duì)自己太吝嗇。③依然堅(jiān)守志向，渴望建功。雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。(每點(diǎn)2分)
(三)名句名篇默寫(xiě)(6分)
①居廟堂之高則憂其民;處(chǔ)江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
②余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
③地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
乙 選考題
11.(1) D3分B2分 A1分 (A、“他過(guò)著孤獨(dú)而沒(méi)有人理解的生活”原文無(wú)依據(jù)。C、批判的并非警察欺軟怕硬，能力低下。E沒(méi)有對(duì)主人公的語(yǔ)言描寫(xiě)。)
(2) ① 在作者的筆下，這條板凳就是阿慶基這個(gè)老實(shí)人的象征，他普普通通、本本分分。(2分)② 與后文被捕的情節(jié)形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺意味。(2分) ③ 有利于凸顯主題——在荒誕的社會(huì)中不能做生活的旁觀者。(2分)
(3) ① 小說(shuō)中阿慶基開(kāi)始坐在板凳上休息時(shí)，內(nèi)心是平靜的。② 對(duì)工人的罷工游行他有些理解，但更樂(lè)于作一個(gè)觀望者。③ 警察的槍聲讓老人驚呆，他覺(jué)得這不應(yīng)該。④ 當(dāng)老人被警察毒打抓捕時(shí)，他感到憤怒和困惑。⑤ 當(dāng)最終老人被認(rèn)定有罪，無(wú)法擺脫時(shí)，老人終于覺(jué)醒，生活中不應(yīng)做一個(gè)旁觀者。(每一點(diǎn)1分，答滿5點(diǎn)給6分。)
(4) ①最后一句表明阿慶基老人的覺(jué)醒，不能做旁觀者。(2分)② 啟示：這個(gè)世界沒(méi)有旁觀者的位置，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)參與到社會(huì)生活中去，要想主宰自己的命運(yùn)，就得參加斗爭(zhēng)。(3分)③阿慶基老人原本是一個(gè)老實(shí)本分的人，與世無(wú)爭(zhēng)，想做生活的旁觀者，結(jié)果卻被稀里糊涂地當(dāng)作參與造反者而被抓，可見(jiàn)，做生活的旁觀者只能任人宰割。(3分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12.(1)答給D3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分 (E項(xiàng)強(qiáng)加因果;C項(xiàng)到各地是了解教育情況，到美國(guó)是注重考察職業(yè)教育;A“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。)
(2)①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué);②擬出《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》使得江蘇省成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最有成就的省份;③成立了中華職業(yè)教育社; ④培養(yǎng)了大批人才。
(每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可。)
(3)①實(shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué);②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng);③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)
(4)①愛(ài)國(guó)主義。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國(guó)家。②生活簡(jiǎn)樸。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面。③淡泊名利。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，堅(jiān)辭不就。④利居眾后，責(zé)在人先。在川沙小學(xué)時(shí)，只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。親自上講臺(tái)講課;創(chuàng)辦浦東中學(xué)時(shí)，從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板;抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣(mài)字生活。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
第Ⅱ卷
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。(20分)
13.答案：A(好為人師：謂不謙虛，不知求教而喜歡以教導(dǎo)者自居。師心自用：師心，以心為師，這里指只相信自己;自用，按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見(jiàn)。抗顏為師：抗顏，不看別人臉色，態(tài)度嚴(yán)正不屈。為師，為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅(jiān)定的人可以作為學(xué)習(xí)的榜樣。)
14.答案：C(A項(xiàng)有歧義，是“近200個(gè)字”最易讀錯(cuò)，還是“近200個(gè)中國(guó)人”最易讀錯(cuò)，不明確;B 項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“變成了全民狂歡的購(gòu)物節(jié)”;D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“病情”和“蔓延”搭配不當(dāng)，“病情”改為“病毒”。)
15.D
