《在動物園里》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《在動物園里》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學內容】
歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。
【學生分析】
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。
【教學目標】
1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。
�。玻芰δ繕耍菏煜ぁ癤 ―”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學過程】
聽音樂進教室，師生問好。
一、感受音的長短
階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動：
１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。
３．提問：
（１）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。
（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
�。ǎ常┌押线m的節奏貼到動物叫聲上面。
�。矗l來扮演小貓？誰來扮演小狗？
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X節奏模仿小鳥的叫聲。
６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？
學生活動：
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２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。
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４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
�。叮畬W生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學習歌曲《在動物園里》
１．學習歌曲
階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。
教師活動：
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動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂枺豪蠋熆吹搅耸裁磩游�？
（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾犚淮畏冻�，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
（５）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。
學生活動：
�。ǎ保┻吙凑n件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。
（２）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。
�。ǎ常┌垂澴嘧x歌詞。
�。ǎ矗⿲W唱歌曲中的幾句“真好玩”。
（５）接唱“真好玩”的部分。
�。ǎ叮┩暾莩枨S琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。
教師活動：
�。ǎ保┨釂枺簞游飯@里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？
�。ǎ玻┠銈兂谜婧寐�，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？
（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？
�。ǎ矗┠銈冞�看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？
學生活動：
�。ǎ保┗卮稹Ｗ龈吲d而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
�。ǎ玻┮徊糠謱W生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。
�。ǎ常┎糠謱W生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。
�。ǎ矗⿲W生創編簡單的歌詞演唱。
３．思想滲透
階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。
（１）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。ǎ玻﹦游锸俏覀兊呐笥眩銈兿雽@些傷害動物的人說些什么？
學生活動：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
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