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幼兒園中班語言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析：
《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧！”“我和你交個朋友吧！”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時(shí)也使語言表達(dá)更為生動形象。
活動重難點(diǎn)：
理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗(yàn)感情。
活動目的：
1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣；
2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述；
豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件；圖片；吹泡泡用具等。
活動方法：情境教學(xué)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗(yàn)感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
（在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎？”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧！”等）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真干凈！是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
（用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受）學(xué)習(xí)詞：肥皂泡
二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它？”
活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了？”（看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣）
師：老師吹的泡泡是什么樣的？你接到泡泡了嗎？為什么不見了？i
（學(xué)習(xí)：一串一串）
活動2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。（根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo)）
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的？（學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）
活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。（通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。）
師：散文的名字是什么？ 吹出的泡泡漂亮嗎？ 都有哪些顏色？小朋友為什么很難過？ 他找到泡泡了嗎？ 都和誰交朋友了？回家后心里高興嗎？
活動4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述；用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎？請小朋友來試試吧！（幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編）
（本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧！”、“我和你交個朋友吧！”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。
師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)
強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂
于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，從而解決活動的難點(diǎn)。）
四、教師小結(jié)：
小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎？ 領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見！（幼兒聽音樂自由活動。）
附：散文《吹泡泡》
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說：＂你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎？
一個圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎？我們交個朋友好嗎？
我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”！
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