解析：此題考查選用句式。解答此題首先要把握語(yǔ)段的內(nèi)容要點(diǎn)，要明確所選的語(yǔ)句是對(duì)上文的延伸，然后根據(jù)由近及遠(yuǎn)的層次步步深入，其次要做到所選句式能使語(yǔ)句表達(dá)連貫通暢，第三要注意句式之間的疏密關(guān)系。要善于比較各選項(xiàng)的異同，密切結(jié)合語(yǔ)境要求和表達(dá)需要來(lái)尋找最佳答案。
16.【參考答案】現(xiàn)象：某旅游地某大排擋大蝦以只計(jì)算的方式宰客并牟取暴利，令游客苦不堪言。解決辦法：呼吁有關(guān)部門(mén)關(guān)注并整治。(漫畫(huà)內(nèi)容及現(xiàn)象分析3分，解決問(wèn)題2分)
17.【參考答案】：
①照應(yīng)處要順理成章，水到渠成
②自自然然，完完整整
③便成死癥 (如果答“便太淺顯”得1分)
云南省高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷及答案 2
第Ⅰ卷（每小題3分，共21分）
一、閱讀下面文字，完成1-2題。（6分）
現(xiàn)在不斷有人提問(wèn)，為什么我們這個(gè)堪稱(chēng)偉大的時(shí)代卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無(wú)權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問(wèn)題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活體驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價(jià)值的匱乏或無(wú)力，無(wú)疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價(jià)值，指的就是那種引向善、呼喚愛(ài)、爭(zhēng)取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價(jià)值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對(duì)民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運(yùn)用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會(huì)寫(xiě)出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點(diǎn)希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價(jià)值所在。當(dāng)他們喪失了對(duì)生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時(shí)候，文學(xué)就不會(huì)有什么真正的生命了。
1.從原文看，下列不屬于“當(dāng)代中國(guó)缺少偉大的作家”外在原因的一項(xiàng)是（ ）
A.現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)公眾欣賞趣味分散的時(shí)代。
B.要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。
C.在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D.作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
2.從原文看，下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
B.所謂“去資源化”，就是作品只有批判和暴露，而沒(méi)有充分利用社會(huì)生活的資源。
C.充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點(diǎn)希望，這是正面精神價(jià)值缺失的結(jié)果。
D.作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫(xiě)，表明作家沒(méi)有擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。
二、閱讀下面文字，完成3-4題。(6分)
人的第一種記憶是遺傳記憶。性細(xì)胞中記錄了一切生物的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)原則，這些特性隨著性細(xì)胞世代相傳．遺傳記憶惰性大，正是這樣才保證了下一代與上一代的相似，才避免了自然界各種因素的混雜．遺傳記憶的信息量非常大，達(dá)10的10次冪比特，科學(xué)界認(rèn)為，只要有2%的遺傳因子就能保留人的結(jié)構(gòu)的全部信息。那么，其余98%的遺傳因子包含的是什么信息呢？原來(lái)，一部分遺傳因子是從人類(lèi)祖先那里繼承下來(lái)的，這部分因子可以說(shuō)是自然界賜予的，它們?cè)谕ǔl件下處于隱蔽地位，一旦地球發(fā)生災(zāi)難，生存條件變得與祖先經(jīng)歷過(guò)的相似的時(shí)候，現(xiàn)代人的體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生有助于自己生存的器官。
第二種記憶是免疫記憶。人的血液中有著極少的富有自我犧牲精神的細(xì)胞，它們生存的時(shí)間很短，主要職能是盡量地消滅人體的敵人。淋巴細(xì)胞對(duì)侵入血液中的外來(lái)細(xì)胞或者簡(jiǎn)單有毒物質(zhì)作出快速反應(yīng)，生成抗體，把有害物質(zhì)粘住，不讓它們進(jìn)入其它器官。而消滅來(lái)敵的重任則落在了血液中的吞噬細(xì)胞的頭上。這些細(xì)胞能夠毫不費(fèi)力地區(qū)別出外來(lái)細(xì)胞，能夠把它們記住并把記憶保留下來(lái)。人一旦得過(guò)麻疹或猩紅熱，就會(huì)獲得終身免疫力。
第三種記憶是神經(jīng)記憶。當(dāng)我們說(shuō)“記性不好”時(shí)，指的就是這種記憶。它的信息量高達(dá)10的11次冪比特。科學(xué)家雖然很早就開(kāi)始了神經(jīng)記憶的研究，但對(duì)其機(jī)制還了解甚少。目前已知的是，它是由幾個(gè)階段組成的。這種記憶先從知覺(jué)開(kāi)始，感覺(jué)越強(qiáng)烈，記得越牢。神經(jīng)記憶分為短期的和長(zhǎng)期的兩種。短期信息只保留數(shù)分鐘，如人在聽(tīng)到一個(gè)新電話號(hào)碼后，可以短期記住，直到把它寫(xiě)到紙上。這種記憶的量不大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別訓(xùn)練的，只能記住5至7個(gè)信息單位，而且時(shí)間很短。好在我們的電話號(hào)碼也就是這么幾位數(shù)。不過(guò)，這種記憶十分不牢靠，只要稍稍分散一下注意力，就會(huì)忘得一干二凈。如果信息十分重要，或者引起了人的很大震動(dòng)，將來(lái)又用得著，那么它就可能變成長(zhǎng)期記憶，甚至終身記憶。
