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教學(xué)總結(jié)

理化教研組教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2025-04-28 02:16:19 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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理化教研組教學(xué)工作總結(jié)

  教研組作為學(xué)校的基層組織,他是學(xué)校教學(xué)研究的基地,是研究提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基地,是教育、教學(xué)信息傳遞處理的基地。我校提出加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要基地,也是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ),它對提高教學(xué)科研水平、師生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。我們組共有理化生教師8人,特點(diǎn)是:年輕,專業(yè)化。其中物理專業(yè)三人,化學(xué),生物專業(yè)各兩人,今年又增加一個(gè)科學(xué)專業(yè)的老師。雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有待豐富,但我們都很深鉆好學(xué),表現(xiàn)在精力充沛,戰(zhàn)斗力強(qiáng),講團(tuán)結(jié)、講效率、講奉獻(xiàn),教研氛圍濃厚。經(jīng)過幾年來的摸爬滾打,也積累了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近些年來,我校理化中考成績都排在全區(qū)前列,今年中考全校學(xué)生共288人,合格率100%,最高分126分,尖子率3.9%全區(qū)第五名,優(yōu)生率20.71%全區(qū)第四名,平均分71分,全區(qū)第五名,理化成績綜合考核排名第四名。20××年度被評為區(qū)教育質(zhì)量與效益先進(jìn)教研組。下面就如何開展教研組的常規(guī)工作向在座的各級領(lǐng)導(dǎo)做個(gè)匯報(bào),敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,同時(shí)懇請領(lǐng)導(dǎo)們提出寶貴意見。

理化教研組教學(xué)工作總結(jié)

  一、理念引導(dǎo),以計(jì)劃促行動

  每個(gè)學(xué)期的預(yù)備周,我們首先集中學(xué)習(xí)學(xué)校及教導(dǎo)處,教科室的工作計(jì)劃,分析學(xué)生基本情況,通過集體討論,制定出本學(xué)期本組具體的工作計(jì)劃,包括每個(gè)人的學(xué)期工作計(jì)劃,階段目標(biāo)計(jì)劃,單元計(jì)劃,培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,課外興趣小組計(jì)劃,課題研究計(jì)劃,還有需要承擔(dān)的集體備課計(jì)劃,組內(nèi)和校級公開課計(jì)劃。我們每個(gè)教師每學(xué)期必須承擔(dān)組內(nèi)公開課一次,主講集體備課一次,每學(xué)年主講校級以上公開課一次。確定時(shí)間,落實(shí)到人。

  二、落實(shí)責(zé)任,抓過程求效益

  (一)理論學(xué)習(xí)

  我組以建立研究型教研組為方向,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有內(nèi)容、有過程、有反饋、有反思。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高合作意識,提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學(xué)習(xí)為主線,以合作為方式,以效益為目標(biāo)。例如,我們學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動中,首先10分鐘的時(shí)間誦讀新課標(biāo),大家讀完以后,通過思考,再利用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行理解性的表述,然后結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行討論,分析課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,會后寫出心得體會,下次活動時(shí)在組內(nèi)交流,討論,真正起到了學(xué)習(xí)的目的。還有,在探索小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式時(shí),首先進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),然后通過實(shí)踐一段時(shí)間后,每個(gè)老師寫出心得體會,在組內(nèi)交流。通過這樣的活動形式,老師們的理論知識、業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)教水平得到了不同程度的提升。

  (二)集體備課

  對于集體備課,我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享。因?yàn)楦鲗W(xué)科人少,所以我們做到定時(shí)間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進(jìn)行,首先對上周的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進(jìn)行較為詳細(xì)的分析,最后大家各自發(fā)表意見,達(dá)成共識,在教學(xué)中實(shí)施。例如,在科學(xué)課備課中,我們每個(gè)年級只有兩個(gè)老師,即使一起備課能力也有限,所以我們的做法是對即將要上的課,包括七年級和八年級的課程,首先由這內(nèi)容的本專業(yè)的教師(即中心發(fā)言人)把教材分析或教案打印出來,提前發(fā)給其他老師,使老師們對內(nèi)容有一定的了解,做到事先有準(zhǔn)備,然后在集體備課時(shí)集體講解分析,形成共識,使非本專業(yè)的老師最快最準(zhǔn)最好的領(lǐng)會課程的知識和要求,為提高課堂教學(xué)的效率起到了很好的指導(dǎo)作用。

