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信息窗《小猴跳水》優秀教學設計
【教學目標】
1、能夠結合生動有趣的情境，使學生初步體會連加、連減的意義并學會解答方法。
2、能夠正確地口算10以內的連加、連減式題。
3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識，體驗學數學、用數學的樂趣。
【教學重點】理解連加、連減的意義及運算順序
【教學難點】對連加、連減的意義的初步理解
【教學準備】實物投影儀、小圓片
【課時安排】2課時
【教學過程】
第 1 課 時
一、談話激趣，引入新課
上節課我們知道了小猴子摘桃子，結果在捉青蛙的時候把桃子都丟掉了。這節課小朋友們又來到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫面，同學們想不想看一看？那我們就去小河邊看看吧。
二、自主探索，學習新知
出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學生自由回答）。
（一）連加
1、師引導：有4個同學在聚餐，有3個同學在看小猴跳水，遠處又跑來2個同學，河邊一共有幾個同學？
2、指生列式解答，引導學生 用先算再算的方式說清運算順序。 4＋3＋2＝9（個）2＋3＋4＝9（個）
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3、觀察今天學的加法算式與以前學的加法算式有什么不一樣的地方？
教師小結：像這樣3個數相加叫做連加。
4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。
5、全班交流，師生共同歸納：
①小河里有2條粉紅色的魚，2條紅色的魚，3條黃色的魚，小河 里一共有多少條魚？2＋2＋3＝7（條）
4
②石頭上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共 有多少只青蛙？2＋3＋1＝6（只）
5
③草地上有5朵黃花，3朵紅花，2朵紫花，一共有多少朵花？ 5＋3＋2＝10（朵）
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（二）、課間休息：拍手游戲
（三）、連減
1、引導：樹上原來有5只猴子，跳進水里1只，又有2只猴子向 水里跳，樹上還剩幾只猴子？
2、指生列式解答，引導學生 用先算再算的方式說清運算順序。5－1－2＝2（只）
4
3、觀察今天學的減法算式與以前學的減法算式有什么不一樣的地方？
師小結：像這樣從一個數中連續減去2個數叫做連減。
4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。
5、全班交流，師生共同歸納：
①石頭上原來有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石頭上還剩幾只青蛙？ 6－3－1＝2（只）
3
②原來有7條魚，被小猴嚇跑了3條，跳起了2條，還剩幾條？
7－3－2＝2（條）
4
三、自主練習，拓展應用
在日常生活中，你還能提出連加、連減的數學問題嗎？
附板書： 連加、連減
4＋3＋2＝9（個） 5－2－1＝2（只）
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第2課時
一、復習導入
1、口算練習：師出示卡片，學生接力比賽。
2、出示連加、連減題，學生說計算過程。（43頁第1題）
二、實物投影出示44頁2，學生觀察。
小組討論：你能提出什么數學問題，怎樣解答？
全班交流，歸納概括：
①一共剪了多少朵花？
②一共用了多少張紙？
三、實物投影出示45頁5圖，學生觀察，指名說一說：圖上都有什么？
1、提問：一共有多少只貓？怎樣列式解答？
2、你還能提出什么數學問題？
全班交流，歸納概括：
①一共有多少朵花？
②一共有多少只蜻蜓？
四、操作：剪紙44頁第3題，學生根據操作列式解答
五、自主練習4：
先數一數西紅柿、青椒、茄子各有多少個？
然后獨立列式解答
附板書：
連加、連減
2＋2＋1＝5 10－4－2＝4
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