三年級下冊《在動物園里》教學設計（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的三年級下冊《在動物園里》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 1

　　教學目標：

　　1. 知識與技能目標：學生能聽懂，會說，認讀并書寫下列詞匯：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small .

　　2. 學習策略目標：幫助學生形成以下基本的學習策略

　　（1）養成聽錄音的良好習慣；

　　（2）積極向老師或同學請教，注意傾聽，積極思考；

　　（3）在詞語與相應事物之間建立聯系，注意發現語音規律，并能運用規律認讀單詞。

　　3. 情感態度目標

　　（1）樂于模仿敢于開口，能體會到學習英語的快樂感，成就感。

　　（2）能積極參與英語學習活動，團隊意識強；

　　（3）熱愛大自然，關愛動物。

　　教學重點：

　　單詞zoo , panda ,monkey , elephant ; big , small .

　　教學難點：

　　panda , monkey , elephant 為雙音節或多音節詞，學生學著可能有點吃力。需操練充分。small 單詞中all 發音有點難，需注意多加練習。

　　教學準備：

　　課前提前三分鐘候課，保持情緒飽滿，進入教室，播放快樂的英文歌曲，為營造良好的學習環境做鋪墊。（象，紙鶴）， 展示small和big 對比的水果實物，展示fat 和thin 對比的氣球5個。

　　【設計意圖】 用豐富的呈現方式來展現難以理解的概念。

　　教學過程：

　　一、Warm up （熱身）：[5 min]

　　1. Greetings互致問候。

　　2. Sing a song.（BINGO） 之后口令：1，2，3，4！然后分組：R1&R2.

　　3. Review: Free talk.

　　【設計意圖：1.利用3~5分鐘時間以歌曲的形式讓學生快速進入學習狀態， 這樣做有利于英語課堂學習氛圍的形成和渲染； 2.老師用肢體語言快速復習所學，有利于學生溫故知新及學生英語學習興趣的培養。3.合理地競爭機制，激勵學生更好地學習，全身心投入到學習中來。】

　　二、新課導入：創設情景，同時播放視頻（Going to the zoo.） [1min]

　　【設計意圖： 自然引出本課中心話題“At the Zoo”】

　　三、新概念

　　Part 1 What’s this? [12min]

　　1. 導入：對話導入。【設計意圖：通過自由對話，讓學生對今天“ZOO”這個話題感興趣，為下一環節做鋪墊。】[1min]

　　2. 單詞 zoo ,panda ,monkey ,elephant

　　（1）。新詞呈現（釋義）：a. 多媒體幻燈片圖片呈現zoo ；[2min]

　　b. panda ,monkey ,elephant 以實物呈現然后老師用肢體語言繼續呈現釋義。

　　【設計意圖：用幻燈片呈現可以大大刺激學生的感官，用實物呈現更形象更直觀，符合學生直觀形象思維發達的特點，還有用肢體語言帶動學生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】

　　（2）定音：根據語音規律定音；【設計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學生循序漸進，在拼讀中感知語言，發音更準確。

　　2. 教具準備：多媒體，本課ppt.課件 ，錄音機 ，實物教具（熊貓，猴子，大

　　般用于機械操練】[2min]

　　（3）操練：a.單個單詞操練：[5min]

　　zoo 方法：game1 （follow me） game2 （high &low voice） panda 方法：game1 （I say you do ） game2（I do you say）elephant 方法： game1 （拆分）game2 （bomb炸彈）

　　b.整體單詞操練：方法：game1 （I do you say）/ game2 （high &low voices）

　　game3（lookgame4（magic box）魔箱游戲

　　【教學預設：課堂實際操練只選兩個游戲練習，如果還沒學會，再考慮多加一個游戲練習。練習的目的是為了學會，如果很快就學會就可以刪減練習次數。需要有好的教育機制，應對突發情況的發生。】

　　【設計意圖：1.單詞操練采用單個和整體操練形式，目的是使學生由簡到難，層層深入；2.操練形式采用孩子喜聞樂見的游戲形式，可以提高學生學習興趣，寓教于樂。3.在操練過程中加入合理地競爭機制，激勵學生更好地參與學習。】

