漢字教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲，幼教大班語文教案 《有趣的漢字》。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“
”、“ ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒教案《幼教大班語文教案 《有趣的漢字》》。
目的：1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的.字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）
2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 、延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)思想
中國人學(xué)習(xí)語文，首先就必須了解和掌握漢字
教材分析
本單元涉及大量漢字的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充有關(guān)資料。如條件允許，可利用多媒體向?qū)W生展示甲骨文、金文、篆文等。
學(xué)情分析
字音字形學(xué)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一學(xué)生有一定的語言文字積累。具備了一定的探究基礎(chǔ)，并需要就相關(guān)知識(shí)做必要的梳理。
教學(xué)目標(biāo)
一、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感、弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。
二、積累并梳理漢字的.起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。從音、形、意三個(gè)角度來欣賞漢字的美。
三、嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)分析
漢字文化相關(guān)知識(shí)了解
難點(diǎn)分析
漢字字形的辨析與字形知識(shí)點(diǎn)積累
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)分析
1、教學(xué)中要注意課堂上的研討與交流，可要求學(xué)生在課前查找相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)漢字形體演變、六書時(shí)，要求學(xué)生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字過程中去掌握。
2、在“課外延伸”中要求學(xué)生就自己感興趣的課題，組成研究小組，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，寫出文章。這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)不是一兩節(jié)課所能完成的，可以給學(xué)生1～2周的時(shí)間，給學(xué)生提供參考書目，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、整理資料，整理出學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生閱讀《優(yōu)美的漢字》，了解相關(guān)知識(shí)，完成課內(nèi)相關(guān)練習(xí)
2、準(zhǔn)備能力訓(xùn)練題
3、制作多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入中國印舞動(dòng)的北京當(dāng)代象形字開幕式“和”字
二、引導(dǎo)學(xué)生探究
1、漢字尋根漢字形體演變
2、漢字六書
3、談漢字文化
重點(diǎn)：欣賞漢字書法激發(fā)練字興趣
（問題）探究漢字文化對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)漢字對(duì)日韓越南文化的影響
三、梳理：辨析漢字音形義
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
教學(xué)反思
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、初步感知方位詞語，逐漸了解各個(gè)方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語拼音，適當(dāng)進(jìn)行關(guān)于方位的詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn)：新部首“左耳刀”的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中分辨所學(xué)方位。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、直接入題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的小韻文，內(nèi)容是“東西南北”我們先讀一讀這篇小韻文，然后大家就到操場(chǎng)上去感受一下“東西南北”，好不好？現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的吧！
二、朗讀韻文，初步感知
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自由讀，在文中畫出意思相對(duì)的詞語。
3、匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語念一念。
4、游戲：介紹自己學(xué)習(xí)“前后左右”。
三、再讀韻文，進(jìn)一步加深印象
再次讀韻文，老師讀的時(shí)候，其他同學(xué)進(jìn)行記憶，然后我們就到外面來找一找。面向太陽，前面是（）……
四、借助指南針，親自實(shí)踐
1、首先我們來用指南針找一下哪個(gè)方向是北面。同學(xué)們猜一下，哪個(gè)方向是東、南、西？
2、根據(jù)韻文，我們把自己的`臉面向太陽的方向。我說大家來判斷。
3、同學(xué)們自由活動(dòng)，然后集合的時(shí)候來分辨東西南北，看誰的分辨力最強(qiáng)。
五、處理課后習(xí)題，填一填
在操場(chǎng)上，提問：假如我的前面是南，那么其他的方位分別是什么？同學(xué)之間可以互相商量一下，一會(huì)兒我們回到教室要把答案寫在書上，看哪位同學(xué)能百分之百正確。
六、課后作業(yè)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音。
2、嘗試觀察一下，自己家房子的窗戶面向哪個(gè)方向，門又是在哪個(gè)方向。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
集體背誦漢語拼音歌。
二、學(xué)習(xí)生字
三、處理課后習(xí)題
跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們進(jìn)行一個(gè)詞語積累的活動(dòng)。將課后的詞語先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？誰能說得更多。
四、課后作業(yè)
1、書寫本課所學(xué)習(xí)的生字。
2、將聲母和韻母各寫一遍。
3、詞語積累。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)4
模塊
項(xiàng)目一計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
知識(shí)點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)1漢字錄入
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和關(guān)閉；熟悉鍵盤的功能和使用方法。
技能目標(biāo)：能快速、正確地進(jìn)行漢字錄入。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的毅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：鍵盤熟悉、文字錄入速度與準(zhǔn)確度
難點(diǎn)：全角、半角字符、圖形符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入
教學(xué)方法
教學(xué)做一體化、講練結(jié)合，任務(wù)導(dǎo)向
教學(xué)內(nèi)容及過程
設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
使用計(jì)算機(jī)，先從打字開始......
