《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運(yùn)走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的。《垃圾的處理》一課，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場。
教學(xué)目標(biāo)：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
2、通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。
3、引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的.進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計(jì)方案表、抹布、筷子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。
二、簡單垃圾處理的研究
1、通過我們的觀察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？
師根據(jù)學(xué)生的回答簡單板書：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾場
焚燒：污染空氣
填埋：污染土壤......
2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？
看板書簡單回答，師用√×表示。板書：污染空氣
今天我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。
3、師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。
誰能說一說這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？老師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)
4、分組實(shí)驗(yàn)：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實(shí)驗(yàn)要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再實(shí)驗(yàn)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？
板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣
土地污染由小塊擴(kuò)散到四周，土地被污染的范圍會越來越大，進(jìn)一步擴(kuò)散會滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體健康。看來填埋也不科學(xué)，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來防止填埋的垃圾對周圍環(huán)境的污染呢？
三、探索減少污染的垃圾處理辦法
1、設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染？
獨(dú)立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。
（問生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）
收實(shí)驗(yàn)材料。
小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法。
小組填寫設(shè)計(jì)方案：記錄設(shè)計(jì)重點(diǎn)或畫圖（發(fā)設(shè)計(jì)方案表）
2、各小組匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，大家評價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
器材準(zhǔn)備
1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？
2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？
（2）實(shí)驗(yàn)的'各個(gè)部分分別代表了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。
4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？
2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。
3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評價(jià)。
5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6、這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢？
2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？
五、課堂小結(jié)：
整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問題。
【器材準(zhǔn)備】
1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3、填埋場的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那我們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題：垃圾的處理）
2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。
三、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊
師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。
1、了解模擬材料
師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水
浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實(shí)驗(yàn)操作方法
師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化
（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的`現(xiàn)象說明了什么問題？
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視
4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴(kuò)散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）
設(shè)懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）
師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場，并認(rèn)識新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請你針對這些影響因素，來設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評價(jià)。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設(shè)計(jì)的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖），（說說還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）
5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個(gè)廣場，那個(gè)廣場的下面就是個(gè)垃圾填埋場。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
師過渡：看來即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，
2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準(zhǔn)備】
1、組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報(bào)。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個(gè)問題。板書課題：垃圾的處理
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)
(2)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報(bào)各組意見。
4、學(xué)生按書上的步驟分組實(shí)驗(yàn)。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報(bào)。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機(jī)介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的.擴(kuò)散，還會污染地下水。而地下水會四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎?
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評價(jià)。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。)
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。
教師小結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點(diǎn)：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
六、課堂小結(jié)
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些感受?
七、板書設(shè)計(jì)
垃圾的處理
填埋
處理方法
焚燒
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。
3、培養(yǎng)說得清晰，聽得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎(jiǎng)品些許
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：看到小朋友們玩得那么開心，老師這兒有一份小小的禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給你們。
（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）
師：看完錄像，你們有什么想說的嗎？
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中，消失了。你們看……
（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）
師：地球爺爺生病了，它多痛苦啊！（貼地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
（生：垃圾）
（播放課件標(biāo)題：生活垃圾的處理方法）
二、 介紹垃圾及其分類、垃圾的危害
師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？
（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類。你們看，……
（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等）
師：垃圾可以分為……
（生：普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等等）
師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？
（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）
師：是啊，垃圾對自然界的危害真大啊！小朋友們，難道我們只能眼巴巴地看著這些垃圾繼續(xù)危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>
（生：不能！）
師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的'地球爺爺早日康復(fù)吧！
三、 垃圾的處理方法
師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！
（生：四人交流）（師：巡視指導(dǎo)）
師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認(rèn)真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現(xiàn)在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！
