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新人教版小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案（通用7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的新人教版小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇1
教學目標
1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較O一9各數的大小，知道8、9的序數含義。能規范正確的書寫8和9。
3、培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。
4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
會比較O~9各數的大小，數數量是8、9的物體。
教學難點
能規范書寫8。
教具、學具準備
點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。
教學過程
一、復習導入
1、數數：從1數到7，再從7數到1。
2、口答。
問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？
問：你知道7后面的數是幾？8后面呢？
師：今天，我們就來認識8和9。
�。ò鍟n題：8和9）
二、教學8、9的認識。
1、教學主題畫。
看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。
（學生數“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的'，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數難數一些，可以讓同學在小組內互相數一數，然后教師再引導同學按一定順序數一遍，每數一只，就做上一個記號。）
2、你在生活中有哪些物體的數量是8或9？
3、擺學具。
從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
4、教學8、9的順序。
①出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。
當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
�、诔鍪局背邎D。
0123（）56（）（）（）
學生填空。
填好后再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。
5、教學比較7、8、9的大小。
�、俪鍪军c子圖。
先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。
②比較7、8、9的大小。
請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7。
�、圩寣W生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
6、教學8、9的序數含義。
打開書第51頁。
①把左邊的8只小動物圈起來。
�、诮o從左數第8只小動物畫上帽子。
�、壑该麑W生板演，集體訂正。
1、指導書寫8和9。
問：8和9分別像什么？
教師范寫8和9，并說明書寫技巧。
學生書空。
教師指導，學生在書上練習描寫。
三、鞏固練習
練習十一的第1、2、3題。
1、第1題。
讓學生獨立完成，集體訂正。
2、第2題。
先讓學生明確要求，再數數并填表，最后比較兩個數的大小。
四、課堂練習
書寫8和9，設計，數學，教學。
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇2
教學內容：
教材第53--54頁和練習八第1、2題
教學目標：
1、學生能熟練的數出8和9、會讀、會寫這兩個數，并會用它們表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、引導學生經歷知識的形成過程，掌握6—9數的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。
3、通過具體情境的創設，激發學生的學習興趣，讓學生感受到“熱愛大自然、保護環境”的教育。
教學重點：
會用8、9表示物體的個數，掌握6-9的數序。
教學難點：
能工整地書寫8、9。
課前準備：
教學掛圖、圓片、計數器、點子圖、小黑板
教學過程：
一、創設情境
師：（出示53頁的主體圖）當你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？
二、探究體驗
1、8和9的認識
師：在這樣美麗的花園中你都發現了什么？
師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）
小花（圖） 花盆（圖）
漢字（圖） 人（圖）
數一數、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數量？（8個）
再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9
2、掌握數的順序，比較熟的大小。
請大家拿出計數器，在計數器上撥出8和9，和同學們說說你是怎樣撥的？
匯報交流。
引導學生說清自己的.想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。
請同學們數一數54頁直尺圖上的數字，并觀察點子圖，你能發現什么？
匯報交流，引導學生說出：直尺圖上的數字從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我知道了點子圖也是從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。
3、完成54頁中間的4道填空題。
讀算式板書：7<8 8<9
8>7 9>8
師引導學生觀察這4道題，發現每豎行對著的這兩道題之間的關系。
4、感受8和9的基數意義和序數意義的區別。
指導學生給54頁蝴蝶涂色。
5、寫數字：師示范書寫，并講解要領。
三、鞏固練習
1、完成練習8的第1題，讓學生鞏固1-9的順序，學會正數和倒數。
2、完成練習8的第2題，問：你是怎樣連的？
四、家庭作業
1、你發現生活中8和9還可以表示什么？說一說。
教學反思:
1.在教授學生能正確的數出數量是8和9的物體個數時，我充分利用了掛圖,創設情景，使學生在有趣的情景中正確的數數量是8和9的物體個數。并且我在指導學生看圖時，有意的培養學生有序的看圖，有序的數數的方法。