二、呈現(xiàn)新課
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
任務(wù)1 認(rèn)識(shí)云機(jī)房計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，能正確開關(guān)機(jī)。
任務(wù)2 會(huì)正確使用教學(xué)輔助軟件收發(fā)作業(yè)。
任務(wù)3 保持正確的.坐姿。
2、熟悉鍵盤的布局及功能鍵
任務(wù)4 熟悉鍵盤的功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、理解并掌握CTRL鍵、SHIFT鍵、ESC的用法，會(huì)輸入數(shù)學(xué)、字母、漢字和各種符號(hào)
任務(wù)5 熟悉指示燈區(qū)：小鍵盤和大寫鍵
任務(wù)6 熟悉任務(wù)編輯鍵區(qū)：常用于文檔編輯過程，其中光標(biāo)鍵用來向不同方向移動(dòng)光標(biāo)，Insert鍵的作用。
任務(wù)7 熟悉數(shù)字鍵區(qū)：常用于數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的輸入，在EXCEL中使用會(huì)加快錄入速度。
三、課堂練習(xí)
使用桌面上的金山打字通軟件進(jìn)行打字練習(xí)（提醒下課前半小時(shí)有打字測(cè)試）
四、總結(jié)
正確打字姿勢(shì)，實(shí)現(xiàn)盲打提高速度，漢字錄入速度達(dá)到每分鐘40字以上，正確率達(dá)95%。
作業(yè)
通過練習(xí)，達(dá)到“盲打”輸入，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求。
教學(xué)反思
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、ヘ”和1個(gè)偏旁“角字頭”。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解象形字造字的規(guī)律，能夠舉一反三獨(dú)立學(xué)會(huì)認(rèn)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠區(qū)分“木”與“禾”，知道寫字筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從左到右。
【課件制作】
出示各個(gè)生字發(fā)展的過程。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀12個(gè)字，初步學(xué)會(huì)寫“木、禾”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、ヘ”和1個(gè)偏旁“角字頭”。
2．初步了解象形字造字的規(guī)律。能根據(jù)字形理解字意。
3．學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌。
【教學(xué)過程】
一、看圖，學(xué)習(xí)“口”
教師出示“口”的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，用一個(gè)字表示這是什么？（有兩種可能，a、嘴b、口）
教師評(píng)價(jià)：其實(shí)在古時(shí)候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鳥嘴，仔細(xì)再看看這是什么？
明確生字“口”，出示甲骨文“口”，請(qǐng)同學(xué)們比較圖片和字有什么聯(lián)系和相似？
教師和學(xué)生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角。
想不想看看今天的“口”是怎樣的？出示“口”
連貫出示口的發(fā)展流程圖。小朋友你看了有什么想法嗎？（有趣，原來字形還包含了字意。）
明確象形字的概念：這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。我們可以先認(rèn)一認(rèn)，然后讀一讀、記一記“口”。
你們還想看看象形字嗎，像剛才的樣子，可以選擇自己喜歡的字進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)“目……”其他象形字。
打開書，選擇自己感興趣的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確自學(xué)要求：找到圖畫與甲骨文的聯(lián)系；讀讀生字、組詞；認(rèn)認(rèn)生字，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)他的？
教師巡回，及時(shí)提點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：有的同學(xué)能夠大聲地說，有的能有良好的讀書姿勢(shì)，有的.學(xué)完一個(gè)，能繼續(xù)學(xué)第二個(gè)。
匯報(bào)：a、請(qǐng)學(xué)生將圖片貼到對(duì)應(yīng)的生字下面；b、說說你是怎樣記住字的？（從兩方面說：一、字與圖片的相似之處；二、用筆順可以記住這些字。）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“木、禾”。教師板書“木”：先寫樹枝“橫”，再寫“豎”這是樹干，然后寫“撇”，最后寫“捺”是樹根。
板書“禾”：先寫麥穗，再寫禾苗的葉子，然后麥桿，最后是根。
教師重點(diǎn)提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“ク”(角字頭)。
游戲介入，鞏固成果
出示一張情景圖：一棵樹上停了一只鳥，樹下，有一個(gè)人站著，五官清楚，天上掛著月亮，旁邊有一堆火，兩個(gè)小動(dòng)物（羊、兔）正在烤火，遠(yuǎn)處是竹林和一望無際的禾苗。
請(qǐng)同學(xué)們看圖，想字。能夠找出對(duì)應(yīng)的生字。
全班齊讀。
練習(xí)書寫，認(rèn)識(shí)筆畫
教師板書“木、禾”，學(xué)生探究筆順規(guī)則。小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“從上到下”的筆順規(guī)則，看看老師寫字你還能發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則嗎？（先橫后豎，先撇后捺，從左到右）
們發(fā)現(xiàn)了哪些新出現(xiàn)的筆畫，誰認(rèn)識(shí)？學(xué)習(xí)“豎、撇、捺”集體書空。
學(xué)習(xí)寫“木、禾”木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
回顧課堂，延伸課外
今天你覺得什么知識(shí)最有趣？
你能從生活中也找找象形字嗎？
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
鞏固生字字音，學(xué)習(xí)書寫“十”。
進(jìn)一步理解象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生掌握一種認(rèn)字方法。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
讀生字卡片：（組詞讀）口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的讀音要注意。
認(rèn)讀筆畫：橫、豎、撇、捺
聽寫“一、三、木、禾”
嘗試練習(xí)，領(lǐng)悟方法
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道象形字是模擬實(shí)物的樣子造出的字，字形和字意聯(lián)系非常密切，我們還可以根據(jù)事物的樣子來記字形，接下來我們一起來完成“我會(huì)做”，你能連一連。
教師巡回。
提示一邊連，一邊還要說說你是怎樣記住這些字的？
匯報(bào)：大屏幕出示，同學(xué)可以聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行講解
聯(lián)系生活其實(shí)在我們生活中還有很多字是象形字，你找到了嗎？同學(xué)交流將你找的字寫黑板上。
說說他們演變得過程。
學(xué)習(xí)生字，復(fù)習(xí)筆順規(guī)則
復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。先橫后豎，先撇后捺，從左到右。
其實(shí)我們昨天學(xué)過的有一個(gè)字是完全符合先橫后豎的筆順規(guī)則，你能告訴我嗎？
3．學(xué)習(xí)“十”：教師板書十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
4．集體書空
練習(xí)書寫
照著樣子完成第一題。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
a.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
b.認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
2.過程與方法：觀察發(fā)現(xiàn)，品讀感受，了解疊詞的表達(dá)效果，熟讀積累，拓展遷移運(yùn)用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)比感受疊詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語言的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞,在觀察中比較了解疊詞的作用.