3.根據(jù)文意，劃線的“遺傳記憶惰性大”的意思是（ ）
A.遺傳記憶隨著性細(xì)胞世代相傳，不能變化。
B.遺傳記憶穩(wěn)定性強(qiáng)，相對(duì)難以改變。
C.遺傳記憶能保證下一代與上一代相似。
D.遺傳記憶在通常條件下處于隱蔽狀態(tài)。
4.根據(jù)本文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A.神經(jīng)記憶是因人而異的，免疫記憶和遺傳記憶是天生的。
B.由于遺傳記憶是天生的，它的信息量比神經(jīng)記憶信息量大。
C.遺傳記憶存在于性細(xì)胞中，免疫記憶存在于血液中的某些細(xì)胞。
D.免疫記憶有助于增加機(jī)體抗病能力，神經(jīng)記憶則應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)之中。
三、閱讀下面的文言文，完成5-7題。(9分)
催 科①
［明］江盈科
為令之難，難于催科。催科與撫字②，往往相妨，不能相濟(jì)。陽(yáng)城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣！
國(guó)家之需賦也，如枵腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計(jì)曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無(wú)若我何之百姓。”是故號(hào)令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱(chēng)貸耳；稱(chēng)貸不得，有賣(mài)新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣！
嗚呼，竭澤而漁，明年無(wú)魚(yú)，可不痛哉！或有尤之者，則應(yīng)曰：“吾但使國(guó)家無(wú)逋賦，吾職盡矣：不能復(fù)念爾民也。”余求其比擬，類(lèi)駝醫(yī)然。
昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉桑_躧⑤焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！”
嗚呼！世之為令，但管錢(qián)糧完，不管百姓死，何以異于此醫(yī)也哉！夫醫(yī)而至于死人，不如聽(tīng)其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫！居今之世，無(wú)論前代，即求如二祖時(shí)，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。
注：①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽(yáng)城：人名，唐代清官。④枵（xiāo）腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踏。⑥蠲(juān)：減少。
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
A.催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì) 濟(jì)：補(bǔ)益。
B.如是而后賦可完 完：結(jié)束。
C.延吾治，可朝治而夕如矢 延：請(qǐng)。
D.比歲蠲，比歲免 比歲：連年。
6.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義、用法都相同的一組是（ ）
A. B.
C. D.
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文章用“駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅龋赋隽斯倮舨粨袷侄未呃U賦稅的危害，表達(dá)了作者對(duì)飽受催科之苦的百姓的深切同情。
B.駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府，“駝醫(yī)”辯白說(shuō)，自己的職業(yè)是治療駝背，只負(fù)責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。
C.負(fù)責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。
D.作者把當(dāng)時(shí)的催科與前代、二祖時(shí)相比照，認(rèn)為催科過(guò)于嚴(yán)厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達(dá)了對(duì)最高統(tǒng)治者的諷諫之意。
第Ⅱ卷（共129分）
四、(34分)
8.閱讀下面文言文，按要求答題。（8分）
子路從而后，遇丈人①，以杖荷蓧②。子路問(wèn)曰：“子見(jiàn)夫子乎？”丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”植其杖而蕓③，子路拱而立。止子路宿，殺雞為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。明日，子路行。以告，子曰：“隱者也。”
注：①丈人：老人。②蓧（di?o）：鋤草的工具。③蕓：通“耘”。
(1)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
①四體不勤，五谷不分，孰為夫子？（3分）
②殺雞為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。（2分）
(2)用自己的話概述荷蓧老人的觀點(diǎn)。（3分）
9.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求答題。（6分）
渭城曲