2.在教授8和9以內的數的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數字很直觀的掌握了8和9以內的數的順序。并且我安排學生看著直尺整著和倒著數直尺的數。
3.在比較9以內的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數器。使學生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。
4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學生的認知規律。學生掌握的比較好。
5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學站起來！”“請從前往后的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區別。
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇3
教學要求：
1、讓學生在實際情境中數數量是 8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2、了解 8和9在自然數中的排列順序，會比較09各數的大小，知道8、9的序數含義。
3、培養學生收集、處理信息的能力。
教學具準備：
課件、學習紙、學具（ 10以內）
教學過程：
一、準備
請第三行的前四名同學站起來。
請第四行的'第三位同學站起來。
說說我們學習了哪些數呢？他是按什么順序說的？
請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數。
二、探究
1、數數、認識數字
校園里同學們在老師的帶領下正在愉快地勞動。
你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？
誰來先說說與 8有關的事物？
�。�8個同學在勞動 校道旁有8棵樹 花壇里開了8朵花 黑板上有8個字）
都用 8表示。 （板書8）
與 9有關的事物有哪些呢？
（參加勞動的共有9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞）
都用 9表示。 （板書9）
請大家說說自己看到的事物，注意把數量相同的放在一塊敘述。
請看這里的點子圖，圖上的點子用幾表示？
�。闶窃鯓忧妩c的？）
能說說生活中與 8和9有關的事情嗎？
拿出自己的學具：先數 8個，擺在桌上，邊擺邊數，想一想8與哪個數最近？
再請你數出9個，在桌上擺出來。
在剛才數圖片的過程中，你有什么發現？
2、數的順序
如果我們讓 8和9與前面所學的這些數一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？
拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排對了嗎？
齊讀（順、倒）
3、比大小
如果我們把 8和9與它們前面的數比一比，它們的大小關系是怎樣的呢？誰來猜一猜？
借助點子圖比。
從位置上看。
7添上1才是8
4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
請看清楚要求：給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。
給從左數第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？
請按要求涂色。
5、寫數
8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫成了。
誰來說說 9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這斜著寫。
請大家在書上描紅寫 8和9。
三、總結
大家看一看，我們又認識了哪兩位新朋友呢？
你有哪些收獲呢？
對8和9，你知道了些什么？
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇4
教學目標：
1、學生能熟練地數出8和9，會讀、會寫這兩個數，會用它們表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、掌握0－9的數位順序，會用“＜”、“＞”表示8和9的大小關系。
3、通過情境的創設，讓學生感受到“熱愛自然，保護環境的教育”。
教學重難點：
引導學生經歷知識的形成過程，讓學生通過實踐體驗8和9及它們的大小。
教具準備：
教學掛圖、圓片、計數器、小黑板。
教學過程：
一、情境創設
師：今天老師給大家介紹一位新朋友，同學們想認識它嗎？掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來了什么禮物！
出示掛圖，觀察這幅圖，你看到了什么？
二、探究體驗
1、8和9的認識
學生答后，師整理（指圖）
大樹 蝴蝶 小花 花盒 漢字 人
師：數一數，它們都有多少個呀？
師：如果老師要用8個小圓片表示8棵樹、8朵花、8個字（邊說邊貼圖）那么要用幾個圓片表示9呢？誰來幫老師貼一貼？
師：這些8個和9個小圓片應用哪些數字來表示呢？（8和9）誰愿意幫老師把8和9貼在相應的位置。今天我們就來認識8和9。
板書課題：8和9的認識
師：老師用8個和9個學具貼出了老師喜歡的兩幅圖案（出示掛圖），同學們想試一試嗎？
請每小組同同學將老師為你們準備的學具擺擺看，看能擺出什么圖形？
師巡視，個別指導，展示學生作品。
2、教學讀寫法
師：同學們，我們認識了8和9，會寫8和9嗎？
生舉起右手，跟著老師寫8和9，指名學生演板，生生互評。
3、掌握數的.順序，比較數的大小。
�。�1）請大家拿出計數器，在計數器撥出8和9，和同學說說你是怎樣撥的。
匯報交流，指名學生上臺演示，并說想法。
�。�2）出示直尺圖，先請學生從左往右讀數。
師：觀察尺子，你發現8的前面是幾？后面是幾？
生答后，師復述。引導看前面學生擺的小圖片，比較說說8和9誰大？為什么？
出示習題，指名演板：8○9 9○8
師：同學們今天表現真棒，接下來看看小白兔還要我們幫它干點什么？（小白兔上場）
師出示小黑板習題，指名演板，師生互評，生生互評，小白兔發獎。
三、全課總結，實踐應用。
師：同學們，通過小白兔的這幅畫你學到了什么？誰能說說，在我們的生活中哪些地方用到了8和9？
師：小白兔不僅要我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個熱愛自然，保護環境的好孩子，下課以后，我們來比一比，看誰做得最好！
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇5
教學目標：
1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、培養學生有序看圖，有序數數的方法。初步向學生滲透統計的有關知識，培養學生的環保意識。
教學難點：8和9的序數