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中比較了解疊詞的作用.
教學(xué)方法：自主觀察,積累受用.
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
同學(xué)們，在以往的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多漢字朋友。新學(xué)期開始了相信大家一定會(huì)與老朋友、新朋友相處愉快，讓我們精神抖擻，一同走進(jìn)漢字家園。現(xiàn)在，老師說一個(gè)詞，你們說一個(gè)和老師的詞結(jié)構(gòu)相同的詞。你們說的有些詞在我們今天的.課堂上能不能遇到呢？
二、初讀課文，隨文識(shí)詞：
1、初讀課文，圈出疊詞。
這些疊詞都是什么形式的？
這些疊詞在我們沒學(xué)之前你就知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。（平時(shí)積累很重要）
這些疊詞有什么作用呢？
下面請(qǐng)大家再讀一遍課文，在朗讀中感受一下這些疊詞的作用。
三、拓展運(yùn)用
你能說出幾個(gè)這樣的疊詞嗎？
你也能像書上這樣用這些疊詞說個(gè)句子嗎？
說說用了這個(gè)疊詞后，你覺得你說的句子怎么樣了？
師小結(jié)：疊詞的使用，使句子的表現(xiàn)力更強(qiáng)了，使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。所以我們?cè)谄綍r(shí)表達(dá)的時(shí)候要恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些疊詞，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫。掌握2個(gè)多音字。
一、復(fù)習(xí)鞏固疊詞。
二、識(shí)記生字。
1.課文中劃出生字。交待“壓”“晃”兩個(gè)多音字。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法
3.出示生字，小組匯報(bào)。
4.指導(dǎo)書寫：
左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋
上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：壓
獨(dú)體字：丘
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀詞語（見書后）
2.抄寫詞語，用喜歡的說一句話。
四、積累運(yùn)用。
1、參考書2頁的精美文字，欣賞并背誦。
2、參考書3頁的疊詞抄寫。
五、作業(yè)。
寫一段話，恰當(dāng)?shù)厥褂茂B詞。
板書設(shè)計(jì)：
漢字家園1——1
A——ABB
紅——紅彤彤
黑——黑壓壓
沉——沉甸甸
輕——輕飄飄
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語識(shí)字等的方法。
3、增加詞語積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文識(shí)記方法的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課的相關(guān)圖片和實(shí)物或者動(dòng)畫
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)矶嘈碌呐笥眩痛蠹业纳疃枷⑾⑾嚓P(guān)。讓我們來看看吧！
1、出示樹樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說出它們的名稱。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字
（一）不同方法識(shí)字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱
2、事物展示的方法。刃、皿、血
3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘
（二）讀生字
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理
四、家庭作業(yè)
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字
三、課后習(xí)題的處理
讀一讀，會(huì)寫的寫下來。
1、教師領(lǐng)讀詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會(huì)寫的寫下來。
5、多音字的.處理。
四、游戲
猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后作業(yè)
本課的生字每個(gè)字寫4個(gè)。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過的多音字，看誰找得多。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國漢字的起源與構(gòu)字方法，舉一反三認(rèn)識(shí)更多新字
2.學(xué)會(huì)欣賞中國書法，了解各種類型書法的特點(diǎn)與代表人物
3.參與有趣的文字游戲
教學(xué)重點(diǎn)
中國漢字的構(gòu)字方法
教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入（1min）
師：“（PPT顯示‘廣州’兩個(gè)甲骨文字）”上課前我們先來玩?zhèn)�游戲，大家知不知道這兩個(gè)字是什么字呀？
生：“廣州！”
師：“你們太聰明了！那你們知道這是什么字體嗎？”
師：“這叫甲骨文，是中國最最古老的漢字。（PPT顯示‘廣州’的簡(jiǎn)體漢字）那你們想知道中國的漢字從這樣轉(zhuǎn)變?yōu)檫@樣經(jīng)歷了怎樣的過程嗎？接下來就讓老師給你們揭秘一下。”
二、介紹漢字的起源(3min)
播放視頻：《倉頡造字》
三、介紹漢字構(gòu)字方法(10min)
師：“倉頡造字主要是運(yùn)用了象形造字的方法，但是很多字我們畫不出來。例如‘愛’、‘禮’、‘智’這些字，你怎么把它用符號(hào)表達(dá)出來呢？所以，我們還需要一些其他的造字方法，來創(chuàng)造出更多的漢字，方便我們的生活。”
會(huì)意字——形聲字
分享構(gòu)字的小笑話（“兵”對(duì)“丘”說：看看戰(zhàn)爭(zhēng)有多殘酷，兩條腿都炸飛了！）
四、介紹漢字字體的演變(5min)
師：“隨著時(shí)代的發(fā)展，古人們?cè)絹碓接X得甲骨文這種文字使用起來不方便，筆畫太多了，所以他們逐漸地簡(jiǎn)化了漢字的寫法。”
以一個(gè)漢字為例子，展現(xiàn)它從甲骨文到簡(jiǎn)化字的過程
（著重介紹新中國成立后簡(jiǎn)化漢字的歷史）
五、介紹典型的幾種書法字體和其代表人物(5min)
師：“盡管大篆小篆這種字體已經(jīng)很少在我們的生活中見到了，但是，他們作為一種中國文化的結(jié)晶，還是被很好地保留了下來，并且發(fā)展成了一種藝術(shù)。中國書法主要分為五大系，篆、隸、楷、行、草。”
篆書：李斯
隸書：漢碑
楷書：顏真卿柳公權(quán)——橫平豎直
行書：王羲之《蘭亭序》——飄灑俊逸
草書：張旭懷素——狂放不羈
六、介紹古人的文字游戲(5min)
顛倒話、數(shù)字詩、回文詩、藏頭詩、諧音笑話、字謎
七、全體猜字謎(10min)
八、總結(jié)課堂(1min)
師：“看了以上古人們的'文字游戲，是不是覺得中國的文字好神奇好有趣？漢語言文字是中國獨(dú)有文化的重要組成部分，是中國人民創(chuàng)造性智慧的偉大結(jié)晶。有人說：漢語是世界上最美麗的語言，漢語的言簡(jiǎn)意賅意境深遠(yuǎn)是任何一個(gè)民族的語言所不能企及的。所以我們應(yīng)該將中國漢字傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。‘書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆’，最近中央電視臺(tái)有個(gè)很火的節(jié)目叫做《中國漢字聽寫大會(huì)》，我推薦大家有空可以看一看，既可以休閑放松，也可以從中學(xué)到知識(shí)。希望大家愛上漢字，愛上漢語。”