  (三)公開課

  以公開課來促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高,是我組較為成功的做法,在公開課教學(xué)中,我們都經(jīng)過幾個(gè)步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析。要求說課材料詳細(xì),討論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔(dān)了任務(wù)一樣,大家一起備課、分析。所以每次推出的公開課,都能受到聽課老師的好評。本學(xué)期我們組就承擔(dān)了武漢市農(nóng)村教師暑期培訓(xùn)后期跟蹤實(shí)驗(yàn)課一次,區(qū)級公開課三次,校級公開課2次,通過這些課,一方面加強(qiáng)了組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學(xué)水平。

  (四)培優(yōu)補(bǔ)差

  農(nóng)村學(xué)校由于各方面條件的限制,注定存在學(xué)生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學(xué)生,為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差工作已成為我校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識的特點(diǎn),我們組在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標(biāo)明確,分析詳細(xì)、精選精練、跟蹤到位、”為指導(dǎo);補(bǔ)差以“激發(fā)興趣,改變習(xí)慣,樹立信心、步步提高”為原則。對于優(yōu)生,我們重點(diǎn)放在總分靠前,但理科成績較差的學(xué)生,詳細(xì)分析到他哪一個(gè)知識點(diǎn)不懂,然后集中全組老師的力量,精選題目,改進(jìn)教法,精心輔導(dǎo),例如20××屆初三年級學(xué)生四月調(diào)考,進(jìn)入全區(qū)270名的學(xué)生我們只有一個(gè),分析原因發(fā)現(xiàn),排在前面的學(xué)生都是女生,基于多數(shù)女生學(xué)習(xí)理科較較困難,于是在后面一段時(shí)間,全組老師一起行動,一對一,多對一,對他們進(jìn)行輔導(dǎo),最后起到明顯的效果。對于差生,則充分抓住理科實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn),從他們感興趣的知識入手,然后降低難度和要求,正確引導(dǎo)和多方位關(guān)注及關(guān)愛,一步一步引導(dǎo)他們,走上學(xué)習(xí)之路。

  以上是我們教研組的常規(guī)教學(xué)工作的一點(diǎn)做法,雖然有那么一點(diǎn)成績,可我們也感覺到存在很多問題,例如教師自身理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠,教研組力量比較單薄,教學(xué)儀器缺乏,教師間的交流還不夠多等等,這些都需要我們在后面的教學(xué)中進(jìn)行反思,改進(jìn)和探索,還須做出更大的努力。學(xué)科教學(xué)使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話,這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課,落實(shí)這幾句話,讓學(xué)生掌握這幾句話,就能使學(xué)生明確目標(biāo),掌握知識,否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實(shí),只有把常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)做好,才能取得績效。

  通過多年來的教學(xué)實(shí)踐,我們深切感受到,在這個(gè)以知識經(jīng)濟(jì)為核心,高速發(fā)展的社會領(lǐng)域中,我們還要進(jìn)一步更新觀念,不斷學(xué)習(xí),教研組的工作更應(yīng)適應(yīng)社會的進(jìn)步,不但要組織學(xué)習(xí),更重要的是在學(xué)習(xí)中思考,在思考中找出對策,解決教學(xué)中實(shí)際存在的問題,同時(shí)要有超他人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)行為,形成本教研組獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。更要在合作中學(xué)習(xí),隨著教育信息化,教學(xué)手段多樣化,我們要從原有的單純競爭轉(zhuǎn)變到合作中競爭,同時(shí)也要聯(lián)絡(luò)兄弟學(xué)校和其他教研組加強(qiáng)合作交流,在合作學(xué)習(xí)中拓展能力,從而讓教師真正成為具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師,使教研組真正成為一個(gè)研究型教研組。

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