二年級口語交際有趣的動物教學設計（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的二年級口語交際有趣的動物教學設計（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計1

　　教學目標：

　　1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　3、在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究有趣的動物。

　　教學重點：

　　1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學難點：

　　敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動物城》主題曲。看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？

　　學生自由暢談。

　　導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。

　　二、互動交流

　　1、老師就知道很多有趣的`動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。

　　2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。

　　學生自由表述。

　　3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。

　　學生自由表述。

　　4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏。”另一只鸚鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。

　　學生自由表述。

　　5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪里？仿照上面的格式說一說。

　　三、小組交流

　　1、動物故事大家齊分享。

　　出示合作要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。

　　（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。

　　2、小組自由交流。評選優秀選手。

　　四、班級交流

　　1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，講普通話。

　　（3）回答提問細致有禮貌。

　　（4）表演形象，表現大方。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

　　（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。

　　4、宣布有趣的動物交流會，現在開始。各小組代表一次上臺發言。

　　5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。

　　五、課堂總結

　　動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習。多多發現奇妙的知識。

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計2

　　教學目標：

　　1. 培養學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

　　2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

　　3、激發學生交際的興趣，提高學生交際的能力。

　　教學重點：

　　能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

　　教學難點：

　　能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

　　教具準備;

　　1．教師：多媒體課件。

　　2．學生：觀察、了解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。

　　課時安排:

　　1課時

　　導學設計:

　　課前布置學生通過觀察,調查或查閱資料,了解一些動物的知識。

　　教學過程:

　　一、情境導入，感知動物的奇妙

　　1.教師引用書中的第一段話導入：

　　同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚武能學人說話，螢火蟲的尾巴能發出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，……

　　動物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)

　　2．交流看后感受

　　多有意思呀!誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?

　　3．板書課題：《有趣的動物》

　　真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

　　二、交流合作，師生互動

　　1．看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧！（出示課件：小狗走出來了）

　　2．引發話題：你們仔細聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）

　　3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）

　　4、小狗對我們是怎么評價的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)

　　三、教師示范引導

　　1.出示課件：袋鼠。

　　2.教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）

　　大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶—小袋鼠

　　你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。

　　四、組內交流，生生互動

　　1.（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解說員）先自己準備，再在小組內談談動物的樣子、生活習性。

　　2. 學生在小組內談談動物的.樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

　　五、情境表演，表達情趣

　　1．小記者采訪

　　（1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：

　　記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

　　大熊貓：——

　　記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

　　大熊貓：——

　　(2)師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

　　六、講動物故事聯系生活、分享趣事。,

　　1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩著我”她與動物們發生了很多有趣的故事。

　　2．相信小朋友和動物之間也發生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。

　　3．老師扮演記者：現在我是’動物世界報”的記者,我來采訪一下：如

　　記者：xxx同學，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

　　大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。

　　……

　　七、評議、頒獎（小組及個人加分）

　　1．剛才,誰表現得最優秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。）

　　2．師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

　　八、課外延伸，鼓勵探究

　　1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么。

　　2．想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發現吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫里。

　　九、作業：由說到寫，寫中練說（此環節可根據實際情況，展評環節可放放到課后或者另外的時間完成）

　　1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

　　2．寫完在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議

　　3．在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。

　　4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

　　十、當堂訓練，鞏固拓展

　　說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

　　十一、達標檢測

　　寫完話在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

　　十二、作業設計

　　給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

　　板書設計 有趣的動物

　　名稱？

　　有趣？

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計3

　　教學目標：

　　1、知道動物是人類的好朋友。

　　2、充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

　　教學重難點：

　　懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

　　教學準備：

　　1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

　　2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。

　　3、教師準備課件。

　　教學過程：

　　活動一、走進動物世界

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？

　　2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?