[唐]王 維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
別董大
[唐]高 適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
(1)填空：從流派風(fēng)格上說(shuō)，王詩(shī)是屬于田園詩(shī)，高詩(shī)則是 詩(shī)；從篇幅字?jǐn)?shù)
上說(shuō)，兩首詩(shī)都是格律詩(shī)的 。（2分）
(2)簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，可是流派風(fēng)格不一樣，卻有很多的不同點(diǎn)，請(qǐng)加以
比較闡述。（不少于2點(diǎn)，4分）
10.默寫(xiě)下面名篇名句中的空缺部分。（10分）
(1) ，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后。（李白《蜀道難》）
(2)此夜曲中聞?wù)哿?？（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）
(4)親朋無(wú)一字， 。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）
(5)是故明君制民之產(chǎn)，必使 ， 。
（《孟子·梁惠王上》）
(6)上稱(chēng)帝嚳，下道齊桓， ，以刺世事。 ，
，靡不畢見(jiàn)。（司馬遷《屈原列傳》）
11.中外名著簡(jiǎn)答：(1)、(2)題必選一題，(3)、(4)題也必選一題。（10分）
(1)簡(jiǎn)述方鴻漸這個(gè)人物。
(2)簡(jiǎn)述《圍城》中的三閭大學(xué)。
(3)簡(jiǎn)述匹克威克閱兵場(chǎng)遇險(xiǎn)的故事。
(4)簡(jiǎn)述匹克威克的婚約官司。
五、閱讀下文，完成12-14題。(15分)
憶劉半農(nóng)君（有刪節(jié)）
魯迅
半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥选５牵@是十來(lái)年前的話了，現(xiàn)在呢，可難說(shuō)得很。
我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來(lái)的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來(lái)，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”。現(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。
但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無(wú)謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆](méi)有算好的緣故。
《新青年》每出一期，就開(kāi)一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書(shū)道：“內(nèi)皆武器，來(lái)者小心！”但那門(mén)卻開(kāi)著的，里面有幾枝槍?zhuān)瑤装训叮荒苛巳唬貌恢岱馈＿m之先生的是緊緊的關(guān)著門(mén)，門(mén)上粘一條小紙條道：“內(nèi)無(wú)武器，請(qǐng)勿疑慮。”這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺(jué)其有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。
所謂親近，不過(guò)是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒(méi)有消失掉從上海帶來(lái)的才子必有“紅袖添香夜讀書(shū)”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說(shuō)，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫(xiě)稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒(méi)有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。
不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見(jiàn)底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來(lái)了；如果是爛泥的深淵 呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。
但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為 此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來(lái)了。他回來(lái)時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書(shū)，后來(lái)也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說(shuō)了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒(méi)有法子。另外還有一回關(guān)于《語(yǔ)絲》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴會(huì)上見(jiàn)過(guò)一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無(wú)話可談了。
近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津②，我也漸漸的更將他忘卻；但從報(bào)章上看見(jiàn)他禁稱(chēng)“蜜斯”之類(lèi)，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來(lái)做的。從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文，回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見(jiàn)面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。