　　（4） Produce （show time）展示成果[2min]

　　a.大家一起做自編的韻律操。

　　【設計意圖：1.大家整體做韻律操的形式，可以極大程度調動學生參與英語教學活動的積極性，提高學生學習興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課；】at my mouth）/

　　Part2 Big or small? Fat or thin? [17min]

　　1. 導入：設計場景：導入 The elephant is big.同樣的方式導入： The monkey is small.以此導入單詞 big 和small.[1min]

　　2. big & small

　　（1） 新詞呈現：a.課件圖片釋義b.用實物釋義 c.教師肢體語言釋義。

　　【設計意圖：用幻燈片呈現可以大大刺激學生的感官，用實物呈現更形象更直觀，符合學生直觀形象思維發達的特點，還有用肢體語言帶動學生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】[1min]

　　（2） 定音：根據語音規律定音。【設計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學生循序漸進，在拼讀中感知語言，發音更準確。一般用于機械操練】[2min]

　　（3） 操練：a.對比練習game1（I say you do） & game2 （I do you say） b. Sing a song （演唱自編的歌曲）

　　c.課件圖片對比練習

　　[3min]

　　【設計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程度調動學生參與英語教學活動的積極性，提高學生學習興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課。】

　　3. fat & thin

　　（1）。導入：課件圖片直接導入fat ；以同樣方式導入 thin. [1min]

　　（2）。新課呈現（釋義）：[1min]

　　a.將準備好的氣球紛分發給全班同學。T: Now ,Let’s blow the balloon.教師先吹起來，當氣球被吹鼓時，就變胖了。反之，隨著空氣的減少，氣球一點點就變瘦了。

　　b.教師肢體語言釋義。

　　【設計意圖：用實物呈現更形象更直觀，符合學生直觀形象思維發達的特點，還有用肢體語言帶動學生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】

　　（3）。定音：根據語音規律定音。【設計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學生循序漸進，在拼讀中感知語言，發音更準確。一般用于機械操練】[2min]

　　（4）。操練： a.. 對比練習game1（I say you do） & game2 （I do you say）

　　b. Sing a song （演唱自編的歌曲）

　　c.課件圖片對比練習

　　[3min]

　　【設計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程度調動學生參與英語教學活動的積極性，提高學生學習興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課。】

　　（5） Produce （show time）展示成果[5min]

　　a.大家一起做自編的韻律操。

　　b.game1（wood man）木人游戲；/game2（little performer）。【備注：一般只采用第一個游戲，而且做韻律操與木人游戲是同時進行的。上課時視學生的學習效果而定是否采用第二個游戲。】

　　c. pair work（同桌之間編對話）【設計意圖：同桌之間編對話形式在充分尊重孩子個性的同時，提高學生的合作精神，也可及時檢驗學生的學習效果，以便及時調整教學策略。】

　　【教學預設：此環節操作有點難度，學生易害羞不敢說，或者上面表演對話的人表演的同時，下邊的同學紀律不好。應對措施：在面同學對話：S1 : What’s this? S2： It’s a panda.上面同學說完后讓下面同學齊聲拍手說：The panda is fat,fat↗fat↗fat↘。】

　　【設計意圖：1.大家整體做韻律操的`形式，可以極大程度調動學生參與英語教學活動的積極性，提高學生學習興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課；2.采用wood man 木人游戲，和韻律操融合一起，可以檢驗學生學習成果，糾正或者提醒大段較難的內容，為以后的環節做鋪墊。】

　　四、鞏固檢驗與總結

　　a.老師提問學生搶答；

　　b.領著學生看課本 Finish part3 Let’s do it. c.Today, we learn some animals. Do you want to go to the zoo?

　　Do you love the animals? Yes, we should love the animals, love the nature. We should be harmony with the nature.

　　【設計意圖：讓學生熱愛大自然，關愛動物。】[5min]

　　五、Homework（家庭作業）

　　1. Go home to perform the chant for your parents.（回家給父母表演今天所學韻律操）。

　　2. Finish your Activity book.（做練習冊）[1min]

　　六、class closing: Class is over. Goodbye.

