- 相關推薦
小學二年級語文網課教學總結（精選8篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文網課教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文網課教學總結 1
不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發展和改變才是進步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己！
在這段時間的教學中，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：
一、適應階段
我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學。
二、教學階段
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準備的這么多資料，我當時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的`更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。
三、對工作的評判
沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優勢！
小學二年級語文網課教學總結 2
到目前為止，開學已經三周了。現在我對語文教學情況，簡單做以下總結：
一、關于課堂：
由于今年的特殊情況，網上出臺了很多教學視頻，我們也是根據“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內容重點突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學視頻，對于課堂上同學們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔心的問題！
二、關于作業：
教學視頻觀看結束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業。作業的內容往往是所講的重點內容和基礎知識。我要求當天的作業必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學生交上來，就開始一一批改。對于認真的同學，總是會不折不扣地完成作業；對于不認真的同學，由于沒有認真看作業要求，往往會出這樣那樣的.問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業、交作業的過程中，家長起到了很大的作用。認真、負責的家長會把老師布置的作業要求抄下來，監督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務、背書任務，更需要家長的配合和監督。上傳作業時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認真完成。
對于現在的網絡課堂，遠程教學，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學，面對面給學生上課，輔導作業！
小學二年級語文網課教學總結 3
一、重視學習小組的合作意識和競爭意識
優秀課例中，我們關注到執教老師特別注重小組教學的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。
二、精準教學，高效課堂“一課一得”
優秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的.角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現了“一課一得”。
三、教師要有“大單元意識”
教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。
四、明確基本教學流程
實現“教學評一致性”
課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業。
課后：對作業情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學“教學評一致性”。
五、“直播+線上答疑”的教學模式
選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！
六、線上課堂也要有“儀式感”
生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創設與學校情境更相似的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：
線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發現問題及時教研，共性問題協作解決。
總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
小學二年級語文網課教學總結 4
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己直播上課期間的一個教學方式不斷改進調整，讓我持續地在這條路上走的.更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
