《最出色的球員》教學設計

　　教學目標

　　1、知識目標：1、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力

　　2、技能目標：整體感知課文內容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內容和感情。

　　3、情感態度價值觀目標：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的膽魄和藝術家般的造詣，從而學習喬丹執著追求、頑強拼搏的精神品質，自信從容、積極樂觀的心態。

　　教學重 點

　　整體感知課文內容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內容和感情。

　　教學難 點

　　學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力

　　學情分 析

　　大多數學生喜歡體育運動,課文內容熟悉,話題學生喜歡.

　　教學準 備

　　利用各種信息渠道搜集關于喬丹的資料和圖片

　　集體備課

　　一、學生自主學習展評

　　二、（一）創設情景，導入新課.預習檢測。

　　（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。

　　（二）明確學習目標，自主學習。

　　三、學生自主學習，教師巡視指導

　　建議：

　　1、學生自己品讀，給課文做圈點批注，認真閱讀作品。

　　2、學生合作討論，同質交流閱讀感受，小組異質開展閱讀評價展示。示例：

　　（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？

　　（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？

　　（3）開展閱讀競賽，并讓各小組做出合理的評價。

　　（4）整理歸納 在學生充分發表意見后，教師將學生的感受和體會進行梳理，使深長對喬丹有一個整體的認識

　　。四、師生探究提升

　　（一）品讀關鍵語段、語句，理解文章的內涵。

　　怎樣理解“我會努力爭取每一天都能取得一點進步，我需要回顧昨天，感覺今天，比昨天好就足夠了”這句話？

　　2.你認為比賽中最重要的是什么?說出你的理由。

　　3.為什么說年輕的球員更應學會“為現在而生活”？

　　4.“感受今天的陽光，明天還霞會霞光滿天”如何理解？通過探究，進一步體會文章的語言魅力，走進喬丹的心靈世界。

　　（二）聯想拓展1.結合課文，聯系生活實際，談談什么是幸福？2.你喜歡籃球嗎？談談你對籃球賽的認識。

　　五、隨堂檢測

　　六、布置作業（必做，選做）

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