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一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計 篇1
教學目標：
1、 啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
教學過程：
一、組織教學。
規范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的`各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4） 學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1） 啟發學生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、 游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
四、學生作業。
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結
1、 作品展示。
2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。
一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計 篇2
教學目標：
1、啟發學生感受和認識物體的形態。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗繞繞涂涂活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
重點難點：
讓學生能通過涂畫能畫出較復雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。
教學準備：
圖片，范畫，線，大紙。
教學過程：
一、導入
1、出示小貓滾線團繞出幾種物體形狀的情景。
2、讓學生拿著線學著小貓的.樣子，繞一些簡單的物體。
二、新授
1、出示菠蘿的圖片及用繞涂方法畫的菠蘿，讓學生觀察。
2、讓學生試著把自己繞出來物體畫下來。（學著老師畫菠蘿的方法畫）
3、出示一個布娃娃，讓學生試著畫畫。
4、教師示范，學生再跟著畫。
5、欣賞書上學生作品，談談感受。
三、作業
請學生在黑板上的大紙上涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀。
四、講評
畫完后請小朋友談談自己畫畫時的感受和想法。
一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計 篇3
教學目標：
啟發學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學重難點：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學用具：
課件、粉筆、發箍道具、畫紙、彩筆等。
學生用具：
繪畫工具
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會玩，它又調皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發現，探求新知
1、（老師玩線團）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？
生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？
生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們再來看一看，這又是一條什么線呢？你覺得它像什么？給它起個名字好嗎生：……師：看到你們為它起了這么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。
2、師：蔣老師現在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？
生：......
3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么？
4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？
生：不信。
教師示范。
師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。（2分鐘）
5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞涂涂比較好？
6、挑戰：師：這里來了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）老師這里有一個能幫助你快速畫出來的'秘方，大家想不想知道？
7、評一評：這里有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好？為什么？
三、欣賞范作。
師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。
五、學生作品欣賞。
師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫了什么？生：……師：由于時間關系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，我們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？
六、小結：
師：通過這節課的學習，你學會了些什么?
生：……
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！
一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計 篇4
繞繞涂涂是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現形，激發學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的`理解。根據以上要求,我特制定以下教學目標.
教學目標
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂趣,激發繪畫熱情。
為了讓學生從小有一雙善于發現的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點。
教學難點
1、積極運用線條進行作業,引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學環節
我設計從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現一幅作品?
2、我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發現.
3、 再次出示一些實物,并聯想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據不同的學生分層次布置作業。
一年級美術課《繞繞涂涂》教學設計 篇5
一、教學目標
知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發繪畫的熱情。
二、重難點
抓住描繪物體的外形特點，激發學生的繪畫興趣。
三、教學時間
1課時
四、教學過程課前
提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：
1、創設情景激發學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。
2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。
3、提出課堂作業要求同學們現在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。
4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。
《繞繞涂涂》教學反思
《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內部的方法進行作畫。由于涂線成形多數學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的形象，則引導學生把每一部分的.形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。
另：關于一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：
1、每一節課檢查美術工具，嚴格落實。培養孩子的好習慣。
2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。
3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。
4、訓練組長快速收發作業本。
5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養成遵守紀律的好習慣。
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