2015初二期末考試數(shù)學質(zhì)量分析

　　本次初三數(shù)學期末調(diào)研卷為教育局統(tǒng)一組織考試，命題以課程標準為指導(dǎo)，以華東師大版教材為依據(jù)，全面考查本學期的教學內(nèi)容，各部分內(nèi)容所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時大致相當。為更好地指導(dǎo)下學期的復(fù)習工作，本次命題參照中考要求，試題注重基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，重點考查學生運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力，試題新穎，呈現(xiàn)方式力求符合新課標、新教材的要求，全卷難度值約為0.7左右。為確保成績的真實有效，教育局教研室組織全縣集中閱卷，現(xiàn)場登分。

　　一、整體情況：

　　全校共179人參加考試，均分 81.8 分(滿分120分)，優(yōu)秀率 25%，及格率55%，差分率40%。

　　根據(jù)全校學生的大體情況，各題得分率如下：

題 號	選 擇 題	填空題	解答 題	19	20	21	22	23	24	25
得 分 率	70	73		80	50	60	80	87	60	50
題 號	26
得分 率	70

　　二、學生答題主要錯誤分析：

　　1、選擇題中錯誤較多的為：

　　第5題學生對概率的簡單應(yīng)用，學生對題意理解不清，錯誤相對高一些;

　　第8題考查學生直角三角、矩形、菱形、正方形拼圖的靈活應(yīng)用理解不透;

　　第10題考查學生對二次函數(shù)圖像與性質(zhì)理解不夠深刻。

　　2、填空題中錯誤較多的為：

　　第15題考查直角三角形在日常生活中的應(yīng)用，學生對解決實際問題不能學以致用;

　　第17題考查二次函數(shù)圖像，課本上有類似的問題，學生解決實際問題的能力低;

　　3、解答題中錯誤較多的為：

　　第19題計算題考查學生的基本運算能力，部分學生粗心大意，導(dǎo)致失分;

　　第20題考查三角形全等的證明，一些學生識圖能力差，找不出全等證明的方法，證明特殊四邊形初二學習過相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習中沒有涉及這方面知識，一部分學生不會做;

　　第25題是一道很不錯的綜合題，考查內(nèi)容有圓、直角三角形的綜合應(yīng)用。圓的切線同學們定義背的很熟，但在運用中不熟練，要用全等三角習慣的知識座橋梁，大部分學生找不到全等三角形的條件而導(dǎo)致失敗;解直角三角形和圓的融合，基礎(chǔ)知識掌握不好，應(yīng)用不熟練。

　　第26題考察二次函數(shù)的應(yīng)用，第1問學生大部分能夠解決，學生第2問錯誤多，學生分析問題能力不夠，解決實際問題的能力低。

　　三、試卷中反映教與學的問題

　　(一)教的問題：

　　1、對學生基本解題方法與能力的培養(yǎng)有待進一步加強，增強解題方法指導(dǎo)性教學;

　　2、分層次教學實施不到位，造成優(yōu)秀率、及格率均不高。其中，4個班學生數(shù)學成績達到及格的共 82 人，達到優(yōu)秀共 26 人。

　　3、雖然老師平時能認真批改學生的所有作業(yè)，但因為忙于趕進度，所以對學生的檢查落實工作還有些欠缺。

　　(二)學生的問題：

　　1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念、基本公式、基本性質(zhì)理等不熟，計算不夠細心，造成失分。

　　2、審題不清，導(dǎo)致嚴重失分。

　　3、解題過程不規(guī)范，不嚴謹，解題基本技能不熟練，基本思路方法不明確，造成失分。

　　4、數(shù)學思想方法不靈活，轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等能力差，綜合、靈活應(yīng)用知識能力差造成失分。

　　四、今后舉措：

　　1、抓好基礎(chǔ)

　　因為中考首先還要考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基礎(chǔ)，同時，基礎(chǔ)試題絕大部分源于課本，多是在原有例習題基礎(chǔ)上的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”。因此，在平時的教學及總復(fù)習中，一定要立足課本，回到基礎(chǔ)之中，加強變式教學與訓練，對課本中的典型例習題多引申、多研究，引導(dǎo)學生理清知識體系，幫助他們建立起初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，切實打好扎實基礎(chǔ)，真正做到落實：“三基”。

　　2、注重能力的培養(yǎng)

　　隨著新課程改革的進一步實施，考試將更加關(guān)注生活實際。而考試的導(dǎo)向性的作用是巨大的。因此，在今后的教學工作中，我們應(yīng)時常關(guān)注社會生活實際，可以編擬一些貼近生活、貼近實際的數(shù)學應(yīng)用問題，引導(dǎo)學生在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解，啟迪他們平時關(guān)心生活，關(guān)心社會，用數(shù)學的眼光去觀察，感悟內(nèi)化和概括生活中的現(xiàn)象，形成學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使學生逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題，養(yǎng)成獨立思考、探索研究、歸納猜想、操作論證等良好習慣，把握未來命運所需要的思維、判斷、想象和創(chuàng)造的能力，使自己的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷提高。

　　3、加強學法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學方法

　　教學方法是整個教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它對于教學工作的成敗起著特殊的作用。教學不僅要讓學生掌握知識，而且要掌握更新和運用知識的科學方法。怎樣教決定怎樣學，學的真諦在于“悟” ，教的秘決在于“度” 。在當前新課改的形勢下，對課堂中教師的教和學生的學提出了更高的要求，教師的教與學生的學在教學中是動態(tài)的，隨著教學的發(fā)展，學生學習的逐步深入，教師要逐漸放手讓學生自已去學，增強自主成份，加強學法指導(dǎo)，使學生不但“學會”而且“會學”。

　　4.分層教學，狠抓落實

　�、� 根據(jù)各分數(shù)段分清學生好、中、差三個層次，題目要有針對性，分層次地進行輔導(dǎo)。

　　② 落實到人，落實到題。哪一個題是哪一個學生出錯，哪一個知識點不明白必須講清，及時進行個別輔導(dǎo)。

　�、� 掌握學生心理，調(diào)動學生積極性。講練結(jié)合，以練為主。

　　要想在2015年的中考中取勝，必須各門科全面發(fā)展。所以，培養(yǎng)尖子生的任務(wù)還很重。因此，下學期，還要給有希望升入重點的學生在數(shù)學方面進行提優(yōu)練習，對他們進行有針對性地輔導(dǎo)，提高他們的“學數(shù)學”和“用數(shù)學”的能力。

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