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字故事，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛。
2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們就學(xué)過許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？
二、追本溯源，通過字理學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學(xué)生猜這是什么字？
3、講解字理。
漁：形聲字。“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的`魚的過程即為“漁”。
突：會(huì)意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側(cè)，兩腳變成步字寫在右側(cè)。本義是步行渡水。
災(zāi)：會(huì)意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。
焚：會(huì)意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實(shí)。
斬：砍。斬草除根、斬首。
閉：會(huì)意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會(huì)意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。
貧：會(huì)意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒有了，即為貧窮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
組織復(fù)習(xí)。
利用字卡讀生字。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。
三、完成練習(xí)，鞏固生字。
完成課后練習(xí)。
第1題：請(qǐng)學(xué)生讀給同學(xué)聽一聽，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識(shí)詞語，最后把會(huì)寫的字寫在練習(xí)本上。
第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請(qǐng)學(xué)生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。
第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)10
［教材分析］
漢字家園（一）這一板塊由五篇不同類型的識(shí)字教材組成，這一板塊的安排突出了識(shí)字教學(xué)在低學(xué)段的重要地位。第一課為會(huì)意字歸類識(shí)字。課文是一首拼形會(huì)意三字歌，配有八幅字義情境圖。韻文讀起來朗朗上口，而且很容易讓人感受會(huì)意字的特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)學(xué)生而言新鮮有趣，容易引起學(xué)生對(duì)漢字的研究興趣。結(jié)合圖畫，學(xué)生更易于掌握本課生字的組合特點(diǎn)，了解會(huì)意字的識(shí)記規(guī)律。
根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)段目標(biāo)及學(xué)科要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首，會(huì)寫本課的8個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理。
2、感悟漢字字形和字義的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，進(jìn)一步掌握自理識(shí)字的方法。
3、能看圖想象韻文的.意思，朗讀課文，背誦課文。
［教學(xué)重點(diǎn)］
結(jié)合圖畫和韻文識(shí)記字形，了解字義。
［教學(xué)難點(diǎn)］
字形與字義相結(jié)合。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。
［教學(xué)過程］
一、以舊知帶新知導(dǎo)入新課
1、師出示“看”字的情境圖，讓學(xué)生說一說圖上畫了什么？
生：一個(gè)人用手遮著眼睛，不知道在看著什么。
師：根據(jù)圖畫的意思，誰能來猜一猜，這表示什么字？
生：“看”字。
師：對(duì)，手遮目，就是看。
請(qǐng)大家跟我讀“手目看”。
用同樣的方法復(fù)習(xí)“尖、林、從”字，引導(dǎo)學(xué)生用三字歌的形式總結(jié)漢字特點(diǎn)：“小大尖”、“二木林”、“二人從”。
（本課要求會(huì)認(rèn)的字有8個(gè)，三字歌中提到的會(huì)意字是12個(gè)，其中“尖、看、林、從”是已識(shí)過的漢字，學(xué)生接觸過這些會(huì)意字，只是沒有研究過它們的特點(diǎn)。通過看情境圖，猜字游戲，使學(xué)生觀察這些漢字的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生用三字歌的形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字字形與字義之間的聯(lián)系。通過觀察已學(xué)的生字，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)和字義，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，又注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，降低了難度，注意了知識(shí)的銜接。）
二、圖文結(jié)合，識(shí)記字形，了解字義
師出示其余的漢字情境圖，讓學(xué)生觀察圖畫，玩猜字游戲，發(fā)現(xiàn)漢字字形與字義之間的聯(lián)系。
師：出示“明”的情境圖，問：圖上畫了什么？
生：一個(gè)太陽，一個(gè)月亮。
師：誰來猜一猜這是個(gè)什么字？
生：我來猜，一個(gè)“日”字加一個(gè)“月”字是“明亮”的“明”。
師：你知道“明”是什么意思嗎？
生：“明”是“明亮”的意思。
師：對(duì)，從地球上看去，天空中最明亮的星球就是“日”和“月”，合起來就是“明”，本義是“明亮”。
你知道“明”的部首嗎“
生：日字旁。
師：對(duì)，今天我們還要學(xué)習(xí)新的部首——“日字旁“。跟老師讀。誰還能用“明”組詞？
生：明白、明天、明年……
師：我們?cè)趺茨苡涀∵@個(gè)字，誰來編一句三字歌？
生：我來編：日月明。
師：大家一起讀一讀。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其余的會(huì)意字和兩個(gè)新部首：“小字頭”、“魚字旁”。
（采用圖文結(jié)合的方法，再加上猜字謎游戲，使整個(gè)課堂變得輕松、愉快，并易于學(xué)生記憶生字，了解字義和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)帶來的快樂和一種成就感，因?yàn)樵谡麄�(gè)學(xué)習(xí)的過程中，這些會(huì)意字的特點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)的，老師起了引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生以三字歌的形式總結(jié)，一句一句地呈現(xiàn)課文，最后串聯(lián)成整篇課文，便于理解和記憶。）
