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幼兒園中班探索教案擺擺放放教學(xué)設(shè)計(jì)
一、以去“小熊維尼百貨商店”引起幼兒的興趣，進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天小熊維尼新開了一家百貨商店，我們一起去看看吧！（以參觀小熊維尼百貨商店導(dǎo)入，使活動(dòng)更生活化、游戲化，更能提高幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。）
師：小熊維尼非常歡迎我們小朋友的到來，我們小朋友也向小熊維尼問個(gè)好吧。（出示玩偶小熊維尼。）
二、小熊維尼的百貨商店新開張，今天新進(jìn)了很多的物品。
師：小朋友，你們身邊都有一份小熊維尼新進(jìn)的物品，你們瞧瞧，小熊維尼都進(jìn)了哪些物品呀？數(shù)一數(shù)每樣物品分別都有幾件？（教師請幼兒分別坐在一份物品后面，引導(dǎo)幼兒先自己來數(shù)一數(shù)各種物品的件數(shù)，鞏固手指點(diǎn)數(shù)的方法。）
師：哪位小朋友來說一說你看到了什么物品？數(shù)到了有幾件？請其他小朋友再一起來數(shù)一數(shù)對不對？（引導(dǎo)幼兒一起再來確認(rèn)一下每份物品中到底有那些物品，為以下活動(dòng)的開展作鋪墊。）
三、幼兒第一次探索，幫助小熊維尼整理物品。
師：小熊維尼想把每個(gè)小朋友面前的一份物品都放到盒子里去，請小朋友一起來動(dòng)一動(dòng)腦筋，試一試，能不能把物品都放進(jìn)去？（ 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本環(huán)節(jié)一方面教師有目的把幼兒引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的場景，以引起孩子幫助他人的態(tài)度體驗(yàn)，對幼兒情感的調(diào)動(dòng)起著推波助瀾的作用，活動(dòng)有情有理。另一主要方面是采用操作法，教師大膽放手，讓幼兒根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行第一次探索、操作，如何把物品都能夠放進(jìn)盒子里去，教師巡回觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。）
師：哪位小朋友愿意來介紹一下自己是怎樣把物品都放進(jìn)盒子里去的？請你來說一說自己的擺放過程和方法。（采用體驗(yàn)交流法：在第一次探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單、完整的句子來講述自己的發(fā)現(xiàn)、操作過程，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。）
小結(jié)：杯子可以疊放，牛奶罐子放在小杯子里，并可以大杯子套小杯子，積木可以排放在盒子里，也可以疊起來放，這樣就可以節(jié)省空間。（本活動(dòng)的重點(diǎn)：理解根據(jù)物品的特征進(jìn)行 “排放”、“疊放”的整理方法，知道這樣可以比較節(jié)省空間。）
四、幼兒第二次探索、整理物品。
師：小熊維尼還提出另外一個(gè)要求，他想請小朋友把自己的一份物品都能整齊的放進(jìn)盒子里，并能把盒子的蓋子蓋起來，你們能幫助小熊維尼嗎？（嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。本環(huán)節(jié)就是讓幼兒再次探索，進(jìn)一步提高操作要求，教師巡回觀察與指導(dǎo)。）
師：哪位小朋友愿意來介紹一下自己的操作過程？老師要求你一定要把各種物品的擺放方法都一一介紹清楚。（再次鞏固幼兒對物品“排放”、“疊放”的理解。）
小結(jié)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒改變物品形態(tài)節(jié)省空間的擺放方法：毛巾可以折疊、氣球可以放掉氣放進(jìn)盒子里。（突破本活動(dòng)的難點(diǎn)：理解根據(jù)物品的特征改變其物品形態(tài)使物品變小，這樣也能節(jié)省空間。）
師：請小朋友把物品再自己整理、檢查一下，是否整齊的放進(jìn)盒子里去了？并把盒子的蓋子蓋起來。請已經(jīng)整齊擺放好的幼兒幫助沒有完成的幼兒，好嗎？（培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自糾習(xí)慣，不管在學(xué)習(xí)中還是生活中都是非常重要的。因此，本環(huán)節(jié)主要是要求幼兒能根據(jù)剛才大家的討論、小結(jié)，對自己的物品整理進(jìn)行自糾，主要是檢查物品是否已經(jīng)整齊的放入盒子里、蓋子是否能蓋起兩個(gè)方面。）
五、幼兒合作整理盒子。
師：小熊維尼想請小朋友把這些盒子又整齊又節(jié)省地方地放到貨柜上，請小朋友再動(dòng)腦筋商量下應(yīng)該怎么放呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上的兩次探索經(jīng)驗(yàn)，討論、合作：盒子可以根據(jù)貨柜的大小一個(gè)個(gè)排放、疊放在貨柜上，這樣比較整齊又節(jié)省貨柜。）
幼兒合作把盒子整齊的放到貨柜上，教師從中指導(dǎo)完成任務(wù)。
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