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小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級(jí)的主人》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。
2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。
3、制作多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問(wèn)題嗎？
2、學(xué)生小組討論
3、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。
（1）出示：班級(jí)是一棵大樹(shù)，我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉，我們每片葉子都從樹(shù)干上汲取水分和養(yǎng)料，同時(shí)，我們也為大樹(shù)的成長(zhǎng)制造養(yǎng)分……
（2）練習(xí)：請(qǐng)你用形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系說(shuō)清楚呢？
（3）點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？哪位同學(xué)的比喻最形象？
4、課堂朗誦《我是》
（1）指名練讀。
（2）交流：讀完以后，你優(yōu)什么感受？
5、（出示集體大樹(shù)）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且能來(lái)到我們這個(gè)集體中？
結(jié)論？制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長(zhǎng)地“名字樹(shù)葉”現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用這兩種方法看誰(shuí)地樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹(shù)葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想。
8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。
圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。
9、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，集體思考：
我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
10、教師總結(jié)：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹(shù)”多美呀！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
11、作業(yè)：請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、咱們這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣
1、每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，你的班級(jí)的特點(diǎn)是什么？能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它描述一下？
2、根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”好嗎？
（1）交流：我起的“代號(hào)”是什么？我的理由是什么？
3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認(rèn)為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？
（1）我認(rèn)為我們的“班色”應(yīng)該是______________________
因?yàn)開(kāi)____________________________________________。
（2）討論：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票決定吧。
4、一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能把你們班級(jí)最得意的地方和最讓你失望的地方說(shuō)出來(lái)？
（1）學(xué)生交流。
（2）我為班級(jí)設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘。
二、我在班級(jí)中的“特殊貢獻(xiàn)”
1、我們每個(gè)人雖然只是大樹(shù)上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對(duì)于這棵大樹(shù)都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一明“特殊貢獻(xiàn)者”。
（1）仔細(xì)想一想，你對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來(lái)。
例如：我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧！
（2）配樂(lè)詩(shī)朗誦——我為集體作什么
（3）故事欣賞——“麻煩”班主任
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