三、總結(jié)規(guī)律，誦讀韻文，進(jìn)行背誦
1、呈現(xiàn)全文，師讓學(xué)生逐一說一說對(duì)這些會(huì)意字的兒歌或圖畫聯(lián)想記憶的方法。
2、背誦兒歌。
（采用多種方式，如：拍手讀、同桌互讀，男女生比賽讀……逐步掌握會(huì)意字的記憶規(guī)律。）
3、續(xù)編韻文，進(jìn)行拓展。
師引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找還有沒有這樣的漢字，舉例“香、閃、晶”等，編三字歌，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。
教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，它們都是會(huì)意字。通過圖畫和小韻文來幫助我們理解和記憶這些生字，這可真是個(gè)好辦法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）下面我們來玩一個(gè)游戲吧！
四、游戲：玩滑梯闖關(guān)
同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候都很喜歡玩滑梯，今天我們來玩滑梯讀詞語。當(dāng)你讀對(duì)一個(gè)詞語時(shí)，你就會(huì)前進(jìn)一步，否則你可能后退啊！
（解決課后習(xí)題，在讀詞語中鞏固所學(xué)生字。）
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察虛宮格中的生字，注意每一筆在虛宮格中的位置。
2、教師范寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、講評(píng)修正。
5、完成課后練習(xí)：照樣子，寫一寫。
（讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字是很重要的，教師要一邊示范一邊講解，細(xì)致地講解每一筆如何書寫，學(xué)生感受落筆與結(jié)構(gòu)。學(xué)生書寫時(shí)注意糾正寫字姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的字要進(jìn)行講評(píng)。）
六、課后作業(yè)
有興趣的同學(xué)可以查找資料，講漢字小故事給同學(xué)聽。
（讓學(xué)生感受我國文化的歷史悠久，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛之情。）
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、從音、形、意三個(gè)角度整體上來觀賞漢字的美，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)，感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗。
2、積累并梳理漢字的起源、形體、文化等知識(shí)，理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
漢字的文化底蘊(yùn)。課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生參與探究興趣的激發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備，播放歌曲《中國娃》。
一、導(dǎo)
印度前總理尼赫魯對(duì)他女兒說過：“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國。”
出示課題。
“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”
字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它的文字的顯著特征：表意。
魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳、形美以感目、意美以感心。
二、聽
《七律〃長征》大家一定很熟悉了，下面讓我們?cè)俅沃販剡@首充滿樂觀主義精神的詩歌。
請(qǐng)比較《七律〃長征》與《聲聲慢》的`音美。
1、聽《七律〃長征》、《聲聲慢》的音頻。
2、比較兩首詩詞音美。提示：從聲調(diào)方面講。
（《長征》氣勢(shì)恢弘，聲調(diào)洪亮有力；《聲聲慢》作者國破家亡夫死，孤寂落寞，悲涼愁苦，聲調(diào)哀婉凄涼。）
三、過渡：
1、甲骨文12生肖。
2、復(fù)習(xí)漢字的起源、演變史。
3、探究：漢字演變的規(guī)律。
（1、筆畫線條化；2、字形符號(hào)化；3、結(jié)構(gòu)規(guī)范化；4、字集標(biāo)準(zhǔn)化）
四、看
漢字是一首詩，更是一幅賞心悅目的畫。
1、欣賞不同字體的漢字書法作品的形體美。
（隸書結(jié)體扁平、工整、精巧。橫畫長，直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。草書是按一定規(guī)律將字的點(diǎn)劃連字，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，偏旁假借，并不是隨心所欲的亂寫。“張顛素狂”或“顛張醉素”。
楷書又稱正書，或稱真書。其特點(diǎn)是：形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名。）
2、談寫字，提希望。
五、品
1、諧音聯(lián)：
（1）賈島醉來非假倒（賈島）
劉伶飲盡不留零（劉伶）
（2）因荷（何）而得藕（偶）
有杏（姓）不須梅（媒）
（附：明代文學(xué)家程敏十歲時(shí)，以神童被推薦到京城。宰相李賢見他聰明，想招他為婿，但又不知他有無真才實(shí)學(xué)。于是，李請(qǐng)程來家作客吃飯時(shí)，指著桌上果品出聯(lián)考他：因荷（何）而得藕（偶）？小程猜到李之用意，對(duì)出下聯(lián)：有杏（幸）不須梅（媒）！“荷”與“何”，“藕”與“偶”，“杏”與“幸”，“梅”與“媒”，分別都是同音，用雙關(guān)語表達(dá)各自的心意，寓意巧妙準(zhǔn)確，李賢從小程對(duì)出下聯(lián)一事，認(rèn)定程敏才思敏捷，便將女兒許配給他。）
（3）讀豆芽店對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)是：長長長長長長長；
下聯(lián)是：長長長長長長長
橫批是：長長長長
（4）窮書生對(duì)聯(lián)
上聯(lián)：二三四五
下聯(lián)：六七八九
橫批：南北
2、字形游戲：會(huì)舞的精靈（明哲保身、冷眼旁觀、如魚得水）
3、拆字聯(lián)
（1）品泉茶三口白水
竺仙庵二個(gè)山人
（2）十口心思，思國思家思社稷
八目尚賞，賞風(fēng)賞月賞秋香
4、猜謎語（先教方法，學(xué)生再探究活動(dòng)）
5、藏頭詩：
（1）畫工真采，老貌堂皇，烏巾白發(fā)，龜雀呈祥。
（2）我聞西方大士，為人了卻凡心。
秋來明月照蓬門，香滿禪房出徑。
屈指靈山會(huì)后，居然紫竹成林。
童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓。——唐伯虎
6、回文詩欣賞：
（1）斜移月影上窗紗，影上窗紗是葉花。
花葉是紗窗上影，紗窗上影月移斜。
（2）正讀是夫思妻：
枯眼望遙山隔水，往來曾見幾心知？
壺空怕酌一杯酒，筆下難成和韻詩。
途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。
孤燈夜守長寥寂，夫憶妻兮父憶兒。
倒讀是妻思夫：
兒憶父兮妻憶夫，寂寥長守夜燈孤。
遲回寄雁無音訊，久別離人阻路途。
詩韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺。
