- 相關推薦
《人有兩個寶》優(yōu)秀教學設計
一。教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
二。教學重難點：
教學重點：朗讀背誦課文、識寫漢字。
教學難點：1、美觀地書寫本課生字；
2、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
三。教學方法：
直觀教學，圖文結合。
第一課時
教學時間：11月4日 累計教時：60
教學要求：復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話導入，揭示新課
1、導入新課：小朋友，請大家想一想，世界上誰的本領最大？
2、繼續(xù)引導：是啊|我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機，還有各種各樣的機器等等，都是人類勞動創(chuàng)造出來的。（板書：人）再請小朋友想一想，我們?nèi)嗽趺磿羞@么大的本領呢？
3、出示課題：人有兩個寶
�。�1）認讀生字，讀題。
思考并回答問題。
�。�2）“寶”什么意思？
從圖上你能看出來人有哪兩個寶？
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
1、配樂范讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。
3、這首兒歌共幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
�。�1） 指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶？
（3）出示：雙手 大腦
“雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。
（4）指導朗讀第一句。
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
教師范寫。
學生描紅。
四、作業(yè)設計
在田字本上抄寫本課生字。
第二課時
教學時間：11月5日 累計教時：61
教學要求：1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學過程：
一、復習
1、出示：雙 手 大 腦 兩 個 寶 人
2、人有哪兩個寶？
二、繼續(xù)精讀訓練
1、學習第二句。
為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？
（1）指名讀第二句。
�。�2）出示：會
�。�3）雙手會干什么？
出示：做工
教師講解：“做工”這兒指做事情，干活兒。
觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？
出示：雙手會（ ）。
雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。
�。�4）大腦會干什么呢？
“思考”什么意思？
觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？
做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。
�。�5）指導朗讀第二句。
2、學習第三句。
我們怎樣才能用好這兩個寶呢？
�。�1）指名讀第三句。
認讀。
�。�2）出示：才能創(chuàng)造
“創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。
�。�3）怎樣才能有創(chuàng)造？
出示：用 手 又
�。�4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？
�。�5）指導朗讀第三句。
三、總結全文
這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，把事情做好。
四、朗讀、背誦全文
五、學習生字
1、出示：人 個 手 大 工 用 又 才
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
�。�1）教師范寫。
（2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
六、作業(yè)設計
朗讀并背誦課文。
練習設計：
朗讀并背誦課文。
板書設計：
1、人有兩個寶
雙手
兩件寶 思考 做工 創(chuàng)造
【《人有兩個寶》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《人有兩個寶》教學設計09-01
人有兩個寶語文的教學設計09-11
人有兩個寶教學設計（通用11篇）05-16
關于人有兩個寶的教案08-24
人有兩件寶教學設計07-30
人有兩個寶語文教案09-10
《人有兩個寶》小學語文一年級教學設計09-29
《人有兩件寶》教案09-08
人有兩件寶-教案06-18