　　教學反思：

　　我的這堂課有不少的閃光點，也有一些不足。兩位老師既是良師，又是益友，給我提了許多寶貴的建議，覺得受益匪淺。

　　我講的這堂課總體來說，學生基本學會認讀單詞和句子，基本達到了教學目標；學生也在學習語言的過程中也體驗到了一份簡單的快樂。這種純粹的快樂就是我們作為一個英語教師所給予的，我感到很知足也很愉悅。作為一名老師，首先應該關注到學生的情感和心理狀態，只要學生全身心融入課堂，他就可以高效地學習。我們每堂課都應該情感充沛情緒飽滿。我提前三分鐘候課，播放going to the zoo動畫，為學生營造一個快樂學習英語的氛圍。

　　人們都說，作為一名優秀的英語教師既要做一名演說家，歌唱家，表演家，舞蹈家，又要做一名畫家。說得可能有點夸大，但是，一名老師只有掌握扎實的基本功---（良好的口語能力，說、唱、表演的能力），才能更好地進行語言教學。我們的課堂才會更形象、更生動。只要我們愿意，我們便可以給自己的課堂注入絲絲活力。這是件多么幸福的事啊！我一直走在奮進的路上，在英語職業教學生涯中，只走了一小步，雖然有了進步，但是仍需要自己悉心學習，慢慢前進。

　　下面是我課堂教學中一些細節上的小小經驗和經過修正后的小思路，希望以后自己可以慢慢改進。

　　1.幻燈片制作時注意英文單詞下面不能有漢字。我制作的是panda ,monkey, elephant 幻燈片，除了有英文還加雜了下面的漢語：熊貓，猴子，大象。其實前面的教學呈現已經很清楚了，學生已經有了英語思維，見到鼻子長長的就能反應出 elephant.所以就不必再寫漢語讓學生繞彎了。應該多培養學生的英語思維。

　　2.在定音環節，也就是我們語音滲透過程中如果那個元音和輔音組合到一起的不是字母組合，要分開呈現。我的課堂上panda ，monkey定音時，a 和n 合到一起呈現，an says “an”； o和n合到了一起。因為an on 不是字母組合，所以應該分開呈現。a says /a a a/ ,n says /n n n/. 還有，定音時如果碰到清輔音p,t,k,f,s,th ...時要輕輕地，短促有力；碰到濁輔音b,d,g,v,z...時要注意聲音短促有力，不能拉長音。

　　3.在操練環節一定要記得既要操練充分，又不能操練過度。我在講單詞時，通過多種呈現方式-（幻燈片和肢體動作相結合）和多種游戲操練方式-（采用單個單詞操練和整體單詞操練），學生已經掌握了單詞。但是我在操練完后，又一起做了韻律操，其實，很沒必要讓學生重復已經學過的內容。可以把多余的時間留到最后，多設計些任務型的活動，提高學生的交際能力。在呈現環節，我用吹氣球的方式呈現fat 和thin，有不科學的地方。其實用吹氣球的方式來呈現small 和big顯得更形象具體些。

　　4.教學過程應該有層次感。真正的有層次感應該是：教學呈現-操練-實際情境中運用。我感覺我的教學現在遇到了一個問題。那就是我的教學目前停

　　滯在操練環節，到后面實際運用環節覺得有點雜亂，學生對最后的活動不感興趣。比如：pair work :兩個人一組編對話。我是直接讓學生編對話。學生對此沒有興趣。因為從我們大人的角度是為了讓學生提高交際能力，但十歲的孩子只對自己感興趣的事才投入精力。如何從學生的角度設計教學活動，讓學生覺得有趣，以至于自己努力與別人交流？這時楊翠金老師建議，可以確立一個“孩子們感興趣”的話題，例如：Now ,Let’s talk some animals that you like.教師做個示范：畫一張七彩羽毛的雞，What’s this? It’s a chicken.It’s browmn. I like it.然后讓學生討論，What’s your favourite animals? 相信學生一定可以有效地參與進來，同時也可以培養他們熱愛自然關愛動物的情感。總之，設計一切任務型活動的出發點都是學生的心理狀態。