我們研究了線上晨讀的模式，自從上次教研，聽了侯娜老師的課后受到了很大的啟發，侯娜老師給我們的網課教學提供了很好的模式和范例。從聽完課后，我就在不斷地規范我們班的晨讀，不斷解決晨讀中出現的各種問題，比如：有的學生話筒沒音；有的學生裝作不在線，不回答問題；有的攝像頭說關就關；有的上著課一會就看不見人了（可能是掉線）······檢查背誦還沒查到幾個人，對學生的情況還沒摸清，晨讀就到時間啦。等等出現的這些問題，使晨讀上起來十分無趣和沒有效果。為了使每一位同學參與到晨讀中來，使每一位同學都能完成晨讀朗讀和背誦任務。課上我利用班級優化大師的隨機抽選功能，面向全體同學進行隨機檢查提問。以激發每一位學生參與課堂、參與學習的興趣和積極性。力求利用短暫的20分鐘時間抓好朗讀和背誦的落實。為了更好地監督每一個同學的學習，我還充分發揮了12個小組長監督和記錄作用。讓小組長當好監督員，當好老師的小助手。隨機提問時有時是以小組為單位，也有效開展了小組之間的競爭。小組長們幫我查看考勤，遲到、中途掉線、早退等情況，上完課后在小組群里立馬匯報。檢查提問時還幫我記錄本小組成員背誦情況，也及時把本組成員的學習情況通報到小組群里。這樣我就能更快的找到哪個同學沒背好，及時的通報給家長，讓家長再做好協助，督促其完成任務。
課下再讓每一位同學在班級優化大師提交背誦視頻，讓那些課堂上沒有機會展示的同學也能得到老師的督促和檢查。這樣確保每一位同學不掉隊，每一位同學都能及時完成任務。其實同學們為了課堂上能順利的展示背誦，都能把學習延伸到線下，此法充分地調動了學生的學習主動性。
當然了，每件事情都有利有弊，網絡課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。
雖然網上上課有一點的缺點，但我在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力融入這種新型的學習方式中去。
小學二年級語文網課教學總結 5
這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學存在的問題、線上教學取得的成效、線上教學好的經驗這三個方面展開我的`總結。
一、線上教學存在的問題
（一）基本能力得不到良好鍛煉
過于依靠網絡學習，會讓小學生丟失一些基本學習素質。網課學習形式很好，但是低段的語文學習目標，書寫規范、朗讀練習，還是需要學生線下認真完成。教師無法時時檢驗學生聽課過程中的書寫與朗讀。
（二）單向輸出，互動較少
為了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的20分鐘。
（三）自我學習能力較差
低年級學到自控力、自學能力無法保證，家長如果不時時監督，網課時間相當于浪費。但學習環境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學生是否得到較好地有效的監督不得而知。
二、線上教學取得的成效
（一）基礎知識扎實
學習進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較扎實。
（二）對課文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學過的課文，所以對課文印象比較深刻。
（三）作業完成良好
除個別同學書寫一般外，其他學生都能在規定時間內完成當天任務。
（四）家庭輔導比重加大
家長跟學生一起聽課，幫學生批改作業，能夠了解學生一天的學習實際情況，對癥下藥，精準輔導。
三、線上教學好的經驗
為了增加互動頻率，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進行鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學回答，哪個同學打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰，后面的教學取得了很好的效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好。線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
小學二年級語文網課教學總結 6
本學期的語文網課教學工作已經結束，回顧這段時間的教學經歷，我有很多收獲和感悟。
一、教學準備
在網課開始之前，我認真備課，精心制作教學課件。結合二年級學生的特點，我選擇了生動有趣的圖片、動畫和視頻，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，我還準備了豐富的教學資源，如課文朗讀音頻、生字書寫示范等，以便學生在學習過程中隨時查閱。
二、教學過程
課堂互動
在網課教學中，我注重與學生的互動。通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂。我會及時給予學生反饋和評價，讓他們感受到自己的努力得到了認可。此外，我還利用在線平臺的互動功能，如搶答、投票等，增加課堂的趣味性和活躍度。
學習指導
在教學過程中，我注重對學生的學習方法指導。例如，在識字教學中，我教給學生多種識字方法，如加一加、減一減、換一換等，幫助他們更好地掌握生字。在閱讀教學中，我引導學生學會默讀、朗讀和有感情地朗讀，提高他們的閱讀能力。
作業布置與批改
我根據教學內容合理布置作業，既有書面作業，也有口頭作業和實踐作業。在批改作業時，我認真細致，及時指出學生的錯誤，并給予正確的指導。對于優秀的作業，我會在班級群里進行展示，以激勵其他學生。
三、教學效果
通過一學期的網課教學，學生們在語文學習方面取得了一定的進步。他們的識字量有所增加，閱讀能力和寫作能力也有了不同程度的`提高。同時，學生們的學習興趣和積極性也得到了激發，他們更加主動地參與到課堂學習中來。
四、存在的問題
部分學生的自律性較差，在網課學習過程中容易分心，需要家長的監督和提醒。
網絡問題有時會影響教學的順利進行，如卡頓、掉線等。