知心幾見曾來往，水隔山遙望眼枯。
7、趣味探究：
某古文字學(xué)家于朋友婚禮上送一橫匾，上書：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？
（他解釋說：“北字正如二人互不相識(shí)時(shí)背靠背的樣子；比是一個(gè)向另一個(gè)開展追求的樣子；臼是二人面對(duì)面互相傾談的樣子；舅字是二人結(jié)婚生下一男的樣子。”眾人聽罷，拍手叫絕。）
8、軼事
（１）個(gè)個(gè)草包：傳說，和珅建了一座亭子，請(qǐng)紀(jì)昀題字寫橫額。紀(jì)昀揮毫寫了兩個(gè)大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自《詩經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成功，非常高興。后來，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑，問是何人題寫。和珅愣了愣，回答是紀(jì)昀。乾隆說，“竹”字拆開是“個(gè)個(gè)”，“苞”字拆開是“草包”，紀(jì)昀是在罵你，說你家“個(gè)個(gè)草包”！
（２）諧音之妙：辛亥革命，清帝遜位，辮子剪掉，咸與維新，一般人改呼“皇帝萬歲”為“民國萬歲”，以為從此“天下太平”了。可是，軍閥混戰(zhàn)，官僚橫行，苛捐雜稅多如牛毛，民不聊生。四川“怪人”劉師亮便將“民國萬歲”和“天下太平”改動(dòng)兩字成了“民國萬稅”和“天下太貧”。由于巧妙利用諧音字，使原來的頌語成為絕妙的諷刺，深得民心，此語立即流傳開了。
六、作業(yè)：
課后收集漢字相關(guān)的典故、軼事、書法作品，以及相關(guān)的漢字文化知識(shí)，寫一篇短文。
七、總結(jié)
漢字是美的，漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡，渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人揭開自己神秘的面紗，希望大家能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路！讓我們共同說一聲：
我愛你——中國！我愛你——漢字！
教后反思：
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)12
教育目的
通過活動(dòng)，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)生分成四組到街道、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。
3．獎(jiǎng)品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯(cuò)別字。
活動(dòng)過程
一
主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。
主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。
主持人乙：你們了解漢字嗎
（學(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學(xué)生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學(xué)生C：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。
學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。
學(xué)生五：最常用的字有6OOO個(gè)左右。
二
主持人甲：同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時(shí)常常出差錯(cuò)，也就是我們通常說的“錯(cuò)別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！
學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢
主持人乙：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙伞?/p>
學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。
學(xué)生H：讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。
學(xué)生I：寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對(duì)、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。
學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。
學(xué)生K：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。
學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的`幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請(qǐng)你們想一想，常見的錯(cuò)別字有哪些情況
學(xué)生M：筆畫增減。
學(xué)生N：變換、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。
學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
（出示四塊小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥
第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令
第三棵樹上：藍(lán)球 入場(chǎng)券 茂密 辯論 珠連
第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財(cái) 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫在旁邊。
（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個(gè)競(jìng)賽，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。
（出示小黑板：找出下列成語中的錯(cuò)別字，并改正：
哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟
不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失
發(fā)奮圖強(qiáng) 發(fā)揚(yáng)廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黃梁一夢(mèng) 忽然開朗 流戀忘返）
（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）
主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長匯報(bào)一下。
（各組組長匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略）
主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教，或，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。
２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
２、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國漢字的熱愛。
