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探索生命的器具教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的探索生命的器具教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
探索生命的器具教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；
2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說(shuō)出其用途；
3、嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；
4、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、規(guī)范使用顯微鏡；
2、安全使用常用的探究器具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，干凈的紗布，葉片，自來(lái)水等（分組）；放大鏡，解剖盤，解剖剪，鑷子，刀片，量筒，天平，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，角匙；
2、實(shí)驗(yàn)前制度、紀(jì)律、安全教育；
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組；
4、投影儀、制作投影片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入揭示課題：
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1章《周圍的生物世界》，那么如何探索我們周圍的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引導(dǎo)生閱讀本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）首先學(xué)習(xí)第1節(jié)《探索生命的'器具》
（三）引導(dǎo)生閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)顯微鏡
1、師簡(jiǎn)介顯微鏡后，引導(dǎo)生對(duì)照教材圖2-1，觀察顯微鏡。
（1）、打開(kāi)顯微鏡箱，一手握鏡臂，一手托鏡座，從顯微鏡箱中取出顯微鏡，放在實(shí)驗(yàn)桌上，對(duì)照?qǐng)D2-1認(rèn)識(shí)顯微鏡
（2）、分別觀察目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。
（3）、分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察鏡筒的升降情況。
（4）、觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡和凹面鏡。
（5）、觀察遮光器上光圈的大小。
2、師指示顯微鏡，讓生回答其結(jié)構(gòu)及作用。
3、思考：p19
使用顯微鏡（實(shí)驗(yàn)）
1、引導(dǎo)學(xué)生看教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、師提示：
（1）輕取、輕放。
（2）不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡。
（3）安裝物鏡切勿損壞螺紋。
（4）壓放玻片標(biāo)本，注意標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
（5） 觀察時(shí)，鏡筒先下降（直到物鏡接近玻片標(biāo)本）后上升。
（6）左眼注視目鏡，右眼睜開(kāi)。
（7）先 轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)粗焦螺旋，看到物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰物像。
四、討論：顯微鏡的使用規(guī)則有哪些?師生共同歸納總結(jié)。
五、總結(jié)：各組實(shí)驗(yàn)情況(成功與失敗)。
六、整理：
1、各組學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)用品，物歸原處；
2、值日生打掃室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、新授：
三、其他常用的探究器具
1、引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖2-3。
2、師演示幾種常用的探究器具。
3、師提示：安全事項(xiàng)。
四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）
1、引導(dǎo)生閱讀教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師提示：
（1）、玻片標(biāo)本及蓋玻片要擦試干凈。
（2）、蓋玻片下不以有氣泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
五、討論：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)注意什么？
六、課堂訓(xùn)練：《課課練》p5、6
探索生命的器具教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠說(shuō)出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用。
了解其他常用的生物學(xué)探究器具及其功能。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠嘗試使用顯微鏡進(jìn)行觀察。
培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的真實(shí)性，樹立“我能行”的信心。
強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，掌握顯微鏡的正確操作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：包括顯微鏡結(jié)構(gòu)圖、使用步驟示意圖等。
實(shí)驗(yàn)儀器：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、標(biāo)本等。
學(xué)案：預(yù)習(xí)材料，包括顯微鏡的基本知識(shí)和使用注意事項(xiàng)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一組精美的生物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些細(xì)微的生物結(jié)構(gòu)是如何被發(fā)現(xiàn)的.？引出探究生命需要借助器具的主題。
2. 新授內(nèi)容
（1）認(rèn)識(shí)顯微鏡
展示顯微鏡：讓學(xué)生觀察顯微鏡的外觀，初步了解其結(jié)構(gòu)。
自學(xué)與討論：學(xué)生對(duì)照課本或課件，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，并小組討論，嘗試指出顯微鏡的主要部件及其功能。
