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《爬山虎的腳》的課程教學設計

時間:2025-05-28 00:03:48 教學設計 我要投稿
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《爬山虎的腳》的課程教學設計

  一、教學目標

《爬山虎的腳》的課程教學設計

  1、了解植物爬山虎的特點;

  2、培養學生深入、細致觀察周圍事物的習慣和能力。

  3、背誦課文三、四自然段。

  4、指導學生有感情地朗讀課文。

  5、激發學生對家鄉、對大自然的熱愛。

  二、教學重點、難點

  1、重點:認識爬山虎“腳”的特點。在教學中,通過對實物的觀察,直觀感受,突出重點。

  2、難點:理解爬山虎“腳”的生長過程和變化特點。利用課件了解爬山虎的生長過程,課件動態演示爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,以及爬山虎“腳”的變化特點,從而突破難點

  【教學過程】

  一、以疑激趣,導入新課

  1、齊讀課題:爬山虎的腳。

  2、學生針對課文內容提出自己最想了解的問題。

  3、教師歸納(板書:樣子、怎么爬、變化)。

  二、探究問題,深入學習

  學習第三自然段。

  1、指名學生讀第三自然段,其余思考:爬山虎的腳是什么樣子?

  2、觀察爬山虎實物,你們發現了什么?

  3、觀察實物并討論:爬山虎的“腳”是什么顏色?長在什么地方?是什么形狀?

  4、教師用簡筆畫勾勒出爬山虎的莖、葉、腳,加以小結。

  5、復述第三自然段。

  6、提問啟發:爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象?如此細小柔弱的腳能爬上墻嗎?

  三、學習第四自然段

  1、自由讀第四自然段,并在描寫爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫上橫線。

  2、【課件演示】第四自然段前三句話。

  出示第三句,抽學生朗讀,問:這句話哪一個詞概括寫出了爬山虎是怎么爬的?

  3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢?在文中找出具體描寫爬山虎往上爬的動作的詞。(板書:觸、巴、拉、貼)

  4、【課件演示】爬山虎“腳”的生長過程。

  問:能否將四個詞語交換順序?

  5、教師小結:作者就是根據爬山虎的生長規律,恰如其分地用上動詞,形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程,可以看出作者的觀察是多么細致。

  6、討論:能否將“一腳一腳”換成“一步一步”?學生演示討論結果。

  7、【課件演示】展示爬山虎一腳一腳頑強地往上爬的情景。

  8、檢查自學效果,理解最后比喻句。

  四、學習第五自然段

  1、我們已經了解了爬山虎腳的樣子,以及怎么爬的特點。讀讀第五自然段,想一想這一自然段還講了些什么?共分幾層。

  2、該自然段回答了哪兩個問題?(板書:枯萎、牢固)

  3、【課件演示】爬山虎定格特寫。

  從爬山虎腳的變化說明了什么?

  4、齊讀最后一句,并理解其含義。

  五、總結問題,升華激情

  1、作者圍繞爬山虎“腳”的特點按照觀察爬山虎“腳”的順序給我們講了三個方面的內容。

  2、小結:我們了解了有關爬山虎在墻上一腳一腳頑強往上爬的情景,此時此刻,孩子們想對爬山虎說些什么嗎?

  3、鼓勵大家親手種植一棵爬山虎,美化家園,美化生活。

  六、板書設計(略)

  七、練習設計

  1、背誦三、四自然段。

  2、請同學們在家親自種植一棵爬山虎,并作深入細致的觀察及記錄。

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