不過(guò)，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來(lái)有人通知我，半農(nóng)是要來(lái)看我的，有誰(shuí)恐嚇了他一下，不敢來(lái)了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶螅瑢?shí)在未曾有過(guò)訪問(wèn)半農(nóng)的心思。
現(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無(wú)變化。我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
注：①1928年魯迅任《語(yǔ)絲》主編期間，選登了一篇讀者來(lái)信，糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章
中的一個(gè)史實(shí)性的錯(cuò)誤。②指劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長(zhǎng)。
12.劃線的“從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么在
“古文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。（5分）
13.從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度？（4分）
14.請(qǐng)根據(jù)原文，分點(diǎn)概述魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。(不少于3點(diǎn)，6分)
六、（10分）
15.下面是一則家教廣告，有多處語(yǔ)病請(qǐng)找出4處加以修改。（4分）
良好的家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素①，古今中外事業(yè)有成的，都受到了良好的家庭教育②。作為新一代的大學(xué)生③，我們雖然不是才高八斗④，但我們?cè)敢庥米约核鶎W(xué)到的知識(shí)為您的孩子效犬馬之勞⑤，為您的令郎令?lèi)?ài)輔導(dǎo)各門(mén)功課⑥，解除您的后顧之憂⑦。請(qǐng)相信我們⑧。
16.閱讀下面圖表，按要求完成題目。（3分）
高考作文評(píng)分控制組對(duì)影響高三作文的因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論。
17.變換本體和喻體，仿照下面的表達(dá)形式，另寫(xiě)一組。（3分）
南國(guó)的紅豆啊／紅得剔透，紅得純／像鮮血的凝固／像縮小了的心
七、作文(70分)
題目：東南風(fēng)·西北雨
要求：除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。
參考答案
I.(1-7題每題3分，共21分)
1.D 解析：D項(xiàng)“作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠”屬于內(nèi)在原因而不是外在原因。
2.C 解析：A項(xiàng)后半句不對(duì)，我們現(xiàn)在需要是“作必要整合和轉(zhuǎn)化”，而不是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。B項(xiàng)“去資源化”傾向指作家“不知如何利用資源，索性不作任何整合和轉(zhuǎn)化”，而不是“沒(méi)有充分利用資源”。D項(xiàng)作品的這種描寫(xiě)是一種主體精神弱化現(xiàn)象的表現(xiàn)，是作家沒(méi)有真正找到生活的價(jià)值所在；且少掉“沒(méi)完沒(méi)了地”。
3.B 解析：A項(xiàng)“惰性大”表明有“非惰性”的存在，不是不能變化，只是變化小。C項(xiàng)是“遺傳記憶惰性大”的結(jié)果。D項(xiàng)答非所問(wèn)，不屬于本話題范圍。
4.D 解析：A項(xiàng)免疫記憶不是天生的，而是得病后留下的。B項(xiàng)10的11次冪比特大于10的10次冪比特。C項(xiàng)免疫記憶存在于淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞中，淋巴細(xì)胞不是血液中的細(xì)胞。
5.B 解析：完：交完，完成。
6.D 解析：A項(xiàng)：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)：介詞，因?yàn)?介詞，把。C項(xiàng)：助詞，用在主謂間/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)：都是介詞，表被動(dòng)。
7.B 解析：由第四段“其子欲鳴諸官”可知，駝?wù)叩膬鹤又皇窍氚厌t(yī)人告上公堂，卻并未實(shí)施。
II.（129分）
8.（8分）
（1）①四肢不會(huì)勞動(dòng)，五谷不能分辨，誰(shuí)是你的老師呢？
②殺雞做飯給他吃，又叫出兩個(gè)兒子跟他見(jiàn)面。
(①3分 體、勤、夫子；②2分 為、見(jiàn)）
（2）荷蓧老人認(rèn)為孔子的游說(shuō)很失敗，他暗示子路應(yīng)該歸隱，靠自己的耕作來(lái)養(yǎng)家糊口。（3分）
9.（6分）
（1）邊塞，七絕（2分，1空1分）
（2）①送別的地點(diǎn)不同：王詩(shī)是柳色宜人的客舍，高詩(shī)是沙雪紛飛的大漠。②對(duì)友人的境況揣測(cè)不同：王詩(shī)是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，高詩(shī)是“天下誰(shuí)人不識(shí)君”。③詩(shī)人的感情襟懷不同：王詩(shī)感情細(xì)膩，兒女情長(zhǎng)；高詩(shī)胸懷開(kāi)闊，豪邁豁達(dá)。（4分 1點(diǎn)2分，寫(xiě)出2點(diǎn)即可）
10.（10分）略（1空1分）
11.（10分）略（1題5分，不滿100字每20字扣1分）
12.（5分）
（1）字義：“弄”是寫(xiě)的意思，還有玩弄、游戲的意思；“爛”是舊的，陳腐的意思。（2分）
（2）情感：劉半農(nóng)從前投身革命，提倡寫(xiě)白話文，“五四”以后，日趨守舊，寫(xiě)古文是其表現(xiàn)之一。用這兩個(gè)詞，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。（3分）
