《 我的老師》的教學設計
教學目標
1、掌握記敘的要素在本文中的運用。
2、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會作者在本文中所蘊含的依戀，思念老師的深厚感情。
4、培養學生尊敬，熱愛老師的良好品德。
教學要點：
1、弄清課文記敘了哪幾個片斷，以及這幾個片斷的寫作順序是如何安排的。
2、重點分析詳寫段落，學習詳略分明的寫法。
教學過程：
一、 激趣，導入新課。
提問：各位同學，你們在小學時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢？如果有，能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎？
（讓幾位同學自由發言，活躍氣氛。）
小結：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨特之處？今天我們就共同來學習魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二、新課教學
1、聽課文錄音。
思考：本文記敘了七個片段，請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。
（請同學概括，老師歸納）
（1）老師假裝發怒：
（2）老師教跳舞：
<3）觀蜜蜂，吃蜜蜂
（4）老師教讀詩：
門）看老師寫字：
（6）排除小糾紛；
（7） “我”夢中尋師；
2、提問：在這七件事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣詳略安排有何好處？
（討論后歸納）
明確：在這七件事中，前五件略寫，后兩件詳寫。因為前五件都是寫蔡老師對“我們”的關心，教育，愛護的影響，是從“面”上寫。而后兩件則是寫我與老師之間的事情。它令“我”刻骨銘心，也最能體現老師對“我”和“我”對老
師的愛，是從“點”上來寫。
這樣詳略安排，疏密有間，步步深入。
3。我們寫作的過程中，除了要注意詳略安排外，還要注意寫作的順序。
討論這七件事的順序是否可以打亂？為什么？
（這七件事的順序是經過作者的精心安排：由課內到課外，由校內到校外，由平時到假期，全面的展示了師生之間的愛，沿著作者記憶的思路，師生情一步步加深。因此，次序不可調亂。）
4、重點分析第六，七件事。全班齊讀（11）（12）段。
（1）提問：同學們還記得記敘的四要素嗎？
明確：時間，地點，人物，事件（起因，經過．，結局。）
（2）思考：將第六件事按事件的起因，經過，結果劃分為三層，
并概括層意。
（請同學口頭回答，老師歸納）
第一層：（1）總寫小糾紛給“我”心靈留下深刻的印象。
第二層：（2）一（6）句 寫老師為“我”排除小糾紛。
第三層：（7）一（8）句 寫“我”對老師的印象。
（3）思考：找第（1）段的時間，地點，人物，和事件的起因，經過和結局
（將六點板子黑板上，讓學生上來寫答案）
時間：一個夏季的夜里：
地點：我家的當屋：
人物：“我”“我”的媽媽
事件的起因：“我”思念蔡老師；
經過：夢中尋師：
結果：被母親叫醒+勸說了一會，才睡熟了：
5、[討論]這七件事是如何貫穿起來的？
明確：<本文有一條感情的線索——回憶，依戀，思念“我”
的蔡老師，由此將七件事貫穿起來，所以可以將本文劃分為三部分。）
回憶 溫柔美麗（難忘），
依戀 （七件事）
思念 “我”和老師分別了（可惜）
6、提問：文章圍繞一個字來寫“我”“我們”與老師之間的感情，是哪個字？
明確：（是“愛’’字），
7、小結：文章記敘師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更體觀了學生對老師的愛，它提示了
我們師生之間要互相尊敬？互相愛護：共建和睦的氣氛。
三．布置作業：
寫一篇小作文，介紹你的一位老師：要求有生動的事例，寫三四百字。
板書設計：
回憶： 老師溫柔美麗（難忘）
依戀：
（1）假裝發怒：（課內）
（2）教跳舞：（課內）
（3）觀蜜蜂，吃蜂蜜：（假日）
（4）教讀詩：（平時）
（5）看寫字；（平時）
（6）排除小糾紛；（校內）
（7）夢里尋師：（校外）
（1）－（5）為略寫，（6）—（7）為詳寫
思念： “我”和老師分別了（可惜）
【《 我的老師》的教學設計】相關文章：
她是我的老師教學設計08-31
《我心中的老師》 教學設計08-12
語文我的老師教學設計09-13
《我的老師》板書教學設計08-23
《我喜愛的動物》教師教學設計06-07
我最好的老師教學設計（通用11篇）05-29
《我最好的老師》教學設計（通用13篇）10-08
《我選我》 教學設計09-14
我選我教學設計09-29
《我就是我》的教學設計08-11