２、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過程〗
一、自瀆《我愛你，中國的漢字》
１、自讀，理解內(nèi)容。
２、談?wù)勛x后感受。
３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。
４、抄一抄你最喜歡的語句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
１、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）
２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。
３、明確活動(dòng)建議：
⑴自由讀活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？
４、學(xué)生自由分組：
（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
５、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議：
（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
⑶各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過程。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
１、漢字的演變：
２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的.發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料
（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
１、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
２、生默讀材料。
３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴師導(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
⑵生暢談故事。
⑶交流聽后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
１、小組長會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。
２、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：
⑴實(shí)物類：
****報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
⑵照片類：
大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……
⑶記錄類：
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告
１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。
２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。
⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。
⑶提出改進(jìn)建議。
３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。
５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
欣賞漢字書法。
〖教學(xué)過程〗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。
二、欣賞閱讀材料
１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
３、讀讀《贊漢字》。
４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
三、小小書法展
１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
２、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、交流感受
１、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
２、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
１、小組長作總結(jié)匯報(bào)。
２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
３、教師總結(jié)：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出廣大教師要正確把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中我也力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課出現(xiàn)的形近字區(qū)別方法，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)經(jīng)常要使用的，因此對(duì)這一方法我給予了極大的重視。但我認(rèn)為學(xué)生有了一定的識(shí)字積累，他們的學(xué)習(xí)有些基礎(chǔ)，興趣比較濃厚，想自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。所以我在教學(xué)中充分信任學(xué)生，組織他們將自學(xué)與小組合作結(jié)合，著眼于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究與合作精神，使他們進(jìn)一步系統(tǒng)掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字的能力。
二、 教學(xué)分析
1、 教學(xué)內(nèi)容分析
本課生字很有特點(diǎn)，由12個(gè)學(xué)過的字，帶出12個(gè)生字，其中“甩”是以前會(huì)認(rèn)的字，在本課要求學(xué)生會(huì)寫。這12組字由“這些字長得多像呀”帶出來，實(shí)際上是區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)12個(gè)生字。這些字表面上看相似，但構(gòu)字理據(jù)根本不同，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這一課可以逐漸放手幫助學(xué)生通過多種方法感悟漢字的異同，通過討論、探索，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，以減少生活中錯(cuò)別字的使用。
2、教學(xué)對(duì)象分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備較少，識(shí)字能力正在形成，他們往往具備一定的識(shí)字能力但卻不能夠靈活的運(yùn)用。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)遵循著一個(gè)由個(gè)別到一般，由具體到抽象，由感性到理性的過程。他們注意力的集中時(shí)間較短，對(duì)故事情景感興趣。所以教師在教學(xué)中，要運(yùn)用直觀的教學(xué)媒體，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、體會(huì)形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。
3、初步掌握識(shí)字的方法，能夠在小組中獨(dú)立識(shí)字。