13.（4分）
要點(diǎn)：①魯迅成人劉半農(nóng)的確有淺的一面。②魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠(chéng)、直率、淺的清澈。③魯迅覺(jué)得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。（4分）
14.（6分）
（1）劉半農(nóng)出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此疏遠(yuǎn)起來(lái)。
（2）在《何典》序文說(shuō)了“老實(shí)話”，又在《語(yǔ)絲》發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來(lái)信，使他很不快。
（3）劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長(zhǎng)后，“我”漸漸將他忘卻；禁止學(xué)生稱(chēng)呼“蜜斯”之類(lèi)，“我”很反感。
（4）后來(lái)劉半農(nóng)做打油詩(shī)，弄爛古文，思想日趨頹廢守舊。（每點(diǎn)2分，寫(xiě)出3點(diǎn)即可）
15.（4分）
①刪掉“良好的”；②“都”改為“大多”；④“我們”與“雖然”對(duì)調(diào)，或刪掉⑤的“我們”；⑤“效犬馬之勞”改為“盡綿薄之力”；⑥刪掉“您的”（共有5處，修改4處即可，每處一分）
16.（3分）
（1）影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因數(shù)是語(yǔ)言表達(dá)。（2分）
（2）要提高學(xué)生的作文水平，就要抓好語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（1分）
17.（3分）
示例：北方的白雪啊/白的炫目，白的均/
像感情的鋪墊/像擎高了的魂
18.（70分）
評(píng)改解析：
（1）“東南風(fēng)”舒身宜人，“西北雨”無(wú)情打擊，間隔號(hào)前后是逆向的兩個(gè)詞語(yǔ)。如果有考生寫(xiě)出順向的，言之成理也行。但只寫(xiě)“東南風(fēng)”或只寫(xiě)“西北雨”的，應(yīng)視為偏離。
（2）可以展開(kāi)聯(lián)想：“東南風(fēng)·西北雨”是六月的氣候特征，可以聯(lián)想明年高考的成敗；還可以聯(lián)想人生旅途的順暢與坎坷；還可以聯(lián)想國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；還可以聯(lián)想世界發(fā)展、全球走向的主軸與變數(shù)，等等。假如聯(lián)想合乎情理，應(yīng)視為切題的。
（3）自擬題目扣2分，篇幅不夠的滿2行（40字）扣1分。
附：《催科》參考譯文
當(dāng)縣令的困難，莫過(guò)于向老百姓催稅。催稅和愛(ài)撫長(zhǎng)養(yǎng)百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽(yáng)城因?yàn)樽锯g（不需貢稅給朝廷）而受到獎(jiǎng)賞，那是因?yàn)楣糯J(rèn)為這樣做是對(duì)的，可惜如今不是那樣的時(shí)代了。
國(guó)家需要賦稅，就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓繳納賦稅，就像要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當(dāng)官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職處罰，內(nèi)心自我衡量，說(shuō)：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對(duì)我無(wú)可奈何的老百姓的怨恨！”所以發(fā)號(hào)施令出去，百姓還不繳納賦稅，緊接著就是追逼、呼叫他們了。經(jīng)追逼呼叫百姓還沒(méi)有繳納賦稅，緊接著就是對(duì)百姓施以鞭打、刑罰，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。這樣，老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢(qián)，就只有出賣(mài)新絲、出賣(mài)新谷了；新絲新谷都賣(mài)光，就只有典賣(mài)家產(chǎn)了；連家產(chǎn)都賣(mài)光了，就只好賣(mài)妻、賣(mài)子女了。到了這個(gè)樣子，賦稅是都可以繳納了，可是賦稅繳納了，老百姓也死了十分之七、八了啊！
唉！弄光湖水來(lái)抓魚(yú)，明年就沒(méi)魚(yú)可抓了，怎能不讓人覺(jué)得痛心啊！有責(zé)備他的人，他就回答說(shuō)：“我只要讓國(guó)家沒(méi)有人拖欠賦稅，我的職責(zé)就算盡到了，我根本沒(méi)辦法再想到你們這老百姓啊！”我試著用比喻來(lái)說(shuō)說(shuō)這些人，大概類(lèi)似“駝醫(yī)”吧！
從前，有個(gè)醫(yī)生，他自我宣傳說(shuō)會(huì)醫(yī)駝背，說(shuō)：“背駝得像弓一樣的人，背駝得像蝦一樣的人，背駝得像曲環(huán)一樣的人，請(qǐng)我去醫(yī)，我保證早上醫(yī)，晚上直得像箭一樣。”結(jié)果有一個(gè)人信以為真，請(qǐng)他治療駝背。醫(yī)生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告治駝的醫(yī)生，駝醫(yī)卻說(shuō)我的職業(yè)是醫(yī)駝背的人，哪管他是否死亡。
唉！世上那些當(dāng)縣令的人，只管錢(qián)糧租稅有沒(méi)有繳納，根本不管老百姓的死活，和那個(gè)駝醫(yī)有什么不一樣呢？為人治病而把人治死了，還不如聽(tīng)任他駝下去為上策；官吏逼死百姓，還不如讓賦稅交齊為上策。雖然如此，要是還仰賴(lài)圣明的君王，親自實(shí)踐節(jié)儉的政策，發(fā)布寬容體恤老百姓的詔令，想要官吏不去當(dāng)駝醫(yī)，這能做得到嗎？唉！處在今天的世道，且不說(shuō)同前代相比，就同二祖時(shí)，連年減免賦稅的做法來(lái)說(shuō)也令人覺(jué)得今古已經(jīng)有巨大的差別啊!
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