由于不能面對面交流，對學生的學習情況了解不夠全面，個別學生的問題不能及時發現和解決。
五、改進措施
加強與家長的溝通與合作，共同督促學生養成良好的學習習慣。
提前做好網絡設備的檢查和調試，確保教學過程的順利進行。
多采用多種方式了解學生的學習情況，如電話家訪、在線測試等，及時發現問題并解決。
總之，本學期的語文網課教學工作雖然充滿了挑戰，但也讓我收獲了很多。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
小學二年級語文網課教學總結 7
時光飛逝，轉眼間一個學期的語文網課教學畫上了句號。在這個特殊的學期里，我和學生們一起經歷了許多，也成長了許多。
一、教學方式的轉變
從傳統的課堂教學轉變為線上教學，這對我和學生們來說都是一個巨大的挑戰。為了適應這種變化，我積極學習各種在線教學平臺的使用方法，不斷探索適合二年級學生的教學方式。在教學過程中，我采用了直播教學、視頻教學、在線互動等多種方式，讓學生們在不同的學習環境中感受到語文的魅力。
二、教學內容的豐富
為了提高學生們的學習興趣，我在教學內容上進行了精心的設計。除了課本知識的講解，我還加入了一些有趣的故事、兒歌、謎語等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習語文。同時，我還注重培養學生們的閱讀習慣，推薦了一些適合二年級學生閱讀的書籍，讓他們在課余時間進行閱讀。
三、教學互動的加強
在網課教學中，互動是非常重要的。為了加強與學生們的互動，我采用了多種方式。例如，在直播教學中，我會隨時提問，讓學生們通過文字或語音回答問題；在視頻教學中，我會設置一些問題，讓學生們在觀看完視頻后進行回答；在在線互動中，我會組織學生們進行小組討論，讓他們分享自己的學習心得和體會。通過這些方式，我不僅加強了與學生們的互動，也提高了他們的學習積極性和主動性。
四、教學評價的多元化
為了全面了解學生們的學習情況，我采用了多元化的教學評價方式。除了傳統的考試評價外，我還注重對學生們的日常表現進行評價。例如，我會根據學生們的課堂表現、作業完成情況、參與互動的積極性等方面進行評價，給予他們相應的.獎勵和鼓勵。同時，我還會及時與家長溝通，了解學生們在家的學習情況，共同促進學生們的成長和發展。
五、教學反思與總結
在這個學期的語文網課教學中，我雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處。例如，在教學過程中，我有時會過于注重知識的傳授，而忽略了學生們的情感體驗；在教學評價中，我有時會過于注重結果，而忽略了學生們的學習過程。針對這些問題，我將在今后的教學中進行反思和改進，不斷提高自己的教學水平。
總之，這個學期的語文網課教學是一次難忘的經歷。在這個過程中，我和學生們一起克服了許多困難，也收獲了許多成長。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷探索創新，為學生們提供更加優質的語文教育。
小學二年級語文網課教學總結 8
本學期，由于特殊情況，我們開展了語文網課教學。在這段時間里，我積極探索，努力適應新的教學模式，現將教學工作總結如下：
一、精心備課
為了確保網課的教學質量，我在備課上投入了更多的時間和精力。我認真鉆研教材，明確教學目標和重難點，精心設計教學環節。同時，我還收集了大量的教學資源，如圖片、視頻、音頻等，以豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。
二、多樣化教學
在網課教學中，我采用了多樣化的教學方法。除了講解課文、分析字詞等傳統教學方法外，我還運用了多媒體教學、互動教學等方法。例如，我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學生更加直觀地感受課文內容；我還通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的思維能力和表達能力。
三、關注學生
在網課教學中，我更加關注學生的學習情況。我通過在線提問、作業批改等方式，及時了解學生的學習進度和掌握程度，對學生存在的問題進行有針對性的輔導。同時，我還注重與家長的溝通與合作，共同督促學生認真學習，按時完成作業。
四、作業布置與批改
為了鞏固學生的學習成果，我合理布置作業，并認真批改。我布置的作業形式多樣，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。在批改作業時，我不僅關注學生的答案是否正確，還注重對學生的書寫規范、答題思路等方面進行指導。對于優秀的作業，我會在班級群里進行展示，以激勵其他學生。
五、教學反思
在網課教學過程中，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，及時調整教學策略。我發現，在網課教學中，要更加注重與學生的互動，提高學生的`參與度；要更加注重教學資源的整合和利用，豐富課堂教學內容；要更加注重對學生的個性化輔導，滿足不同學生的學習需求。
總之，本學期的語文網課教學雖然充滿了挑戰，但也讓我收獲了很多。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷探索創新，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
【小學二年級語文網課教學總結】相關文章：
語文網課線上教學總結（精選10篇）06-28
語文網課教學總結范文（精選10篇）06-03
小學語文網絡教學總結（精選18篇）09-19
二年級語文網課教學總結（通用11篇）09-30
高中語文網課教學總結（通用13篇）06-02
學生語文網課總結（通用13篇）10-17
小學四年級語文網課教學總結（通用14篇）08-15