　　5.教學評價方式應該和本堂課有關。合理的競爭機制可以讓學生更快更好地融入課堂，我們班48人，我采用累積積分方式。一般從上課開始到結束采用整體分兩組形式。這節課分為panda 和 monkey兩組。在組名那分別畫上熊貓和猴子。果根據學生的表現好壞加減分（聲音是否洪亮、回答是否準確、是否學生都參與進來、紀律是否好）。累積積分方式：三分得一顆星，五顆星可得一個panda /monkey. 得熊貓和猴子最多的獲勝。視情況加分、星、漢堡。如果讀簡單單詞，就加1~2分；讀句子加一顆星。對話好的可以直接加漢堡和熱狗。總之，視任務難度而定。 隨著任務的難度的不同，加分方式也不同。應該繼續尋找適合自己的教學評價方式，不斷完善。

　　6.以后應該養成勤寫教學預設的習慣，不斷積累教育智慧。教學是一種生成的過程，不能只按自己的教案講課，而忽視了學生的實際學習效果。只有將課堂上可能發生的情況預測到，才能機智地應對突發問題。我在設計單詞整體操練環節，教學預設是：課堂實際操練只選兩個游戲練習，如果還沒學會，再考慮多加一個游戲練習。練習的目的是為了學會，如果很快就學會就可以刪減練習次數。需要有好的教育機制，應對突發情況的發生。在pair work（同桌之間編對話）環節，教學預設：此環節操作有點難度，學生易害羞不敢說，或者上面表演對話的人表演的同時，下邊的同學紀律不好。〒■應對措施：在面同學對話：S1 : What’s this? S2： It’s a panda.上面同學說完后讓下面同學齊聲拍手說：The panda is fat,fat↗fat↗fat↘。】雖然在這一點上做的還不夠，但我會盡最大努力堅持做，一直做。

　　7.堅持是一種習慣，只要每天多一點點堅持，對學生多一點點的關注，每天進步一點點。日積月累，在英語教學生涯中定能收獲豐收的喜悅。加油！

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 2

　　【教學內容】

　　歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

　　【教材分析】

　　歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。

　　【學生分析】

　　一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

　　【教學目標】

　　1．情感目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。

　　２．能力目標：熟悉“X ―”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。

　　３．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。

　　【教學過程】

　　聽音樂進教室，師生問好。

　　一、感受音的長短

　　階段目標：在教師創設的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。

　　教師活動：

　　１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

　　２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

　　３．提問：

　　（１）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

　　（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　（３）把合適的節奏貼到動物叫聲上面。

　　４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

　　５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X節奏模仿小鳥的`叫聲。

　　６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

　　學生活動：

　　１．聽動物叫聲。

　　２．模仿，并把合適的節奏貼到黑板上。

　　３．邊拍節奏邊模仿動物的叫聲。

　　４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。

　　５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。

　　６．學生創編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。

　　二、學習歌曲《在動物園里》

　　１．學習歌曲

　　階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。

　　教師活動：

　　（１）導入：

　　動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

　　（２）提問：老師看到了什么動物？

　　（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

　　（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

　　（５）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。

　　學生活動：

　　（１）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

　　（２）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。

　　（３）按節奏讀歌詞。

　　（４）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。

　　（５）接唱“真好玩”的部分。

　　（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

　　２．處理歌曲

　　階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞培養學生的創新能力和發散思維。

　　教師活動：

　　（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？

　　（２）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？

　　（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？

　　（４）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

　　學生活動：

　　（１）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

　　（２）一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲三角鐵邊伴奏。

　　（３）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。

　　（４）學生創編簡單的歌詞演唱。

　　３．思想滲透

　　階段目標：激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。

　　（１）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

　　（２）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？

　　學生活動：自由表達

　　三、課堂小結

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 3

　　【教學內容】

　　1、聆聽：《獅王進行曲》和《大象》

　　2、歌曲《在動物園里》

　　【教學目標】

　　1、通過聆聽使學生感受音樂對動物形象的表現作用并能模仿動物的叫聲，隨著音樂的節拍進行生動地表演。

　　2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發孩子們對動物的熱愛和關心，使學生感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。