1、 普通垃圾
（課件：玻璃被打碎的聲音）
師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦！是誰這么狠心啊，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的？小朋友們，你們看，原來的我多么光潔明亮啊，可是現(xiàn)在……哎，只能成為那些沒用又骯臟的垃圾中的一員了，而且小朋友一不小心還會被我割傷，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個(gè)可以把我安全處理的好辦法，或者動(dòng)動(dòng)腦筋，讓碎玻璃阿姨我繼續(xù)為人類服務(wù)啊？
師：啊，聽小朋友這么一說，看來我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)啊！謝謝小朋友們！再見！
2、 食品垃圾
師：小朋友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來回憶一下，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時(shí)候，懂得了哪些與人交流應(yīng)該注意的地方？
（生回憶交流注意事項(xiàng)）
師：小朋友們說得很完整。但別忘了：說到就要做到。現(xiàn)在我們一起來開一段錄像。
（播放課件：學(xué)生浪費(fèi)糧食的錄像）
師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴。可老師卻開心不起來。你們知道為什么嗎？
（生：浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重）
師：對，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧！
（生：……）
師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無論哪種處理方法，都會給環(huán)境帶來一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。
3、 危險(xiǎn)垃圾
師：剛才大家都說了自己處理垃圾的辦法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦！
（出示“電池房子”）
師：你們看，這是什么？
（生：電池房子）
師：看著這個(gè)電池房子，你們有什么想問老師的？
（生：提問……）
師：（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛、很美觀，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過你們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！
（生：介紹其他垃圾的處理辦法）
四、手工作品展示
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交流吧！不過老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
五、總結(jié)：健康的地球爺爺]
師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會怎么樣？
（生：……）
師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】怠㈤_心的笑容！
（課件：地球微笑圖、音樂響起）
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【活動(dòng)目的】
1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。
3、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。
4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、辨別分類和解決實(shí)際問題的`能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄相、口香糖
【活動(dòng)時(shí)間】
1課時(shí)
【活動(dòng)過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案，由組長負(fù)責(zé)寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進(jìn)無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護(hù)總局向社會公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn)，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
走在大街上，看見一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大籃子一個(gè)
2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過程
1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的`東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場，進(jìn)行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。
(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際：“如何處理身邊的垃圾”
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明
一、圖片激趣，引入話題
1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？
2、 板書課題。 學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？
1. 小組討論
2. 全班交流
（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻�可以利用，有些是沒有用的。通過學(xué)生的`討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。
三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價(jià)。
（1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
（2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。
（3） 用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎？學(xué)生上臺展示并作匯報(bào)，如
（1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。
五、延伸活動(dòng)。 請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說話，在互動(dòng)中交際。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀10個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀字。會寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、 運(yùn)用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、 初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀10 個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。會寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個(gè)字是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個(gè)朋友，你認(rèn)識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片 ） 對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞。還有一個(gè)詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學(xué)習(xí)的.課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個(gè)“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠？ （教師評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提問方法，比如你問 了事情的起因。邊評價(jià)邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認(rèn)真學(xué)文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨(dú)立讀課文，遇到生字、認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導(dǎo)理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字 ：論）個(gè)別讀 。 召開（ 會議） 污染（環(huán)境） （師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？ （會議），每周二老師們都要（召開會議）。 這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。 出示圖片：這是被污染的河流。 （理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？
B、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看，這里還有個(gè)句子，你練習(xí)讀讀，誰來讀讀？） 出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說：“我建議建設(shè)一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個(gè)建議，我建議你們上課時(shí)要做端正。誰想給同學(xué)們提個(gè)建議？
C、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運(yùn)會
3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語？ 出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個(gè)多音字，是誰？他還念lún，這個(gè)字只有在論語這個(gè)詞中讀lún，其他時(shí)候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個(gè)字都是言字旁。 （ 師；這里還有一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號好多，誰來讀讀？） 我聽說，有一年奧運(yùn)會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價(jià)引導(dǎo)讀出頓號） 這里還有一個(gè)句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？ 經(jīng)過反復(fù)討論，動(dòng)物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？個(gè)別讀 這些是二類字，搶讀，開火車讀 二類字你們認(rèn)得這么好，相信一類字你們認(rèn)得更好，投影出示一類字搶讀 ，開火車 跳讀。 你能給這9個(gè)字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說怎么分）師投影出示 左右結(jié)構(gòu)：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結(jié)構(gòu)：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來學(xué)寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
6、小組展示。一組匯報(bào)言字旁的字，一組匯報(bào)單人旁的，一組匯報(bào)剩下的。
