《松鼠》的教學設計
目標制定的依據
1. 課程標準的相關要求
《松鼠》是一篇閱讀課文。在設計中，我運用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學習，質疑探究，促進其思考和理解。這是培養自學能力，語感和表情達意的重要手段。在整個教學過程中，教師只是學生學習的指導者，學習交流的組織者，學習興趣的激勵者。
2. 教材分析
這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。
3. 學情分析
五年級的小學生對說明文不是很感興趣，但是孩子們對動物卻很喜歡，加上本文語言優美，學生學習難度并不大。
教學目標：
1、準確讀出11個生字，正確寫出“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、溪流、錯雜”等詞語。
2、通過反復朗讀課文抓住課文重點，學習作者如何抓住事物的特點來描寫事物。
3、找到理解課文重點句，學習說明文打比方、舉例子等說明方法。
評價任務
評價任務一：朗讀課文，把握課文主要內容。
評價任務二：通過認讀聽寫生字來檢測目標一的達成。
評價任務三：測目標二、三的達成；通過小組合作，結合重點詞句說感受來檢
教學環節
環節一
新課導入
談話導入，揭示課題
同學們，你們最喜歡的動物是什么？今天老師想介紹給大家的一種動物就是松鼠，大家認識嗎？能否就你知道的，簡略地描述一下它的特點呢？
學生對松鼠的描述。
環節二
目標展示
1、各自讀文，在讀的過程中把不懂的問題記錄下來。 2、初讀課文，了解內容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯系上下文理解。讀準字音，分辨字形。
3、理清結構，分段、概括段意。（完成目標二）
學生各自讀文，自學生字生詞。
分組討論交流問題。
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄔu價目標二）
環節三
自學指導
二、詳解課文：
1、老師與學生一起過一遍生詞，注意比較難的字詞（用多媒體展示）
2、同學們說到“漂亮”，大家齊讀課文的第二自然段，同學們邊讀邊思考這一段怎樣來描寫松鼠的外貌特征。
�、僮髡呷绾蚊鑼懰墒蟮哪�？（學生回答：面容清秀 、眼睛閃閃有光 、玲瓏的小面孔 ……）
�、凇傲岘嚨男∶婵�，襯托一條帽纓形的美麗尾巴”，哪位同學說說對這句話的理解？
�。ㄍ瑢W們自由發言后老師引導，用多媒體展示）（完成目標一）
學生朗讀質疑。
指名辨字組詞，并解釋詞語。
朗讀課文，把握課文主要內容（評價目標一）
環節四
自學檢查
1、同學們帶著老師給的兩個問題，快速的閱讀3—5段，同桌之間自由討論后回答問題：（多媒體展示問題）
課文從哪幾個方面來介紹松鼠的？
每個方面又是從松鼠的哪些習性來寫的？
2、最后一段講的是松鼠的其他習性以及用途。
�。ㄍ瓿赡繕硕�
學生交流反饋。
（習性馴良 ——活動范圍與時間、主要食物 性格乖巧 ——過水方法、警覺敏捷、叫聲特點 搭窩——搭窩方法與技巧 ）
體會重點語句。
�。ㄔu價目標二）
環節五
討論切磋
1、說明順序：課文的第一自然段總寫了松鼠的特點（漂亮，馴良，乖巧，討人喜歡），接著幾段分別詳細地說明了各個特點地表現，這種說明順序稱為總——分。
2、說明方法：老師講解說明方法的名稱、用法、分類、作用等，讓剛剛接觸說明文的學生了解說明方法。
（完成目標三）
學生探討。
討論與本文的語言文字進行比較，覺得文藝性說明文和常識性說明文有何不同？學生自由發言后老師最后總結，科普說明文的語言也有它的特點，準確，嚴謹，科學性強。平實說明和生動說明是兩種不同的語言風格，同學們可以各有所愛，但要理解他們的區別和各自適應的語言環境
收集有關松鼠的資料。（評價目標三）
環節六
達標檢測
學習這篇課文你受到了什么啟發？
說出自己的見解.
環節七
歸納總結
反思
【《松鼠》的教學設計】相關文章：
《松鼠日記》優秀教學設計09-02
《松鼠》教學設計2篇08-07
課文那只松鼠教學設計06-30
《跑進家來的松鼠》教學設計05-18
教學設計《松鼠》（通用17篇）06-26
跑進家來的松鼠的教學設計08-10
《小松鼠找花生》教學設計09-20
《松鼠》小學優質課教學設計08-19
2015年松鼠和松果教學設計07-20
《小松鼠找花生》的語文教學設計09-30