- 相關推薦
課文《給予是快樂的》第二課時教學設計
一、復習
1、課文講了：
給予快樂。
2、這個故事是因何而起的?
由汽車引出這個故事，文中記述了保羅兩次都把小男孩想錯了。誰能用“當……是，保羅……”的句式說說。
第一次：( )。
第二次：( )。
二、學習課文(第一次)
過渡：辦公室前，保羅告訴小男孩，這車是“哥哥送給我的圣誕禮物”，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：
1、演示第三節：
⑴ 小男孩的意思是……?
⑵ 你驚訝嗎?指導讀出驚訝的語氣。
⑶ 師生對讀，指導齊讀。
2、但小男孩接下去說的話讓保羅也十分驚訝：
演示第5節：
⑴ 齊讀：
誰能把這一段話讀好，把自己內心的震撼、感動通過朗讀表現出來呢?
⑵ 保羅驚訝的是什么?演示(第4節)，小結。
⑶ 保羅被感動(敬佩)了，你是從哪里看出的?
(吃驚、不由自主。)
3、于是他不由自主地問了一句，引讀：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”
小男孩愿意嗎?齊讀第7節。
三、學習課文(第二次)
過渡：
1、步置自學課文，小男孩的表現“──”;保羅的想法“～～～”;想想保羅又錯在哪里?
2、檢查：保羅又錯了，他錯在哪里?
3、小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動，誰能念這一段話?
多么堅定的承諾，多么美好的愿望!相信小男孩會在多年后實現自己的夢想。你認為那時最快樂的人是誰?為什么?
老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話。
四、學習課文(第12～13節)
過渡：保羅下了車，把弟弟抱進了車里……他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。
(演示：他們三人一起度過了一個難忘的夜晚。)
1、這會是一個怎樣的夜晚呢?
2、為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的?
(引導學生從不同的人物角度說說。)
3、演示第13節：
要引導學生進行深入的思考，懂得“給予”別人的東西是多方面的，物質是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給別人一點幫助、安慰，別人都會感激你，你也會快樂。
五、總結深化
1、保羅的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。
(讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。)
2、名言互勉：
高爾基：“給永遠比拿愉快。”
巴金：“一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”
【課文《給予是快樂的》第二課時教學設計】相關文章：
《給予是快樂的》第二課時教學設計01-27
《給予樹》第二課時教學設計03-29
給予是快樂的教學設計07-15
給予是快樂的教學設計04-27
《給予是快樂的》教學設計11-30
《給予是快樂的》教學設計05-16
《給予樹》第二課時教學設計范文05-18
《給予是快樂的》第二課時教案11-30
《給予是快樂的》的教學設計范文06-03