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小學四年級數學《買文具》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時《買文具》。
教材分析：
除數是整十數的除法是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用，在二三年級學生已經學習了表內除法的豎式計算、有余數除法和兩三位數除以一位數的相關內容，基本掌握了除數計算的試商方法。除數是整十數的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商的數值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續的學習除數是任意的兩位數及三位數打下伏筆。
教學目標：
1．結合實際情境，探索并掌握除數是整十數除法的算法，并能進行正確計算。
2．能運用所學的方法解決簡單的實際問題
教學重點：
探索并掌握除數是整除數的除法。
教學難點：
試商時商的定位。
一、復習舊知
1.開火車口算。
40×2= 30×3= 20×7= ……
2.括號里最大能填幾。
40×（）＜140 20×（）＜110 （）×30＜175
3.搶答。
8÷2 24÷8 15÷3 42÷2 48÷4 36÷3
二、 新知導入
1.通過剛才的練習，老師發現大家對除數是一位數的除法掌握的非常好，從這節課起，我們要更加深入的學習除法知識了。
（出示主題圖）這是哪？（文具店）
今天我們逛一逛文具店，一邊買文具，一邊學習新知識。（板書標題：買文具）
2.文具店里的商品琳瑯滿目，都有些什么？
你發現了哪些數學信息？
善于提出問題的孩子都很聰明，你愿意做個聰明的孩子給大家提用
除法解決的數學問題嗎？
（學生可能提出的問題：①書包的單價是文具盒的幾倍？②100元可以買多少個書包？③80元可以買多少個計算器？④計算器的單價是書包的幾倍？⑤……）
三、 自主探索
1.老師也有個問題給大家！（手中一疊十元錢）猜猜老師手中有多少錢？現在老師想用這些錢買書包，可以買多少個？（將問題卡片貼于黑板上。）
（1）誰能列出算式？板書：80÷20=
（2）你能用哪些方法，計算出它的結果？[學生獨立思考）可以利用練習本寫一寫。
（3）小組討論：寫完的同學，可以小組交流一下。
（4）全班匯總
①減法：理解除法的含義；
②乘法：為后面的試商作準備；
③人民幣：幫助學生理解除數是整十數的除法的算理。
④列豎式：師黑板演示。思考問題：“4”為什么寫在個位上？
（補全板書）
2.80元買的4個書包（小卡片）送給剛剛表現非常出色的4名同學。還有想要小書包的嗎？這回老師拿了140元，可以買多少個書包？（將問題卡片貼于黑板上。）
（1）估計一下，比剛才買的書包多還是少？夠不夠買10個？
（2）誰能列出算式？板書：140÷20=
（3）獨立計算：下面用你喜歡的方法算一算，140里有幾個20？
（4）全班匯總：豎式方法由學生板演。思考問題：為什么“7”與個位對齊？
（補全板書）
3.小結
（1）今天學習的除法與我們以前學習的有什么不同？（除數是兩位數，而且是整十數）
（板書副標題：除數是整十數的除法）
（2）再仔細觀察，這兩個算式還有什么不同？（被除數一個是兩位數，一個是三位數）
除數都是20 ，被除數一個是兩位數，一個是三位數，商怎么都是一位數？
如何判斷商是幾位數？
（在交流中歸納出除數是整十數除法的計算方法：除數是整十數的筆算除法，要先用除數試除被除數的前兩位，如果被除數的前兩位不夠除，再試除被除數的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。）
四、 知識升華
1.小書包發完了，看看這回要給大家買什么？
課件出示：90元可以買幾個計算器？
獨立計算，全班匯總。
90÷30=3（個）
2.大家都做對了呀，是不是這道題太簡單了啊，下面來個有難度的，你們敢挑戰嗎？
課件出示：165元呢？
（1）先說一說商是幾位數。
（2）獨立計算：165÷30=5（個）……15（元）
（3）思考：說一說算式中的數都表示什么，注意單位。
3.小結：
回顧這四道題，想一想，計算除數是整十數的除法時需要注意什么？
五、 練習鞏固
1.先說出商是幾位數，再用豎式計算。（P60-3）
課件出示六個卡片：每個卡片后面都藏著一個算式，誰愿意挑戰？
2.老師也給大家選了一道題：600÷20=
獨立探索，全班匯總。
思考：商的個位為什么要補“0”？
你能再舉一個例子嗎？
六、 全課總結
通過今天的買文具一行，你都有哪些收獲呢？
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