二年級語文園地二教學設計
教學目標
1．學生能在自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
3．通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
4．使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。
教學重點
發現漢字的構字特點，積累詞匯；進行口語交際。
教學難點
口語交際
課時安排
3課時
課前準備
1．多媒體課件
2．師生共同搜集與關心幫助他人有關的資料
3．準備生字卡
教學過程
第一課時
一、我的發現
1．創設情境，導入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構字上有什么特點？
（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2．觀察比較、小組討論并匯報
（第一組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字）
3．怎樣利用這種構字特點來識記生字的？
4．你還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎？（全班交流）
如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，進一步提高學生識字能力。）
二、日積月累
1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞游戲。
（1）分組自學，借助拼音認字、組詞，并說說有什么發現？
（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。
（3）游戲：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打亂順序，認讀）
2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
（1）生自讀成語，并說說成語的意思。
（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
（5）學生任選一詞說話
3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。
（1）生自讀自悟幫助別人的好處。
（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。
（3）小組內：個人背、組內背。
（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。
（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內交流。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）
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義 占 勾 庫
糧 唐 荒 爪 付
第二課時
一、故事激趣
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際
1．聯系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
2．說一說。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。
3．議一議
在小組內商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽一聽同伴的意見）
4．談一談：根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5．組內展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。
（交流體會，拓寬思維，突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）
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交際提示：
1．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？
2．想一想如何幫助他？
3．說話要有次序、有禮貌。
第三課時
一、故事會
1．播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。
2．把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。
4．師生共同評議，選出班內的故事大王。
5．再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。
（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）
二、擂臺
1．自主復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2．看誰查得快：“標”、“觸”。
3．小小擂臺賽。
（1）小組內賽，選出一名勝者
（2）全班擂臺賽（優勝者代表本組參加班內賽）
4．交流心得，共同評議，頒發獎品。
（充分發揮合作學習的優勢，強調學生的全員參與，提高學生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結合。）
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要查的字
讀音
部首
在字典的哪一頁
觸
標
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