　　3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　活動二、交流自己與動物的故事

　　1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？ 現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。

　　2、師生交流自己和小動物的有趣故事

　　活動三、小動物的貢獻

　　1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？

　　2、你還知道動物們有哪些特殊的`本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。

　　活動四、 我們和小動物和諧相處

　　1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；

　　2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？

　　3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。

　　4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計4

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進行積累；

　　2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。

　　3、通過字里行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；

　　教學過程：

　　課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——

　　一、播放影片，揭題導入：

　　1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？

　　2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現象。

　　齊讀課題：有趣的動物共棲現象

　　3、讀課題，正音：共棲

　　聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？

　　教師整理問題。

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、帶這問題，自主讀文。

　　師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。

　　2、檢查字詞：

　　師：讀通課文是深入學習課文的第一步。

　　第一組詞語：

　　沼澤 虻 蛆 殘渣 剔牙 育雛 寢食不安

　　第二組詞語：

　　皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看

　　3、出示句子：

　　原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。

　　三、圍繞問題，自主研讀：

　　師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。

　　1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什么叫共棲？

　　板書：朝夕與共 和睦相處

　　理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。

　　2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？

　　根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。

　　3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？

　　板書：兇猛強大 瘦弱無比

　　師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——

　　生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？

　　學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。

　　2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。

　　師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

　　3、學生自由默讀。

　　4、匯報：

　　（1）出示學生匯報的相關句子。

　　師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。

　　（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？

　　師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）

　　請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯詞。“一……就……”關注這個關聯詞，請你再讀一讀，你體會到這是一只怎樣的'小鳥？

　　用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）

　　（3）練習句式說話。

　　出示：因為小黑鳥為犀牛（ ），還能為犀牛（ ），所以它們成了好朋友。

　　師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。

　　（4）出示圖片，體會有趣

　　師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？

　　出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。

　　5、帶著問題，自主學習3、4自然段。

　　師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢？

　　（1）出示問題，學生自主研讀。

　　它們為什么能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業紙作業。

　　a、（ ）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（ ），同時自己也得到了（ ），所以它們是一對好朋友；

　　b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（ ），（ ），金黃鼠不但（ ），而且（ ），所以它們也是一對好朋友。

　　（2）學生充分自學。

　　（3）進行匯報：

　　教師引導抓點：

　　a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。

　　b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。

　　c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。

　　d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

　　e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？

　　四、總結拓展，完成作業

　　1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。

　　2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。

　　3、布置作業，完成作業。

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計5

　　一、分別出示小動物

　　1、請幼兒說出名稱。

　　2、請幼兒認讀單詞、漢字。

　　二、分類

　　（一）將動物分成有腿和沒有腿的2類

　　1、出示圖形，請幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動物有腿的動物

　　2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。

　　3、分別將小動物按要求送到相應的圖形中。

　　（二）將動物按不同的活動方式分類

　　1、出示圖形，請幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的.。

　　2、分別認讀圖形左上方漢字。

　　3、請幼兒說出每個小動物是怎樣活動的，并請幼兒模仿動作。

　　4、將它們送到相應的圖形中。

　　三、幫動物找家

　　1、出示動物家園背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

　　2、請幼兒觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。

　　3、環保教育。

　　四、游戲

　　（一） 分組游戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。

　　（二） 集體游戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家游戲。

　　結束部分： 幼兒聽音樂組各自動作去室外游戲。

　　二年級口語交際有趣的動物教學設計6

　　教學目標

　　1、了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，

　　2、激發學生閱讀科普文章的興趣。

　　教學重點

　　了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

　　教學難點

　　理解什么是共棲。

　　課前準備

　　熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

　　教學過程

　　教師引導 學生活動 設計說明

　　一. 激趣導入

　　1. 導入新課

　　2. 板書質疑

　　3. 激發自主探究的興趣，學生根據課題提出問題

　　例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現象，共棲的'原因等。從題目入手總領文章主要內容

　　二. 自主學習.

　　1. 自讀課文解決問題

　　（1） 運用學過的方法讀懂課文

　　（2） 以表格式進行摘錄

　　（3） 自己不能解決的問題在小組內討論

　　2．交流學習情況

　　3．回答什么是共棲

　　學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記 。

　　引導學生通過所填表格總結并發言。

　　生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

　　了解學習情況，并做適時指導

　　達到自讀自悟

　　三．知識拓展

　　交流搜集到的資料——學生繼續填寫表格，進行知識積累——加強學科實踐活動，促進學生自主發展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力

　　四．人文教育

　　1． 學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

　　2． 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

　　學生做筆記

　　意在培養熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

　　提醒學生要注重積累

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