教師講解：針對(duì)學(xué)生自學(xué)中的疑問(wèn)，教師進(jìn)行講解和補(bǔ)充，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)顯微鏡的放大原理、目鏡和物鏡的配合使用、對(duì)光方法等。
（2）使用顯微鏡
示范操作：教師分步演示顯微鏡的正確使用方法，包括取鏡、安放、對(duì)光、放置標(biāo)本、調(diào)節(jié)焦距等步驟。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分組進(jìn)行顯微鏡的操作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
合作探究：學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，觀察不同的生物標(biāo)本，并記錄觀察結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
（3）其他探究器具介紹
概述：簡(jiǎn)要介紹其他常用的生物學(xué)探究器具，如放大鏡、解剖刀、培養(yǎng)皿、飼喂器具、采集器具等，以及它們?cè)谏飳W(xué)研究中的應(yīng)用。
3. 課堂小結(jié)
小組總結(jié)：學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，分享使用顯微鏡的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
4. 課堂檢測(cè)
通過(guò)選擇題、填空題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法的掌握情況。
5. 課后作業(yè)
完成配套練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，了解更多生物學(xué)探究器具及其使用方法。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多交流。
對(duì)于顯微鏡等精密儀器的使用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重要性，避免損壞儀器或造成安全隱患。
課后應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便對(duì)教案進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。
探索生命的器具教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能從物質(zhì)與能量的觀念，認(rèn)識(shí)葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)特點(diǎn)，加深對(duì)葉綠體和線粒體重要性的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)葉綠體和線粒體的觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用歸納和總結(jié)的思維，進(jìn)一步鞏固裝片制作方法及高倍顯微鏡使用的注意事項(xiàng)。
3、能夠根據(jù)葉綠體及線粒體的分布特點(diǎn)，制訂觀察試驗(yàn)計(jì)劃，畫出兩者的形態(tài)圖片，提高探究能力。
4、激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。
難點(diǎn)：相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料臨時(shí)裝片的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
教師提問(wèn)：細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換車間指的是什么？（線粒體、葉綠體）兩者的形態(tài)及功能特點(diǎn)是什么？（兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；葉綠體內(nèi)部有光合色素附著在類囊體薄膜上，是光合作用的主要場(chǎng)所。）追問(wèn)：兩種細(xì)胞器主要分布在什么細(xì)胞中呢，它們真實(shí)的形態(tài)是什么樣的.呢？引入新課——《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》。
（二）新課教學(xué)
1、制定計(jì)劃
教師提問(wèn)：葉綠體和線粒體本身是否有顏色，需不需要染色觀察？（葉綠體本身含色素不需染色，線粒體本身無(wú)色，需染色觀察。）教師講解線粒體的染色方法：用1%的健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色。
追問(wèn)：能否用綠色植物的葉肉細(xì)胞作為觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料？引導(dǎo)學(xué)生思考觀察葉綠體和線粒體所需的實(shí)驗(yàn)材料（觀察葉綠體用綠色植物的葉肉細(xì)胞；觀察線粒體用動(dòng)物細(xì)胞，比如人的口腔上皮細(xì)胞）。
教師展示實(shí)驗(yàn)材料及器具：提前處理的黑藻，載玻片，蓋玻片，鑷子，牙簽等。引導(dǎo)學(xué)生回顧制作臨時(shí)裝片的步驟（擦、滴、撕（刮）、展（涂）、蓋、染），制訂并完善實(shí)驗(yàn)方案。
以提問(wèn)的方式回顧高倍顯微鏡的使用方法，并找學(xué)生代表演示講解。
2、實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
提供黑藻、菠菜、葫蘆蘚葉片以及大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本等材料，學(xué)生以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，觀察葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)，并繪圖，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流結(jié)果
學(xué)生小組間展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論總結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)及分布特點(diǎn)（葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中，呈橢球狀；線粒體廣泛分布于動(dòng)、植物細(xì)胞中，呈短棒狀或桿狀）。
（三）鞏固提升
教師提出疑問(wèn)：有些同學(xué)在顯微鏡沒(méi)有看到線粒體的原因是什么？
（四）課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。
（五）布置作業(yè)
查閱資料了解葉綠體和線粒體更加微觀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
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