7、指導(dǎo)寫字： 你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認(rèn)為哪兩個(gè)字難寫？師范寫“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點(diǎn)，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提 醒學(xué)生寫字姿勢。） 師找一兩個(gè)寫的有問題的字投影，一起評。 你覺得你哪個(gè)字寫得不好看，再改改，然后再每個(gè)字寫一個(gè)。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學(xué)得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個(gè)同學(xué)讀課文，每人一節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學(xué)生說后，誰能把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。
2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗(yàn)分享的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒搜集的有關(guān)垃圾壽命的.圖片、剪報(bào)；有關(guān)垃圾處理的圖片、碟片。
活動(dòng)過程：
1、組織談話。
1）請幼兒在集體面前講述自己獲得的關(guān)于垃圾壽命的知識、信息。
2）教師總結(jié)：煙蒂1――5年，香煙濾嘴10――12年，防水紙5年，紙張2――5個(gè)月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30――40年，毛襪1――5年等
2、了解垃圾的處理過程。
1）提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長時(shí)間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？
2）觀看錄像《垃圾的分類與循環(huán)再造》，引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便。
3）出示圖片總結(jié)講解：垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，
如塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長時(shí)間。現(xiàn)在，人們將垃圾進(jìn)行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農(nóng)業(yè)肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。
3、組織討論：小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
垃圾分類兒歌：大家一起來環(huán)保，垃圾分類最重要，可回收，丟藍(lán)色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其它垃圾用灰色，分類寶典要記牢。垃圾分類我做起，科學(xué)有序倒垃圾。垃圾分類要堅(jiān)持。創(chuàng)建文明靠大家。垃圾分類不再難。幸福天下每個(gè)人。
國家提倡垃圾分類，小朋友們也應(yīng)該對生活垃圾有所認(rèn)識。小魚哥哥也針對垃圾設(shè)計(jì)了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開展。
教案目的：
1.讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。
2.讓小朋友們認(rèn)識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。
3.讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的.好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
生活垃圾有哪些危害，這個(gè)是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，這個(gè)是需要長時(shí)間進(jìn)行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。
教案流程：
1、老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動(dòng)，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎？
2、看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。
3、老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。
4、孩子們自由發(fā)言，再說說他認(rèn)識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。
活動(dòng)延伸：
帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動(dòng)手清理垃圾，并認(rèn)真地把它們放到垃圾筒里。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時(shí)，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時(shí)，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒錯(cuò)，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教材分析
《垃圾的處理》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元《環(huán)境與我們》第二小節(jié)的內(nèi)容。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對學(xué)生的環(huán)境教育。在總目標(biāo)中提出，學(xué)生通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)”。本單元從貼近學(xué)生日常生活的垃圾問題開始深入探究，經(jīng)過第一課《一天的垃圾》的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生已從無意識到有意識關(guān)注生活垃圾、甚至整個(gè)城市垃圾產(chǎn)生的現(xiàn)象。六年級學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)知道一些垃圾的處理方法，如填埋、焚燒、再次利用等，但是他們并不一定知道或者關(guān)注在用這些方法處理垃圾時(shí)容易產(chǎn)生的問題。這一課就是引導(dǎo)學(xué)生去研究這個(gè)問題，并且進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法？
二、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對這一門課程已經(jīng)比較了解和熟悉。由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）科學(xué)概念目標(biāo)：
1、垃圾的處理方法有填埋、焚燒，但簡單的填埋、焚燒會造成環(huán)境污染。
2、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但即使是再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)：
垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。
（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1、小組合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
2、在匯報(bào)展示活動(dòng)中，愿意傾聽、表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：通過做模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并分析簡單填埋的危害。
（二）難點(diǎn)：針對簡單填埋產(chǎn)生的危害，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的垃圾填埋處理場。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）學(xué)生材料：燒杯、碎石子、清水、染色的紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄單、礦泉水瓶制的降雨器。
（二）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、合理垃圾填埋場的視頻資料。
六、教學(xué)過程
（一）發(fā)現(xiàn)問題——如何處理垃圾
1、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾我們是如何處理的？
2、我們可以這樣處理垃圾嗎？（出示PPT：露天堆放）
3、揭題：那么多的垃圾到底應(yīng)該怎么處理呢？我們今天就一起來研究垃圾的處理。（板書：垃圾的處理）
（二）模擬實(shí)驗(yàn)——探究垃圾填埋
1、埋是我國處理垃圾的最主要方法，長期以來人們處理垃圾的方法，就是找一塊空地或一個(gè)大坑把我們每天生產(chǎn)的大量垃圾塞進(jìn)去，然后上面用泥土蓋起來。這樣的處理方式安全嗎？（不安全）
2、如何來證明我們的推測？
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，教師用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
3、你覺得應(yīng)該怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？可以用哪些器材？
4、老師這里為大家提供了一些器材，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料，思考這些材料用來模擬什么？
（1）粘有墨汁的紙巾可以用來模擬垃圾
（2）礦泉水瓶里的水可以用來模擬雨水
（3）裝了石子的透明燒杯可以用來模擬土地
（4）我覺得那半杯水是用來模擬地下水的。
5、這些器材就在你們的抽屜里面，接下來我們就利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象說明什么問題，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫報(bào)告單，教師巡視指導(dǎo)。
7、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：簡單的垃圾填埋會污染地下水。
8、地下水受到污染會對我們造成什么影響？
9、如果是現(xiàn)實(shí)中這樣的一個(gè)簡單的垃圾填埋場，它還會對周圍環(huán)境帶來哪些危害？
10、教師補(bǔ)充，沼氣危害（通過視頻呈現(xiàn)）
11、小結(jié)：由此可見簡單的垃圾填埋會污染地下水、產(chǎn)生沼氣等等危害。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論。其次，通過學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)——科學(xué)合理的垃圾填埋場
1、思考交流：如何針對簡單填埋存在的這些問題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場。小組里面交流一下。請學(xué)生表述。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾填埋場。
3、學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間交流。
4、同學(xué)們用自己的聰明才智設(shè)計(jì)出了科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場，那現(xiàn)實(shí)中科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場又是怎樣的呢？我們一起去看看。
5、現(xiàn)代化的垃圾填埋場確實(shí)很好的解決了環(huán)境污染的問題，同學(xué)們對照一下自己的設(shè)計(jì)方案，課后去完善設(shè)計(jì)方案。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生展示完自己設(shè)計(jì)方案后，再觀看視頻介紹，通過對照，他們會高興地發(fā)現(xiàn)，真正的現(xiàn)代化垃圾填埋場的建設(shè)與自己的思路是一致的，從而體驗(yàn)成功的喜悅，并在學(xué)習(xí)中完善自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。
（四）拓展探究——有效的解決方法
1、是不是這樣現(xiàn)代化的垃圾填埋就能徹底解決垃圾問題呢？
2、有沒有更有效的解決方法呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)探究！
七、板書設(shè)計(jì)垃圾的處理填埋污染地下水產(chǎn)生沼氣……
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