4、.感悟漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，樂于對(duì)漢字進(jìn)一步探索。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。
2、初步掌握識(shí)字的方法，能夠在小組中獨(dú)立識(shí)字。
五、 教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用
1、 制作畫面鮮艷的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)故事情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、 準(zhǔn)備生字卡片
六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一） 故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景
1、 復(fù)習(xí)熟字
教師激趣導(dǎo)入：話說在西天取經(jīng)的.路上，師徒四人來到了“漢字王國”，你們想去看看嗎？
電腦出示“漢字王國”的畫面。依次出現(xiàn)：刀、北、名、瓜、土、人、電、用、開、由、勺、風(fēng)幾個(gè)漢字。請(qǐng)同學(xué)讀字音。
2、 引出新字
師：這些我們熟悉的漢字朋友還帶來了他們的雙胞胎兄弟，快看。
電腦出示語文書上的幾組形近字。
3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們字形很像但讀音不同）
師：這些漢字朋友長得太像了，八戒總是叫錯(cuò)他們的名字，這可怎么辦呢？看來只有神通廣大的孫悟空才能分得清，這節(jié)課我們就來比一比看誰是火眼金睛的孫悟空，能夠分清這些相似的漢字朋友！
（二） 自主識(shí)字 合作探究
1、 教師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法
出示：刀——刁，放大“刁”字
（1） 讀一讀：請(qǐng)同學(xué)拼讀字音。
（2） 比一比：看看這兩個(gè)字有什么不同之處；
（3） 記一記：交流自己的記憶方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。
（4） 說一說：給“刁”字找?guī)讉�(gè)朋友組成詞語。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
2、 小組合作 學(xué)習(xí)探究
（1） 請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的幾個(gè)字，按照剛才的方法，在小組里學(xué)一學(xué)。
（2） 匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)生字的成果
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，從讀音、字形比較、記憶方法、詞語等幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。如：
各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人來到住的地方。本義：來。引申為每個(gè)地方。
名：會(huì)意字。從口，從夕。暗中相互看見，自報(bào)名字。本義：命名。
北：象形字，像背對(duì)著的人，本義為背離。引申為逃跑的方向。
此：表示一只腳踩在別人的身上。本義：踩、踏。引申為這樣，如，此時(shí)，此日。
用：象形字。像桶形，桶可用，故引申為用。
鳳：傳說中的瑞鳥，是鳥中之王。甲骨文的鳳字，像一只長尾巴的鳥形。鳳凰，傳說中雄曰鳳，雌為凰，現(xiàn)在則混稱。
井：在教學(xué)“井”字時(shí)，出示字理圖，引導(dǎo)觀察甲骨文井字，像井口用木石構(gòu)成的井欄，其本義就是水井。而形似水井的物形皆可稱井，如天井、礦井等。
（三） 趣味游戲 鞏固識(shí)字
1、 搶字卡：將字卡擺在桌面上，老師讀生字，同桌兩個(gè)人比一比誰先搶到這個(gè)字的字卡。
2、 開火車。
3、 電腦屏幕出現(xiàn)生字，請(qǐng)同學(xué)讀字音并給生字組詞，回答正確的就被是火眼金睛的孫悟空。
七、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生成長記錄袋作為一種充分體現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)方式，在國外已有十幾年的歷史。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確地指出，對(duì)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，提倡采取成長記錄袋的形式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。因此，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)評(píng)價(jià)：
知識(shí)與技能：
1、請(qǐng)你給同桌讀一讀星星中的生字，并給讀對(duì)的生字星涂上自己喜歡的顏色。
2、請(qǐng)你寫出幾對(duì)字形相似的生字朋友，能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。
過程與方法：
1、請(qǐng)把你認(rèn)為自己記得最巧妙的字講給爸爸媽媽聽。并請(qǐng)爸爸媽媽為你畫個(gè)笑臉。
2、你還能區(qū)分哪些字形相近的字？
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在這節(jié)課上你認(rèn)為自己做得最好的是：（ ）還需要努力的是（ ）。
漢字教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
第一課時(shí)
一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們都很喜歡猜謎語吧！老師這兒有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽好，看看誰猜得又快又準(zhǔn)？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首和西瓜有關(guān)的小兒歌。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、你們看到了什么？
2、仔細(xì)觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的.內(nèi)容嗎？
3、把幾幅圖的內(nèi)容連起來講一講。同桌互相講，指名講。
4、老師范讀、領(lǐng)讀。
5、學(xué)生自讀兒歌，找到文中的生字。認(rèn)讀生字。
6、再讀兒歌，小組討論，你讀懂了什么？
7、相機(jī)學(xué)習(xí)漢字。分析字形，理解漢字字義。
三、作業(yè)。
熟讀兒歌。
第二課時(shí)
一、鞏固所學(xué)生字。
為字卡上的字組詞。
二、指導(dǎo)書寫。
南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內(nèi)包著的是“點(diǎn)、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”。
滿：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字。
黑：上邊不是“里”。不要把“點(diǎn)、撇”寫成橫。
嘗：是上下結(jié)構(gòu)的字，第一筆是“豎”。
三、活動(dòng)。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、找謎語，給大家猜。
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