《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢以下是小編整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、了解雪與云之間的變化過程。
�。�、認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、雪與云相互變化的圖片。
�。�、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
１、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
２、激趣：
雪孩子是什么樣的課文說了什么事
二、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。薄⒅该x課文。
�。�、學(xué)生評(píng)議。
�。�、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣
四、學(xué)習(xí)生字、詞
�。薄⒅该麑W(xué)生讀。
�。病�(gè)別讀，小組讀，全班讀。
�。�、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
１、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：
�、� 說圖上是一片什么景象
�、� 指名讀第一節(jié)：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）
�。�、看圖說圖意，讀第二節(jié)：
⑴ 雪孩子怎么樣
⑵ 男生讀。
⑶ 學(xué)生評(píng)讀：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說圖、朗讀
�。�、交流三自然段：
⑴ 說圖意。
�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心
⑶ 理解又唱又跳：
⑷ 說一說又（ ）又（ ）的詞語。
�、� 用高興的語氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
�。�、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。
２、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。
�。场⑿〗M比賽讀。
四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段
�。�、雪孩子化了，上哪去呢（用本節(jié)中的一句話回答）
�。�、指導(dǎo)朗讀：
他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的.／白云。
�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）
３、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對(duì)他說嗎
�。▽W(xué)生自由說。）
�。础⒘私庋┡c云之間的變化過程。
�。�、全班配樂朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
２、學(xué)生練寫。
３、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄颜n文中的小故事講給你的伙伴聽。
�。�、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
�。�、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【教具準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的課件。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生課前讀通課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）”“你是怎么認(rèn)識(shí)的”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢”然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！
2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情
三、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖為什么
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
四、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
五、閱讀新課，理解課文
1、閱讀理解第一自然段：
�、� 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么
（讀懂了雪下得非常大�。�
�、� “從哪兒能看出雪下得大呢”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。
2、閱讀理解第二三自然段：
請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。
3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：
�、� 這幾段的主要內(nèi)容是什么”“雪孩子哪里去了”“雪孩子還會(huì)回來了嗎”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。
�、� 議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）
雪孩子是怎樣飛到天上的還會(huì)回來嗎
�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）
�、� 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的.白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢
六、總結(jié)全文，提示主題
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢
板書：
舍己救人
小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
七、朗讀課文，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。
八、課堂作業(yè)
1、抄寫你最喜歡的句子。
2、用可愛一詞寫一句話。
〖板書設(shè)計(jì)〗
雪孩子 舍己救人 可愛
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字：
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。
可以進(jìn)行同音字比較“化—畫，到—到，只—知，還—孩”
2、寫字：
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說說：
�、� 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。
�、� 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽。
四、講評(píng)小結(jié)
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)字、寫字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、了解雪化成水、變成云的過程。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題激趣
1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（冬天）在這個(gè)季節(jié)，你最喜歡做什么（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。
2、你們知道雪孩子是誰嗎他是什么樣子的呢今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。（出示課題，齊讀）
3、這篇課文寫了雪孩子的什么事呢我們一起來看看吧。
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字
1、出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。
2、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、小組合作，識(shí)記生字。
�。�1）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出）
（2）小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。
�。�3）指名匯報(bào)識(shí)記方法，分享科學(xué)有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝趕；編兒歌法：大王旁邊太陽(yáng)照，就是“旺”，等等。）
�。�4）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。
�。ㄏ瘸鍪編в衅匆舻纳挚ㄟM(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。）
三、自由讀文，了解梗概
1、用自己喜歡的方式讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒！
3、每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳能手。
