《干將莫邪》教學設計

　　一．教學目標

　　1。在讀懂文章、理解情節的基礎上進一步分析人物形象

　　2。理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神以及老百姓在民間傳說中所寄托的美好愿望

　　二．教學重點與難點

　　重點：分析文章中俠客的人物形象

　　難點：正確理解文章情節中的怪異成分

　　三．教學過程

　　1導入

　　由《大鐵錘傳》導入新課

　　2新授《干將莫邪》

　　(1)介紹作者、出處

　　(2)讀課文，理清情節

　　用兩個字概括文章情節――復仇

　　思考問題：“仇”緣何而來？

　　赤有沒有能夠親手復仇？為什么？

　　最終赤復仇有沒有成功？如何成功?

　　(3)分析人物形象，理解文章主題

　　思考問題：你最欣賞文中哪一個人物？為什么？

　　文章的主人公是誰？為什么?

　　明確：主人公是文中最能夠凸現文章主題的人物。

　　3延伸閱讀《李寄斬蛇》

　　(1)讀課文，復述故事情節

　　(2)分析人物形象

　　思考問題：這篇文章里有沒有“俠”？如果有的話，是誰？為什么？

　　4總結

　　兩篇文章中有些情節在現實生活中是不可能發生的，為什么這樣的故事能代代相傳？（明確：故事寄托著老百姓的美好愿望）

　　5課外作業

　　推薦學生閱讀魯迅先生《故事新編》中的《鑄劍》

　　教后記：《干將莫邪》是一篇文言小說，我的設想是引導學生能在理解文意的基礎上進一步分析人物形象。這節課上下來，應該說基本完成了課前的教學設想。只是由于聽課的老師比較多，我和學生都有些緊張，使得一些教學環節不夠流暢，學生反應不如平時活躍，這也讓我看到了自己教學經驗的欠缺。就教學步驟而言，我的這節課仍有很多需改進的地方，如果能在分析人物形象以后再引導學生對人物作出一些鑒賞評價，那就更充分的體現了閱讀的三個層次。

【《干將莫邪》教學設計】相關文章：

《去年的樹教學設計》經典教學設計08-14

經典的教學設計08-23

教學設計07-08

教學設計07-13

人教版小學音樂教學設計-教學設計01-09

單詞教學教學設計09-17

教學設計與教學反思06-01

設計制作標志的教學設計09-06

設計校園課程教學設計09-02