小學《識字》教學設計范文
一、 教學目標
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、正確朗讀韻文。
二、 教學重點
識字、寫字
三、 教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
四、 教學過程
（一） 創設情境
1、 在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么愜意的事呀！今天孫老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放歌曲《郊游》，師生邊唱邊做動作）
（二） 學習韻文
1、 學習第三、四行詞串
（1） 過渡：我們的目的地已經到了，小朋友，進了公園，你最想去玩的是什么呀？
（2）學生自由說，相機出示詞語：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片，讓學生讀，多讀幾遍后粘貼到黑板上。
（3） 你能把這些詞語都讀好嗎？請小朋友自己先試一試。要求：把字音讀正確。（學生自由讀六個詞語）
（4） 指名教讀詞串。小老師領讀。
（5） 這么多好玩的，你玩過什么呢？你最想玩什么呀？請你選擇你喜歡的詞語來讀一讀。
（6）哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀？誰也想來讀好這些詞語？誰能讀得更好？
（7）你曾經玩過哪些項目，他們好玩嗎？和你的同桌交流一下，你是怎么玩的，介紹時可以做做動作。先同桌交流，再指名說。
（8）小朋友說得真好，讓我們一起再把這些詞語讀一讀。
2、 學習第一、二行詞串
（1） 今天我們去的這個公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧！（媒體播放錄像公園風景）
（2） 在公園里，你們都看到了些什么呀？
（3） 學生自由說，相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片，讓學生讀，多讀幾遍后粘貼到黑板上。
（4） 出示兩行詞串，你能讀好這些詞語嗎？
請小朋友自己拼一拼，讀一讀，喜歡的詞語要多讀幾遍。并想想你為什么喜歡這個詞。
（5） 指名讀。說說你喜歡的理由。
（6） 過渡：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔，景色怎樣？我們小朋友心情怎樣？
（7） 練習朗讀（自由讀、指名讀、喜歡讀的一起讀）
（8） 用上這里的一個或幾個詞語來描繪公園的景色。
（9） 美美地讀好兩行詞串。
（10）拿起書本讀書。
（三）鞏固延伸
1、登寶塔，讀韻文。
2、小組活動：在畫上貼相應的詞卡。
（四）、學習生字
1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？
2、出示今天的要學的字：水、火
（1） 讀準字音。
（2）認識筆畫名。小朋友你是怎樣記住這個水字（或火字）的呀？
（3）找朋友（口頭組詞）。
3、教師指導書寫。
4、學生描紅。
（五）總結
今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
【小學《識字》教學設計】相關文章：
小學語文識字的教學設計04-02
小學《識字1》教學設計04-05
《識字》的小學優秀教學設計05-18
《識字》教學設計05-31
識字的教學設計07-07
識字教學設計04-25
小學語文《識字》優秀教學設計08-09
小學語文識字3教學設計08-12
小學識字課教學設計01-30