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小學語文《識字》優(yōu)秀教學設計
程泉
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起“春天”，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。
本組教材是根據(jù)“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現(xiàn)。
老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
教學本組可用12——15課時。
識字1
（1課時）
學習目標：
1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
重點：識字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩敢夂退信笥训耐瑢W熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、欣賞春景圖，練習說話。
觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）
2、初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）
三、理解韻文，領略春天
進入“朗讀大擂臺）
1、分組合作朗讀，要求：團結(jié)互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，并響應指導）
3、給最佳合作小組送上禮物。
4、看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業(yè)：
去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設計：
教學反思：
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