　　【教學重點】

　　學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。

　　【教學難點】

　　自由創編動作來表現歌曲

　　【教學準備】

　　電子琴、錄音機、磁帶、教學課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好歌。

　　二、情境導入：

　　師：同學們，今天森林動物王國里要開一年一度的音樂會，你們想去參加嗎？（生：想去）那讓我們隨著音樂的節拍出發嘍！（課件播放音樂，師生一同隨音樂表演）。

　　師：美麗的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動物呢？你能說出它們的.名字嗎？（播放課件）

　　生：小獅子、熊貓、狐貍……

　　師：還有兩個動物朋友出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰？

　　三、聆聽《獅王進行曲》和《大象》：

　　1、播放《獅王進行曲》，請學生仔細聆聽，引導學生說出音樂所描繪的動物形象。

　　2、播放《大象》，請學生細心聽辨兩段音樂不同的風格及所描繪不同形象的動物，并帶領學生邊聽邊表演。

　　四、學唱歌曲《在動物園里》

　　1、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲

　　2、學習歌詞：

　　（1）教師加上動作有感情的范讀

　　（2）師生按節奏接讀歌詞同。

　　3、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲

　　4、學唱歌曲：

　　（1）隨音樂伴奏心里默唱歌曲。

　　（2）用“嚕”“啦”哼唱歌曲旋律

　　（3）跟琴放慢速度演唱歌曲

　　（4）發現糾正學生的錯誤，及時糾正。

　　（5）師生接唱歌曲

　　（6）完整演唱歌曲

　　（7）有感情、有表情地完整跟伴奏演唱

　　5、采用獨唱、小組唱、領唱等形式演唱歌曲

　　6、請表現好的學生當小交警指揮大家演唱。

　　五、創編動作表演歌曲。

　　1、引導學生自由創編表演動作，表現歌曲。

　　2、請創編得好的同學戴頭飾進行表演。

　　六、聽音樂出教室。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 4

　　教學目標：

　　1.能認真、仔細地觀察校園或某一環境中的動物，會使用放大鏡觀察小動物；能用比較準確的圖畫和簡單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動物的特征；會用比較的方法觀察幾種動物，發現它們的相同和不同。

　　2.對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學很好地合作。

　　3.進一步認識常見動物的名稱，認識昆蟲（或其它某一類動物）的特征。

　　教學重點：

　　讓學生對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學很好地合作。

　　教學難點：

　　學生能用比較準確的圖畫和簡單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的.動物的特征；會用比較的方法觀察幾種動物，發現它們的相同和不同。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：動物是我們的好朋友，而且它們無處不在，在我們校園里，也有著很多的小動物，今天我們就一起去學習第二課：校園里的動物。

　　二、新授

　　1、觀察動物的方法

　　同學們，你們認識有哪些動物，你能把它們畫出來嗎？

　　學生憑記憶畫完動物，教師做簡單的評價后，引導學生與教材中的主人公一起對阿靜和奇奇畫的動物——蝴蝶和螞蟻進行評價，進而同桌互相評價。讓學生認識到自己平時觀察的不足。

　　思考，討論：怎么樣才能避免這些問題，才能更好的認識它們呢？

　　教師啟發，講解。并使學生了解正確的方法，明白觀察的方法、順序和步驟。

　　2、觀察校園里的昆蟲

　　帶領學生到校園中去尋找和觀察昆蟲。

　　觀察結束，組織學生一起進行交流，討論。

　　教師最后總結，將觀察過的動物向學生做完整詳細的描述。

　　3、歸納昆蟲的特征

　　教師將觀察結果和學生一起交流，歸納，總結，記錄。

　　三、活動設計

　　回去觀察比較兩種動物，寫出一個觀察實驗記錄。

　　四、教師總結

　　這節課我們了解了動物之間的不同，還學會了觀察的方法，收獲可真多啊！

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 5

　　活動目標

　　1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

　　2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經驗。

　　3、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

　　活動準備

　　大書、光盤

　　活動重點：引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

　　活動過程

　　1、導入活動以談話的形式引起話題：

　　師：小朋友你們去過野生動物園嗎？見過那些動物呢？今天我們一起來看一本大書，是一本關于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎？

