想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材說(shuō)明：《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第二冊(cè)第11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀，理解，感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)情感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，生齊聲說(shuō)課題《想飛的烏龜》“想”是上節(jié)課我們學(xué)會(huì)寫(xiě)的字，誰(shuí)記住了怎么寫(xiě)？龜字怎么記？伸出你們的小手和老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。
師：你們看小烏龜來(lái)了（貼烏龜圖）它還給我們帶來(lái)許多好朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
[出示帶有詞語(yǔ)的小鳥(niǎo)卡片]指名讀詞語(yǔ)。
二，學(xué)習(xí)課文第一部分：
師：多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊！它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔可以看到蔚藍(lán)的大海，綠茵茵的菜地，五顏六色的花兒，真令人羨慕啊！小烏龜伸長(zhǎng)脖子，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)，它會(huì)想些什么呢？
師：說(shuō)得太好了，你們都說(shuō)到小烏龜?shù)男睦锶チ耍觚斁褪沁@么想的，小烏龜每天仰望天空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息自己少了兩只翅膀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看課文，從開(kāi)頭到哪講的這部分內(nèi)容？生自由讀，指名讀。
[課件出示句子]師：在這部分里有幾個(gè)特殊的字，看老師把它們變紅了，觀(guān)察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學(xué)們可千萬(wàn)別小瞧這幾個(gè)字，句子有了它們就有了不同的語(yǔ)氣，請(qǐng)你注意后邊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，自己試著讀讀這幾句話(huà)。學(xué)生自由練習(xí)。
指名讀。你讀得真好，能告訴大家你讀這句話(huà)時(shí)心里在想什么嗎？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，體會(huì)一下小鳥(niǎo)在說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情，再來(lái)讀讀。
接著讀句子2。[如果你把自己當(dāng)成小烏龜，你會(huì)讀得更好。]
接著讀句子3。[讀得好，你的朗讀讓我們感受到了小鳥(niǎo)為難，遺憾的心情]
師：讓我們把自己當(dāng)成故事中的小鳥(niǎo)，小烏龜，體會(huì)它們的心情，會(huì)讀得更好，齊讀。
師：你知道小烏龜為什么傷心嗎？是啊，小烏龜想飛卻不能飛，愿望實(shí)現(xiàn)不了，所以很傷心。
烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到美麗的地方去呀，可是它不會(huì)飛，小烏龜此時(shí)的心情是什么樣的？
板書(shū)：不會(huì)飛傷心
師：什么是傷心呢？你有過(guò)傷心的時(shí)候嗎？你傷心的時(shí)候什么樣？小烏龜傷心時(shí)和我們一樣，讓我們用小烏龜?shù)男那樵賮?lái)讀讀這部分課文，誰(shuí)愿意讀小烏龜?shù)脑?huà)，舉手的讀小烏龜，坐著的孩子讀小鳥(niǎo)的話(huà)，老師來(lái)讀旁白行嗎？[師生分角色讀課文]
三，學(xué)習(xí)課文第二部分：
師：小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)上P66-67的內(nèi)容。生自由讀課文。
（出示圖）小烏龜?shù)脑竿趺磳?shí)現(xiàn)的？指名說(shuō)。
師：在小鳥(niǎo)的幫助下，小烏龜終于實(shí)現(xiàn)愿望飛上天了（貼烏龜）小烏龜此時(shí)的心情怎樣？板書(shū)：飛上天高興
師：它在天上看到了什么[課件出示課文]
①指名讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他讀一邊把烏龜看到的劃出來(lái)。
②把你劃的內(nèi)容和同桌說(shuō)一說(shuō)
③指名說(shuō)
④師：這些情景是小烏龜從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，看到這些小烏龜?shù)男那榉浅８吲d。怎么把烏龜?shù)母吲d勁讀出來(lái)呢？自己練習(xí)讀讀。
⑤誰(shuí)來(lái)試試，老師覺(jué)得他這句話(huà)讀得特別好，老師也想學(xué)學(xué)，師范讀，指名讀。
雪白的云朵，綠色的原野，藍(lán)色的小河，多美啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀。
⑥小烏龜?shù)脑竿K于實(shí)現(xiàn)了，看小烏龜飛得多高啊！[播放課件]師渲染。
[讀得好，都把自己的感受讀出來(lái)了。]
⑦讓我們和小烏龜一起飛上天，體驗(yàn)一下在天空中飛行的美妙滋味。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心體會(huì)。師范讀課文
師：你在天空中還看到什么了？
讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背一背。
師：太美了！這些都是小烏龜在地面上從來(lái)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景色，小烏龜現(xiàn)在的心情是什么樣的？板書(shū)：開(kāi)心
師：小烏龜那么開(kāi)心，忍不住喊起來(lái)-生讀：太美了！
師：小烏龜開(kāi)心到了極點(diǎn)，怎么讀再來(lái)試試？
師：小烏龜太激動(dòng)了，竟然忘記了自己的嘴里還叼著棍子，這一喊嘴巴就松開(kāi)了。
（課件出示句子）生齊讀
四，學(xué)習(xí)課文第三部分：
師：小烏龜怎么樣了受傷了嗎讓我們一起讀讀課文最后一部分？。
生齊讀。
師：小烏龜怎么樣了板書(shū)：掉下來(lái)[指導(dǎo)寫(xiě)“掉”字]
師：此時(shí)小烏龜會(huì)想些什么？
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