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五年級品社《祖國江山保衛者》教學設計
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的五年級品社《祖國江山保衛者》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。
能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。
知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。
教學重點
知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。
教學難點
激發對人民解放軍的熱愛之情。
教學準備
教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。
學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。
第2課時完成話題“軍民魚水情”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一解放軍英雄譜
1．[出示圖片：駐守在邊防線上]
引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？
教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？
小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。
[播放課件：對聯]
他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕……很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨……這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。
[播放音頻：說句心里話]
2．對駐守邊防的戰士說句心里話。
小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日，年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想……感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！
【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】
活動二演唱部隊歌曲
1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。
學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？
小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。
2．[播放課件：中國人民解放軍的歷程]
引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。
【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】
活動三當兵真光榮
1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發現了什么？
通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。
2．[出示文本：中華人民共和國兵役法“摘錄”]
圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？
小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。
3．[出示圖片：為了國防]
圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。
4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）
總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。
【設計意圖：了解國防的重要性。】
板書設計
祖國江山的保衛者
駐守在邊防線上
國防在我心中
第2課時
活動一人民子弟兵
1．[播放視頻：人民子弟兵為人民]
引導學生圍繞情境交流自己的感受。
小結：這是中國人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災害之時，人民解放軍在第一時間趕來救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災害……當人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚在黨的號令所指之處。熊熊烈火燃燒時，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來時，軍人是沖不垮的堤；不測的大地震發生時，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰士不倒，勇士無淚。因為他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個個戰斗在災區的綠色身影里，我們獲得了這樣一個啟示：聽黨指揮、服務人民，是人民軍隊不變的軍魂和宗旨。無論是當烽火燃起還是災難襲來，只有一支聽黨指揮、服務人民的軍隊，才能捍衛和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護和愛戴。也只有這樣的一支軍隊，才無愧于這樣的光榮稱號——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）
2．交流匯報：你還知道哪些人民解放軍熱愛人民的故事？
學生可從另一個視角來了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員等。可用圖片或小品表演以及講故事的形式等。
【設計意圖：了解中國解放軍是人民的解放軍。】
活動二擁軍愛軍在行動
1．[出示圖片：擁軍愛軍]
引導學生圍繞情境討論如何擁軍愛軍。
2．教師還可設計一些更貼近學生現實生活的活動，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請退役軍人講講他們在軍隊里的故事，以及了解本地青年積極應征入伍的事跡等。
3．開展慰問軍屬的活動，如可設計制作賀卡送給解放軍。
小結：解放軍是人民群眾生命財產的保護者，他們用青春和熱情守護著我們，我們也深愛著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）
【設計意圖：體驗軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。】
教學反思
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學雖不像城市小學那樣有條件與部隊結成軍民共建單位，但在廣大農村，一般青年人都懷有“當兵光榮”的理想，這些都會對學生產生積極的影響。同時他們或多或少地通過家中或周圍參軍的親友以及影視報刊，能了解到一些有關人民解放軍的信息。確定的教學重點是讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。教學難點是激發學生對人民解放軍的熱愛之情。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，從活動中入手，使學生掌握學習內容。通過觀看圖片“駐守在邊防線上”引發研討等活動，讓學生了解人民解放軍的歷史，樹立國防意識；通過收集、交流查找的資料，使學生進一步感受到邊防戰士對國家的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，從而激發出學生對人民解放軍的熱愛之情。通過演唱軍歌、設計賀卡等活動，引導學生表達對解放軍的熱愛和敬仰之情。
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