一、創設情境，引出問題
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數學王國里的故事。
今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢?數字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數字6倒過來)，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)
二、探索交流，解決問題
1.教學8和9的基數含義
提問：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看，從圖上你看到了什么?請你數一數，它們的數量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
出示教材第53頁“熱愛自然保護環境”掛圖學生同桌互相說，再匯報、交流。
花壇的兩邊有8棵松樹，花壇里有8朵美麗的花，黑板上寫著“熱愛自然，保護環境”8個大字。
黑板的前面擺放著9盆花，有9只蝴蝶在花叢中飛。有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。
教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢?
學生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個記號。
同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢?
在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?
2、教學8和9的順序。
教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
出示尺圖，引導學生在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)
拍手游戲：請你拍的.和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。
3、教學比較7、8、9的大小。
請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號寫出兩個數之間的大小關系。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
5、教學8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
6、教學8、9的書寫
(1)指導8的書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
三、鞏固應用，內化提高
1、各小組“開火車”報數：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
3、完成課本59頁的第1、2
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇6
教學內容
教科書第53～54頁
教學目標
1、 能正確地數出數量是8和９的物體個數，會讀、會寫數字8和９。
2、 使學生懂得8和９以內的數的順序，會比較９以內的大小。
3、 結合8和９的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
8和９的寫法
教學過程
一、 復習
1、 填一填
�。� ），1，（ ），（ ），4，（ ），（ ），7
7，（ ），（ ），4，（ ），（ ），1，（ ）
請同學口答完后，全班讀一讀。
2、 看圖寫數
投影出示7朵花
一共有（ ）朵花。（7朵）
再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）
如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）
二、 新授課
1、 8和９的認識
（1） 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么？
畫面上畫了些什么？與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，９個人，8棵樹，8個字，９盆花，９只蝴蝶）
�。�2） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數的順序
�。�1）出示計數器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢？8個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反復說說）
�。�2）出示直尺圖
讓學生通過填空，熟記０～９各數的順序。
填好后，強調7的后面一個數是幾？8的后面一個數是幾？
全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。
3、 數的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的'點子多？（第一幅少，第二幅多）
7和8比較，因為7在8的前面，所以7＜8。
反過來，8＞7。
第二組讓學生完成。
4、 幾個和第幾
出示1０只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第９只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導8和９的書寫
（1） 認清8和９的字形
�。�2） 說明寫8和９的筆順
�。�3） 教師示范
�。�4） 書寫練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書第5９頁的第1題。
讓學生鞏固1～９的順序，學會順數和倒數。
2、 完成教科書第5９頁的第2題。
四、 布置作業
8和９各抄寫一行
小學一年級數學上冊《8、9的認識》優秀教案 篇7
教學內容：
8和9的認識
教學目的：
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養學生對學習數學的興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練：
訓練學生有序思維的初步形成
教學過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的.后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
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