4、出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。
5、帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”正確、流利地齊讀課文。
6、出示故事視頻或組圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段
1、課件出示下雪圖片，指名學(xué)生說一說下雪時(shí)最想做什么。
2、指名讀第1自然段。
（1）第1自然段告訴我們雪下了多久（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來
�。�2）雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況（雪會(huì)很厚很厚，適合堆雪人）
3、學(xué)習(xí)第2~5自然段。
�。�1）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名學(xué)生回答）
（2）學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問題：
�、偻脣寢尭“淄谜f了什么（課件出示兔媽媽說的話）
�、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁矗ㄔ陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子）她為什么要這樣做（讓雪孩子和小白兔一起玩）
（3）請(qǐng)小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎（課件出示各種雪人圖片）
①你們喜歡雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）
�、谌绻阆矚g雪孩子，你會(huì)為雪孩子做什么（請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演）
�、巯胂螅盒“淄煤脱┖⒆舆�可能怎樣玩小白兔的開心是誰帶給他的
（4）學(xué)生帶著問題自由讀第4、5自然段。
小白兔玩累了，回家做了什么（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）
第二課時(shí)
一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）
3、你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段
1、學(xué)生自由讀第4~5自然段。
（1）看看小白兔玩累了，做了什么事他為什么要往火堆里添把柴這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)
�。�2）小朋友們，你們擔(dān)心小白兔嗎把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！（提示語速稍快些）
2、教師范讀第6自然段，學(xué)生仔細(xì)聽。
（1）當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎你從哪兒知道的
（2）小白兔知道嗎多危險(xiǎn)��！誰愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔（指名讀，提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。）
3、學(xué)習(xí)第7~9自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢。
�。�1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的
�、偎贿吅�，一邊向小白兔家奔去。（誰來說說“奔去”是什么意思）
�、谘┖⒆記_進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過程中的艱辛）
（2）假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎會(huì)怎樣想怎樣做
（3）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！
三、學(xué)習(xí)第10~14自然段，體會(huì)雪孩子的無私，了解雪孩子化水變?cè)频倪^程
1、讀第10、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的.道理。
�。�1）樹林里都有哪些動(dòng)物來救火了
（2）兔媽媽回來后對(duì)大家說了什么（體會(huì)“激動(dòng)”一詞的意思）
2、指名學(xué)生讀第12自然段。
�。�1）指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。
（2）你們知道是誰救了小白兔嗎
3、出示最后兩段文字。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了
�。�2）你們真聰明，雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你們知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成白云嗎（讓學(xué)生自由討論）
師相機(jī)點(diǎn)撥：雪孩子遇熱就會(huì)化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽(yáng)底下就會(huì)慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云。（相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖。）
（3）雪孩子變成的這朵白云美嗎從哪兒看出來的你能讀出這種美嗎（指導(dǎo)深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語氣舒緩些。）
（4）出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：
�、偃绻闶切“淄茫┖⒆釉湍阋黄鹜嫠＃F(xiàn)在要離你而去，你會(huì)怎樣（舍不得）能讀出你的留戀嗎
�、谇螽愃季S：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎
�、鄱嗪玫难┖⒆友剑∷緛磉�可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎喜歡他的什么愿意向他學(xué)習(xí)嗎（相機(jī)板書：舍己救人）
�。�5）激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說什么小白兔呢小白兔又會(huì)對(duì)雪孩子說什么雪孩子還會(huì)回來嗎（選同學(xué)戴上頭飾表演。）
四、回讀全文，升華情感
激情引讀：多可愛的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊，為了救小白兔化成了水，變成了白云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！
五、示范講解，指導(dǎo)寫字
1、出示教師課前寫好的生字，觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。
2、師邊講解邊示范，學(xué)生伸出右手跟著老師書空，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。
輕、渾：有共同的偏旁“車”，但書寫順序不一樣�！败嚒弊鳛椴渴讜r(shí)要先寫豎，再寫提。
唱：右邊兩個(gè)“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。
誰：字的右邊有四橫，注意不能漏寫。
3、生在田字格內(nèi)寫字，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正孩子不良的寫字姿勢(shì)。
六、續(xù)編故事，拓展延伸
1、續(xù)編故事：雪孩子又回來了，想象小白兔與雪孩子見面后會(huì)說些什么。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，小朋友們都喜歡上了雪孩子，下課后，再好好地讀讀課文，并把這個(gè)故事講給你身邊的人聽，讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子，好嗎？
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個(gè)生字。
2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個(gè)生字�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)過程】一、揭題激趣。
1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀（雪孩子。）
2、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的.非常感人的故事，你們想聽嗎
3、下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事
�。ㄕn件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
4、誰來說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事
（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）
5、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、識(shí)字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
提出要求：
