- 八年級(jí)生物《細(xì)菌與病毒》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出細(xì)菌的生殖方式。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，進(jìn)行表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)；拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平；培養(yǎng)學(xué)生利用信息，開(kāi)展思考、表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教材分析
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)：細(xì)菌的內(nèi)容，這課內(nèi)容包括細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的生殖三部分。由于細(xì)菌個(gè)體十分微小，看不見(jiàn)摸不著，比較抽象，對(duì)于以形象思維為主的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平鋪直敘的講解恐怕不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。于是我根據(jù)他們喜歡上網(wǎng)、動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)教材作認(rèn)真的解讀和適當(dāng)?shù)闹亟M后，教學(xué)內(nèi)容重新分為細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式、細(xì)菌的生殖、細(xì)菌的休眠體——芽孢六個(gè)小內(nèi)容，層層推進(jìn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)手段，充分利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，力求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)手段，使抽象知識(shí)直觀具體化，降低學(xué)生認(rèn)知難度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的熱情，以提高課堂教學(xué)的`有效性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。
難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較；細(xì)菌的生殖。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索了與本節(jié)課有關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。接著根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到舒膚佳的廣告視頻、“巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”動(dòng)畫(huà)、細(xì)菌形態(tài)圖片、“細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式”視頻、芽孢形成和萌發(fā)視頻、細(xì)菌生殖圖片、細(xì)菌生殖過(guò)程視頻。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法、小組合作法
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：播放舒膚佳的廣告視頻。生：觀看、產(chǎn)生好奇為什么要洗手。師：提出問(wèn)題：“為什么要勤洗手？”；“手上的細(xì)菌肉眼能看到嗎？”
引入課題：細(xì)菌（二）交流合作、探究討論1．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)師：提出問(wèn)題
①誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌？細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？②細(xì)菌的來(lái)源，誰(shuí)給出了正確解釋？③巴斯德怎樣演示了實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？④巴斯德被稱為“微生物之父”為什么？
⑤通過(guò)巴斯德的這個(gè)科學(xué)故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？
生：討論交流細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的來(lái)源、巴斯德實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、巴斯德被稱為“微生物之父”的原因。
師：巴斯德曲頸瓶試驗(yàn)FLASH演示
師：小結(jié)荷蘭人列文虎克最先用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。法國(guó)科學(xué)家巴斯德對(duì)細(xì)菌的來(lái)源給出了正確解釋：細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。2．細(xì)菌的形態(tài)師：提出問(wèn)題
①細(xì)菌的個(gè)體特點(diǎn)？用什么觀察？②細(xì)菌有哪些形態(tài)？
③細(xì)菌是獨(dú)立生活還是共同生活？
師：小結(jié)展示電鏡下幾種細(xì)菌形態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生觀察并識(shí)別細(xì)菌的三種形態(tài)。3．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
師：提出問(wèn)題①細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有哪些？
②細(xì)菌是否由細(xì)胞構(gòu)成？如果是，它是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？③回憶動(dòng)植物細(xì)胞，有哪些結(jié)構(gòu)？
④比較細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么異同？⑤完成課本P60觀察與思考中的討論小題師：出示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖
師：小結(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有細(xì)胞壁，沒(méi)有成形的細(xì)胞核、葉綠體。有遺傳物質(zhì)──DNA。
4．細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式師：提出問(wèn)題
試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測(cè)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣？生：推測(cè)和交流細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式的原因。師：播放細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式視頻師：小結(jié)細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。5．細(xì)菌的生殖
師：提出問(wèn)題
①細(xì)菌靠什么進(jìn)行生殖？②完成課本P61技能訓(xùn)練③日常生活中如何搞好個(gè)人衛(wèi)生？
師：展示細(xì)菌的生殖視頻，推測(cè)細(xì)菌的繁殖公式1個(gè)細(xì)菌繁殖的數(shù)目=2n（n為細(xì)菌分裂或繁殖的次數(shù)）生：完成課本P61技能訓(xùn)練
師：小結(jié)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖，細(xì)菌的繁殖速度很快，要養(yǎng)成搞好個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
6．細(xì)菌的休眠體——芽孢
師：提出問(wèn)題
①在極度惡劣的環(huán)境條件下，細(xì)菌會(huì)不會(huì)死亡？②由芽孢萌發(fā)成細(xì)菌是一種生殖嗎？③細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)使它無(wú)處不在？
④細(xì)菌無(wú)處不在，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做？
生：討論交流細(xì)菌在極度惡劣的環(huán)境條件下，能夠生存的原因、細(xì)菌無(wú)處不在的原因師：播放細(xì)菌形成芽孢視頻
師：小結(jié)細(xì)菌在極度惡劣的環(huán)境條件下，形成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。加上細(xì)菌的繁殖速度很快，所以細(xì)菌幾乎無(wú)處不在，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（三）學(xué)生課堂效果測(cè)試：
（1）最先發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的人是__________。
（2）__________通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。（3）細(xì)菌的形態(tài)有__________狀，__________狀和____________狀。（4）細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有________集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的________。
（5）大腸桿菌的結(jié)構(gòu)與桃樹(shù)細(xì)胞相近，都有細(xì)胞壁，但大腸桿菌與桃樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)方式卻截然不同，它們的主要區(qū)別是（）
A、是獨(dú)立生活B、能否將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物C、能否進(jìn)行呼吸作用D、生命活動(dòng)是否消耗能量
（6）細(xì)菌是以什么形式來(lái)對(duì)付不良環(huán)境的（）
A、冬眠B、遇到不良環(huán)境死亡C、形成芽孢D、形成生殖細(xì)胞
（四）、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么體會(huì)？
生：討論交流，總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié)細(xì)菌
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：列文虎克
2、細(xì)菌的形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
3、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：沒(méi)有成形的細(xì)胞核
4、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)
5、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
6、細(xì)菌的休眠體——芽孢
六、教學(xué)反思