　　2、閱讀大書：

　　封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們為什么叫野生動物園？野生動物園與普通動物園有什么區別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發生什么怪事呢？我們一起來看看吧！

　　第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！

　　第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

　　第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？

　　第四頁：你發現了什么？為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開？車里的小朋友會說什么呢{指讀文字}

　　第五頁：是什么？車里的`人什么表情？他們會說什么呢？{指讀文字}接下來又可能看到什么？

　　第六頁車里的人發現什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。

　　第七頁：你猜對了嗎？你覺得車里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來還會看到什么？

　　第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。

　　第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當成跳繩？

　　第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么？{指讀文字}

　　3、看光盤：幼兒一起讀。

　　總結分享：

　　這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。

　　活動結束

　　讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區中供大家閱讀。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 6

　　教學目標：

　　人文素養：

　　1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養與同學一起學習的興趣。

　　2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。

　　藝術素養：

　　1、學生喜歡聆聽《在動物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現歌曲。

　　2、通過唱歌、表演、美術等多門類的.藝術活動，培養學生藝術感受能力、表現能力。

　　教學重點、難點：

　　1、讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。

　　2、引導學生能抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

　　教學設置思路：

　　通過觀察動物→抓住特征→模仿表演→編詞創作→創設情景的過程進行學習。這種“生活──創作──表演──生活”的實踐過程，蘊藏著極大的創造性，對激發孩子們的創造興趣和成功意識都有極大的幫助。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、小朋友，你們喜歡的動物玩具都帶來了嗎？

　　現在讓我們在歡樂的音樂中與她互相交個朋友吧！

　　（師生一起活動）

　　2、瞧，我的好朋友是誰？（師模仿小兔）生答。

　　誰能像老師一樣抓住動物的特點，不說它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰呢？

　　（生自由模仿，全班模仿）

　　3、誰會唱唱跟這些動物有關的歌曲？（生自由唱）

　　4、小朋友剛才模仿了各種動物的動作，唱了有關各種動物的歌曲，下面請小朋友來欣賞一個短片，看看片里的動物你認識嗎？（放CAI）

　　二、學習歌曲

　　1、你們知道在城市里要想看到這些動物要到哪里去嗎？（動物園里）

　　2、你們到動物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？

　　（生自由說）

　　3、今天，老師就和小朋友一塊來學習一首波蘭的歌曲《在動物園里）。（放CAI，板書課題）

　　4、先聽老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。

　　（師范唱）

　　5、喜歡這首歌嗎？

　　6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？

　　（師按節奏讀歌詞一遍）

　　7、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

　　（1）生隨師讀。

　　（2）打節拍讀。

　　8、讓我們跟琴來fig歌詞。

　　（1）用聽唱學唱歌詞。

　　（2）聽歌曲旋律默唱。

　　（3）全班有感情地演唱。

　　（4）全班邊表演邊唱。

　　三、小組合作，創編歌詞

　　1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動物園里有趣的事，現在老師就帶小朋友到動物園里去，好嗎？（放CAI）

　　2、我們已經去動物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現我們覺得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫我們的歌詞呢？

　　（生分成4人小組討論）

　　3、誰先來說說你編好的歌詞。（生自由說）

　　誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（生自由上臺來畫）

　　4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

　　（1）全班唱。

　　（2）一邊表演一邊唱。

　　（3）請學生上臺表演唱。

　　5、我們還可以用什么方式把動物們表現得更有趣？（全班表演唱）

　　6、我們地球上生活著許多各種各樣的動物，但由于人為的原因，每天都有許多動物面臨滅絕的危險，我們小朋友應該怎樣做？

　　（生：保護動物，愛護環境。）

　　7、小動物們知道我們的小朋友們這樣愛護它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動）

　　8、下課！

　　（此課獲首屆《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》錄像課評比一等獎）

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 7

　　活動意圖：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

　　活動目標：

　　1、鞏固7以內數與物的對應。

　　2、能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。

　　3、積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、PPT。

　　2、數字卡、畫有1—7個動物的胸牌（與幼兒人數相等）。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能對7以內數量比多少。