�。�1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字
唱干旺旁渾誰輕汽
各自拼讀，讀好前鼻音“干、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
�。�2）出示新詞
累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動(dòng)
開展讀詞游戲。
指名讀，開火車讀。
�、谛±蠋燁I(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。
①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
�、陂_火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。
3、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。
�。�2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
三．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽
1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：
�。�1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
（2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。
2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3、指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“趕”并講述：
“趕”的偏旁是走字旁，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。
通過編口訣形式來記住字形的：形變窄，橫變短，捺變長(zhǎng)。走字作偏旁，三個(gè)橫的書寫收筆位置相同，撇、捺變長(zhǎng)。
2、用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下，豎的起筆在一點(diǎn)，撇的起筆在三點(diǎn)偏上，收筆在三、四點(diǎn)中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點(diǎn)，收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
3、看老師寫這個(gè)偏旁。注意撇的起筆在三點(diǎn)偏上，收筆在三四點(diǎn)中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點(diǎn)，收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
（2）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在菱形十字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
�。�3）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四．總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫法，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)識(shí)生字、會(huì)寫生字有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
教師、學(xué)生活動(dòng)
補(bǔ)充 修改 反思
（—）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰（板書：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情誰能概括地說一說
（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時(shí)，雪孩子救了他們；小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩(shī)情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。
�。ǘ┰u(píng)析影片
過渡：在一個(gè)寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去。可是外面很冷，一個(gè)人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的
�。ㄓ^看剪輯片斷一）
�。�1 用雪做身軀；2 竹葉當(dāng)頭發(fā)；3 竹筐做帽子；4 用龍眼核做眼睛；5 紅蘿卜做鼻子。）
過渡：在一個(gè)冰天雪地的冬天，一個(gè)活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的
�。ㄓ^看剪輯鏡頭二）
�。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）
過渡語：小兔子玩累了，他邀請(qǐng)雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么（因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會(huì)融化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請(qǐng)大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險(xiǎn)，雪孩子是怎樣救助他們的
�。ㄓ^看剪輯片斷三）
�。ㄓ妹弊咏幼臉渖系碌乃墒�；用帽子溫暖了凍僵的小鳥）
過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)有什么樣的美好心靈
�。ò鍟褐藶闃� 純潔善良）
過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時(shí)間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時(shí)刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。大家請(qǐng)看雪孩子是怎樣救小兔子的雪孩子的身體發(fā)生了什么變化
（觀看剪輯片斷四）
（1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟(jì)于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。4、 雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）
教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的`精神呢
（板書：舍己救人）
小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
（三）藝術(shù)特色
過渡：〈雪孩子〉是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片，描述了一個(gè)感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。
（板書：童話 造型 色彩）
大家請(qǐng)看這個(gè)鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)讓人感覺到這是個(gè)什么樣的世界
�。ㄕn件觀看剪輯片斷五）
（寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）
過渡語：除了主體色調(diào)，在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用不同的色彩。
當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩
�。t色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬分危急的氛圍。）
當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請(qǐng)看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。
�。ㄓ^看剪輯片斷六）
�。▌∽髡咭粤鲿车木�條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）
過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。（板書：插曲）
一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了什么主題
�。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。
第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結(jié)：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對(duì)揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們?cè)賮硇蕾p一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。
�。ǚ偶糨嬈瑪嗥�，投影出示歌詞。）
結(jié)束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。
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