松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠概括松鼠的基本特點(diǎn)。
2、通過(guò)比較，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)比較，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：
身披黑白棉襖，模樣像只狗熊，走路搖搖擺擺，愛(ài)吃竹子嫩葉�！茇�
像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙�！橊�
像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長(zhǎng)，最愛(ài)吃堅(jiān)果�！墒�
2、說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
要點(diǎn)：活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
那么作看作者布豐筆下的“松鼠”，是否是我們影響中的松鼠形象呢？
二、作者簡(jiǎn)介：
布豐（1707－1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥(niǎo)類史》、《爬蟲(chóng)類史》、《自然的分期》等部分。
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬﹤�(gè)別學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生做好預(yù)習(xí)：
1、把不認(rèn)識(shí)的字圈劃；標(biāo)好小結(jié)號(hào)。
2、文章中令你印象最深刻的松鼠的特點(diǎn)是什么？
�。ǘ┙涣鳎�
1、字音糾正：馴良、乖巧、矯健、纓形、蟄伏、橡栗、圓錐、樹(shù)杈、苔蘚、櫸樹(shù)、榛
2、合上書本，說(shuō)說(shuō)令你印象最深刻的松鼠的特點(diǎn)。
我最深刻是松鼠的 。因?yàn)椤?/p>
四、再讀課文，把握情節(jié)
�。ㄒ唬�、課文中有一句話“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡”，這是文章的總起句嗎？文章是圍繞它展開(kāi)的嗎？
�。ǘ�、交流討論：
1、漂亮：
（1）第二段從哪幾方面介紹松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、吃食姿勢(shì)
（2）第二段是怎么介紹松鼠的漂亮的？
面容清秀、眼睛閃閃有光、身體矯健、四肢輕快敏捷機(jī)警、瓔帽形的美麗的尾巴、翹——躲——歇涼；豎——送（通過(guò)各種各樣的形容詞和動(dòng)詞，好像一位漂亮可愛(ài)活潑調(diào)皮的少年在我們眼前一樣）
2、馴良：
（1）馴良是什么意思？文中是從哪幾方面來(lái)介紹松鼠的馴良的？
（2）交流：
活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類）
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
3、乖巧：
（1）文章又介紹了松鼠的什么特點(diǎn)？文中是從哪幾方面來(lái)介紹松鼠的乖巧的？
�。�2）交流：
過(guò)水方法 用尾巴當(dāng)帆和舵
警覺(jué)性強(qiáng) 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬樹(shù)
不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲
從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)
�。ㄈ┠阏J(rèn)為文章可以分為哪幾部分？
總結(jié)：文章運(yùn)用了總分式結(jié)構(gòu)，可以分為兩部分：
第一部分：（第一段）總寫小松鼠的特點(diǎn)
第二部分：（第2-6段）從三方面具體說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)。
第2段，介紹松鼠的外形特征——漂亮
第3段，介紹松鼠生活方式上的特點(diǎn)——馴良
第4——5段，從行動(dòng)特征上介紹松鼠的乖巧
第6段，補(bǔ)充介紹了松鼠繁殖以及喜歡潔凈等其他生活習(xí)性和特點(diǎn)。
五、作業(yè)布置：抄寫詞語(yǔ)；完成課后思考題
課題：_____ ______________（第__2_課時(shí)）
備課日期:201_4年_11_月_10_日星期一
授課時(shí)間：第___周 星期____
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠概括松鼠的基本特點(diǎn)。
2、通過(guò)比較，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)比較，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第2課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：默寫生詞
二、三讀課文，分析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┻@是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是說(shuō)明。說(shuō)明是一種對(duì)事物的特點(diǎn)作解釋和述說(shuō)的表達(dá)方式。說(shuō)明一般要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)。你覺(jué)得本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嗎？
1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。
�。ā敖�(jīng)�！币辉~指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。）
2、它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
�。ㄓ谩爸灰汀斑@一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。）
3、“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？
（這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。）
（二）比較下文，你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
[松鼠]又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢四指，后肢五趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習(xí)性。可用樹(shù)枝等筑巢，有時(shí)也用鴉、雀等廢巢安身。每年產(chǎn)仔1-4窩，每窩5-10仔。尾巴可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出現(xiàn)。
�。ㄈ┱怯捎谧髡哌\(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？分析下列語(yǔ)言：
1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”
2.描寫松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩�！�
3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”
5.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、生動(dòng)
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。
�。ㄎ澹┨骄浚何恼伦詈笳f(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？
三、作業(yè)布置：
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
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