　　活動難點：

　　理解多與少的相對性。

　　活動過程：

　　一、 互動游戲：比比誰的反應快

　　1、導入語：你去過動物園嗎？你認識哪些動物？

　　小結：動物園里有很多各種各樣的動物。

　　2、關鍵提問：數數動物園里共有幾種動物？（5種）

　　每種動物有幾個？（每種動物的數量有多少？）

　　小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動游戲：比比誰的反應快。

　　要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。

　　5、集體檢驗（價值分析：練習7以內數與物的對應）

　　二、 學習與操作：多還是少

　　1、過渡語：剛才我們知道了每種動物的數量，那你知道這里面哪種動物最多嗎？（羊）

　　2、關鍵提問：馬的數量是多少？（4匹馬）馬比誰多？比誰少？你怎么知道的？

　　（了解多少具有相對性。可用一一對應的方式來比較多少。）

　　4、現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多？哪種動物少？（“多”的'打勾）

　　5、幼兒操作，教師巡回指導

　　6、放至黑板上，集體檢驗

　　關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的？哪些是不對的？（價值分析：學習比較多少）

　　三、 游戲活動：找個朋友比一比

　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現在小動物們想請你們一起做個游戲。

　　2、游戲規則

　　（1）每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”

　　（2）數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　（3）幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的？

　　小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

　　活動延伸：

　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎？我們空了也去比一比，數一數。

　　活動反思：

　　幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。

　　不足之處：

　　1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。

　　2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動不僅激發幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 8

　　【教學內容】

　　1、聲音的長短

　　2、歌曲《在動物園里》

　　【教學目標】

　　1、通過同學模仿各種動物的叫聲，進一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。

　　2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發小朋友們對動物的熱愛和關心，使同學感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。

