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蘇教版數學《認方向》教學設計
教材簡析：
這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書二年級數學下冊第43－45頁。
目標預設：
1、創設情景，使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的方向(東、南、西或北)辨認其他方位。
2、引導學生有效地利用自身的生活經驗幫助理解方位知識，并學會利用指南針有條理地推斷出方位，同時明白位置的相對性，提高思維能力。
3、在運用知識的過程中體會數學的價值，形成對數學的積極態度。
教學重點：
認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點：
在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
教學準備：
（學生分成4組，每組8人，分布于教室的東、南、西、北四個方向）
多媒體課件、方向板4塊、每組8個方位詞。
教學過程：
一、引入
按照座位說一說，你們組分別坐在這束花的哪一面。說對了，獎勵一面旗子。
引出東、南、西、北。并用手指一指。
二、展開
1、在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，那么在地圖或平面圖上，你們也能認識嗎？是怎樣認的？(誰知道十字指向標向上的箭頭指著什么方向？)
電腦出示圖1：實驗小學全景圖。
師：同學們，告訴大家一個好消息；咱們灌南縣要建公園啦!這個現代化的兒童活動中心就建在我們學校的正南方向。你們知道哪個方向是南嗎？
電腦出示圖2：
讓學生說說：學校的東、南、西、北面各有哪些建筑物？
點擊出現(東、南、西、北)這四個字樣。
3、小結：東、南、西、北是我們已經認識的4個方向。
4、隨著經濟的發展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購物等活動，縣政府近年來在學校周圍興建了一些重要的場所。
5、電腦出示，你知道英雄廣場在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。
你真聰明，我們把東面和北面之間的叫東北面（師用手勢比劃講解）
小結：英雄廣場在學校的東北面。
師指名學生再說說，英雄廣場在學校的( )面。并配合手勢練一練。
6、電腦分別出示：這里還有圖書館、華聯超市、鹽河二橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。
指名匯報交流。(匯報時先問問為什么？)
7、小結：同學們通過看圖，又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向。(點擊出現4個方向)
電腦出示圖：
總結：同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標注圖上的東、南、西、北這4個方向，怎樣才能很快地記住今天學習的東北、東南、西北、和西南這4個方向呢？請大家在小組之間說一說你是怎樣記住這幾個方位詞的。
三、練習。
①指南針
師：在野外或大海航行的時候，由于沒有建筑物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？
出示掛圖：你能根據指南針給出的一個方向來確定其余七個方向嗎？
先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填，誰來說一說，你是怎樣填的，先填什么？
②動物找家
同學們一共認識了8個方向，這到哪也不會迷路了。可是有幾只小動物在體育場參加運動后找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽聽它們是怎么說的。
③制作方向板
在我們日常生活中，不可能處處都寫著這8個方位詞，假如到了操場，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢？(找一個，就能找到另7個)我們可以制一個方向板來辨別方向。下面按照老師的要求操作。[小學教學設計網XXJSXSJ.CN更多數學教案]
請組長拿出事先準備好的7個方位詞，發給每個小朋友一個詞。請按照指向標北的方向將方位詞擺在硬紙板相應的位置上。
擺好后展示，并做移動位置說方向游戲。（每一組由組長指令，按順序一起移動位置并報出你所在的方向）師示范操作。
課后我們還可以用這個方向板去操場、校園外辨別方向了。
④動作比劃
誰來說一說，教室的西北面在哪里？
師示范做手勢：如：東北伸出手先指向東，再伸出手指向北，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向東北面了。
全體小朋友起立，學生反復練習，東北、東南、西南并指學生將拿著彩旗站在指定位置。
四、小結：
誰來說說今天學到了哪些知識？拿著小旗的同學起立，舉起來，向大家展示。
這就是我們學過的一個成語四面八方
五、引申：
（出示省地圖），你認識它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連云港在哪？
現在想去蘇州樂園游玩，它在我們連云港的什么方向？你能做小導游介紹一下嗎？
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