《杠桿和滑輪》的教學設計

　　教學目標：

　　1、明確杠桿的支點、用力點、阻力點位置。

　　2、通過杠桿尺的練習，明確杠桿是省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿是與它的三個點之間的距離有關。

　　3、再次認識定滑輪、動滑輪及滑輪組，知道動滑輪、定滑輪、滑輪組的不同特點以及作用。

　　教學流程：

　　一、直接導入，出示課題。

　　教師：同學們，這節課我們來復習一下杠桿和滑輪。（出示PPT1：課題）

　　二、了解阿基米德名言。（出示PPT2：阿基米德）

　　教師：阿基米德的這句話“給我一個支點，我可以撬動整個地球。”在現實世界中當然不可能實現，其實他講的是一種簡單機械，你知道他講的是哪種簡單機械嗎？你怎么知道的？

　　學生回答杠桿以及原因。

　　教師：對，他講的是杠桿。（出示PPT2：杠桿）

　　三、復習杠桿知識。

　　教師：請問，對于杠桿，你有哪些了解？（（出示PPT3：你對于杠桿的了解）

　　學生：三點（支點、用力點、阻力點）、分類（省力、費力、不省不費）

　　教師適當歸納（出示PPT4：杠桿概念、三要素、分類）

　　四、檢查反饋（出示PPT5：杠桿圖）

　　教師：請同學們在圖上標出支點、用力點、阻力點。

　　學生標三點，教師巡回檢查。

　　匯報反饋檢查。

　　五、檢查反饋（出示PPT6：三類杠桿特點、具體事例分類）

　　教師：請同學們把分類表填好。

　　學生填空，教師檢查。

　　匯報反饋檢查。

　　六、檢查練習

　　教師：看來同學們掌握的都不錯，接下來做幾個題目考考大家。

　　1、例一。（出示PPT7：課堂練習A、B、C、D）

　　2、例二。（出示PPT8、9、10：杠桿尺平衡）

　　七、復習滑輪知識。

　　1、教師：請問這是什么杠桿？（出示PPT11，引出滑輪）

　　2、教師：請問對于滑輪你有什么了解？學生回答：動滑輪、定滑輪、滑輪組等。

　　3、教師簡介動、定滑輪概念。（出示PPT12、13、14）

　　4、學生簡介滑輪組。（出示PPT15：滑輪組）教師簡介滑輪組。（出示PPT16：滑輪組特點）

　　5、辨認動、定滑輪。（出示PPT：17、18、19）

　　教師：能否找出動、定滑輪。

　　學生找出動、定滑輪。

　　八、難度提升題。

　　1、挑戰你的智慧1：扳手題。2、挑戰你的智慧2：蠟燭題。

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