這節(jié)課取得很好的效果，選題上面向?qū)嶋H教學(xué)問(wèn)題，突出重難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，根據(jù)老師布置的任務(wù)，以合作學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，自主探究本節(jié)課的主要內(nèi)容，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)，拓展了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的有效獲取與加工，重視師生間基于信息的交流互動(dòng)，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。
細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)2
課標(biāo)分析
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征以及與人類的關(guān)系，目的明確，重點(diǎn)突出，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意圍繞重要概念展開(kāi)，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講授、演示、實(shí)驗(yàn)、資料分析、討論等，以促成學(xué)生對(duì)重要概念的建立、理解和應(yīng)用。
教材分析
細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教材通過(guò)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過(guò)《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無(wú)處不在。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生有了一定的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，合作意識(shí)和合作能力很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。他們思維較活躍，不喜歡老師空洞的說(shuō)教，而喜歡主動(dòng)探究。而且，七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)、植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，所以只要引導(dǎo)方法得當(dāng)，這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該可以掌握得很好。
教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、能說(shuō)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式
（二）技能目標(biāo)
1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。（三）情感目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)細(xì)菌正反兩面方面作用（有害和有益）的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)
2．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌和人類的關(guān)系。3．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
教法設(shè)想
1、直觀教學(xué)法：通過(guò)課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。
2、目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生逐層探索獲取知識(shí)。
3、推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
1、討論法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題、解決疑難。通過(guò)討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的能力。
2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、比較法：通過(guò)分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解比單純的觀察更進(jìn)一步。教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？
討論交流：細(xì)菌，一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對(duì)它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)細(xì)菌的一些認(rèn)識(shí)。
細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
閱讀課文：請(qǐng)你閱讀書(shū)本P58—P59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？
細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克
2、微生物學(xué)之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）
你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡(jiǎn)單介紹。
通過(guò)閱讀，你對(duì)于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？
1、科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。
2、巴斯德的故事告訴我們，平時(shí)只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇于實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。
從生物學(xué)的角度，細(xì)菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？
細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
觀察：展示細(xì)菌的形態(tài)圖，了解細(xì)菌的三種形態(tài)。
細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？
觀察：展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生分組進(jìn)行討論，并與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較。總結(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？引出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式
細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式異養(yǎng)（腐生和寄生）
細(xì)菌的生殖
我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢？
觀察：課件展示①細(xì)菌的生殖過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出生殖的特點(diǎn)：二分裂
引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示
討論：在日常生活中，我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？
1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間呢？
2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的.更容易保存？
3、在我國(guó)秦朝修建長(zhǎng)城時(shí)，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說(shuō)出腌制蔬菜，為什么能保存較長(zhǎng)時(shí)間的道理嗎？
從生活實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機(jī)物和適宜的溫度）
這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細(xì)菌是怎樣度過(guò)這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)
觀察：展示芽孢的形成過(guò)程和遇到適宜條件萌發(fā)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)芽孢是細(xì)菌的一種休眠體。從生殖特點(diǎn)和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點(diǎn)。
細(xì)菌和人類的關(guān)系
通過(guò)你的細(xì)菌的了解，你認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類有利還是有弊呢？是利大于弊還是弊大于利呢？
1、學(xué)生交流
2、視頻播放：視覺(jué)強(qiáng)化，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受細(xì)菌對(duì)人類既有益又有害，且利大于弊。
盤(pán)點(diǎn)收獲
由學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。
鞏固訓(xùn)練
通過(guò)當(dāng)堂測(cè)評(píng)的方式對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固加深理解和印象。課后作業(yè)對(duì)課時(shí)練本節(jié)的練習(xí)題，分為必做題和選做題的形式，要求所有學(xué)生都能掌握本節(jié)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)也能保證吃飽。
教學(xué)反思
在講課過(guò)程中滲透新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生合作探討學(xué)習(xí)的能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)能力這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。不足之處是給予學(xué)生討論的時(shí)間不夠，從而導(dǎo)致課上教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，雖然對(duì)多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時(shí)間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)際教學(xué)的效果。在整節(jié)課中我沒(méi)有做到面向所有學(xué)生，忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我覺(jué)得在課堂上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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