　　【教學重點】

　　學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。

　　【教學難點】

　　多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。

　　【教學準備】

　　鋼琴、錄音機、磁帶、教學課件

　　【教學過程】

　　環節

　　步驟

　　教師活動

　　目的

　　同學活動

　　教學效果

　　一、組織學習

　　韻律活動

　　與同學一起進行律動、帶領，他們進教室

　　營造上課的愉悅氣氛

　　聽音樂自由做動作進教室

　　二、感受音的長短

　　1、談話導入

　　師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。

　　激發小朋友們的興趣

　　2、①觀看動畫片《獅子王》

　　①教師播放《獅子王》的動畫片斷

　　尋找動畫片中的小動物

　　①同學觀看動畫片《獅子王》

　　同學很有興趣的'觀看動畫片，并從中找到了許多喜愛的小動物

　　②引導小朋友們尋找小動力

　　②師：森林里可熱鬧了，你們都看見了哪些小動物呀？

　　②同學涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……

　　3、①欣賞《獅子王進行曲》

　　①師：有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進行曲》錄音。

　　通過欣賞感受二分音符的長短

　　①同學聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。

　　通過欣賞、模仿，同學能很快感受二分音符的長短，并掌握它

　　②同學模仿、總結獅子的叫聲特點：音長、低沉

　　②師：請同學模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？

　　②同學模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長。

　　③感受二分音符的長短

　　③教師出示節奏卡

　　③一半同學模仿，一半同學拍節拍，然后再互換練習。

　　4、模仿其它小動物叫聲

　　教師依次出現其它動物圖片和節奏卡并引導同學總結出聲音有長、有短

　　通過節奏演示，感受四、八分音符的長短

　　同學一邊模仿動物的叫聲，一邊按節奏模仿動物動作

　　同學能正確掌握各種動物叫聲的節奏

　　5、多聲部節奏練習

　　引導同學進行三聲部的節奏練習

　　培養同學穩定的節奏感和三聲部的和諧

　　同學分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲和動作進行三聲部節奏練習。

　　同學能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。

　　三、學唱歌曲《在動物園里》

　　1、聽歌曲、看動畫

　　師：小動物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學習。教師播放歌曲范唱。

　　通過歌曲學習激發小朋友們對動物的熱愛，感受人與動物、動物與自然的密切關系

　　同學聽歌曲范唱

　　同學通過看、聽、讀、唱，很快學會了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。

　　2、聽音樂按節奏讀歌詞

　　第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請同學跟著教師邊做動作邊讀。

　　同學邊聽音樂邊跟著教師按節奏讀歌詞

　　3、教師范唱

　　教師有感情的范唱歌曲

　　同學認真聆聽

　　4、同學演唱歌曲

　　發現糾正同學的錯誤，運用音樂形象進行歌曲處置。

　　同學哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　5、動物知識拓展

　　教師將收集到的一些有關動物方面的錄相資料介紹給同學。

　　同學從中獲取新的知識，擴展他們的視野。

　　四、課堂小結

　　同學們，動物是我們人類最好的朋友，讓我們一起去關心它、保護它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的生長。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 9

　　內容與要求：

　　1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

　　2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會;

　　3、體驗聚會活動的快樂。

　　4、培養幼兒的`嘗試精神。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

　　2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

　　3、動物卡片和頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、師生互相問好。

　　師：小朋友好!我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

　　二、欣賞歌曲：老虎是tiger

　　1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題;

　　2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

　　3、游戲：

　　一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

　　4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

　　師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

　　5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

　　三、參加動物聚會。

　　師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎?但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

　　1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

　　2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

　　四、活動延伸：怎樣運動才健康?

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

　　三年級下冊《在動物園里》教學設計 10

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《在動物園里》，嘗試創編歌詞。

　　2、音樂活動：動物大合唱

　　3、聽賞樂曲《獅王進行曲》

　　教學目標：

　　1、能聽辨的音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

　　2、在歌唱、表演中即興創作，培養學生的音樂想象力和表現力。

　　3、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。

　　教學重點：

　　通過即興創編，培養學生的創造力和表現力。

　　教學難點：

　　即興創編歌詞和三聲部合唱的能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學，學生聽音樂進教室。《玩具兵進行曲》

　　二、引入談話：小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時會怎么樣？

　　（學生回答）現在我們用音樂來表達自己高興的心情。

　　（音樂《洋娃娃與小熊跳舞》）

　　三、音樂活動：動物大合唱

　　1、小朋友們，我們已經到了動物園門口了，咦！門口有問題要我們回答才能進去，我們去看看。（出示課件）

　　（讀出二分音符、四分音符、八分音符，拍節奏）

　　2、你們能說出一個字的動物有什么？兩個字的動物呢？三個字的動物呢？

　　3、現在，我們來進行“動物大合唱”。

　　（用學生說出的動物分組進行三聲部訓練，用生動的表情和準確的節奏，還可以隨著教師的指揮進行漸強、漸弱的力度訓練）

　　如：長頸鹿

　　老鼠

　　蛇

　　四、復習歌曲《在動物園里》

　　1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。

　　（課件：動物圖片）

　　2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

　　3、學生演唱歌曲《在動物園里》。

　　五、創編歌詞

　　1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？

　　（出示課件）

　　（）睜眼看我們，真（），真（）；

　　（）跳舞多起勁，真（），真（）；

　　（）吹口哨，真（），真（）；

　　動物園里動物多，真（），真（）。

　　2、學生進行創編歌詞，教師將歌詞寫出來。

　　3、學生演唱并表演創編的歌曲。

　　4、地球上的動物是我們人類的`朋友，我們要保護動物，愛護動物。

　　六、聽賞《獅王進行曲》

　　1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）

　　2、學生聽音樂后回答。

　　師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？

　　3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

　　4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

　　5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

　　七、小結：

　　小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們不僅進行了動物大合唱，還創編了在動物園里的歌詞，又欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

　　八、聽音樂和老師再見。

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