關于數學一年級上《綠地》教學設計

　　教學內容：

　　第一冊第28、29頁

　　教學目標：

　　1. 進一步理解加法運算在實際生活中的含義。

　　2. 培養學生數學化的能力（將綠地中的情景上升為加法題，并得出結果，再回到情景中去檢驗。）

　　3. 激發學生看圖編應用題的興趣。

　　教學重點：

　　看綠地中的情景圖編加法應用題，將情節化為加式。

　　教學難點：

　　看綠地中的情景圖編加法應用題。

　　教學準備：

　　多媒體課件、雙色片等。

　　教學過程：

　　一、探究新知

　　1. 引入（書28頁）：請學生觀察綠地情景圖題1，四人一組看圖說故事，并列式求和。（加法的含義：合并、添加）

　　2. 反饋：（還可以有不同的敘述）

　　學生1：叔叔先運來3箱貨物，又運來2箱貨物，一共運來幾箱貨物？

　　3＋2＝5 （讀作：3加上2等于5。）

　　學生2：原來有3箱貨物，又運來2箱，現在有幾箱？

　　3＋2＝5 請學生數一數情景圖：計算結果是否正確。

　　問：3+2=5這道加法算式各部分的名稱是什么？2、3、5分別表示什么？為什么用加法算？還可以怎么列式？為什么？

　　二、運用新知

　　1. 出示書28頁題2、3、4、5的圖，請學生看圖說故事，列式求和，再數一數情景圖結果是否正確。

　　學生1：馬路邊原來有2個人在等車，又來了1個人，一共有幾個人？

　　2＋1＝3 學生2：小花園里有5個小朋友在玩黃沙，又跑來了5個小朋友，一共有幾個小朋友？

　　5＋5＝10 學生3：草地上有5個大皮球，4個小皮球，一共有幾個皮球？

　　5＋4＝9 學生4：樹林旁邊原來停了4輛自行車，小朋友又騎來了2輛，一共有幾輛？

　　4＋2＝6 2. 出示綠地第29頁的情景圖（題6－10）。

　　（1）小組比賽：看哪組說的故事多？再列式求和、檢驗。

　　（2）反饋：（舉例）

　　學生1：馬路邊的紅綠燈路口，先開來3輛小汽車，又開來1輛，一共有幾輛？

　　3＋1＝4 學生2：小河里有1只大鴨，3只小鴨，一共有幾只鴨？

　　1＋3＝4 學生3：綠地里有2個小朋友坐在椅子上休息，又來了2個小朋友要在亭子里休息，一共有幾個小朋友要休息？

　　2＋2＝4 學生4：草地上有3只大的鳥，4只小的鳥，一共有幾只鳥？

　　3＋4＝7 學生5：草地上有5只鳥在找蟲子吃，2只沒有找，一共有幾只鳥？

　　5＋2＝7 學生6：有4人在等89路的車，又來了4人，一共有幾人？

　　4＋4＝8 學生7：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

　　3＋5＝8 學生8：89路路牌旁，有2個男同學，6個女同學，一共有幾個同學？

　　2＋6＝8 學生9：背書包的有2人，不背書包的有6人，一共有幾人？

　　學生10：穿裙子的有3人，不穿裙子的有5人，一共有幾人？

　　學生11：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？3

　　3. 小結

　　剛才，我們看了綠地的情景圖來說故事，能運用組合、添加的方法編加法題，并列式求和，最后在圖中數一數，看是否正確。

　　三、發展提高

　　1. 看算式用雙色片擺圖意，并編故事。（小組合作，每人說一道。）

　　4+4＝

　　5+5＝

　　3+2＝

　　3+3＝

　　5+4＝

　　5+3＝

　　2+6＝

　　4+1＝

　　2+2＝

　　6+2＝

　　4+5＝

　　7+3＝

　　2. 拓展練習：（要求：編的故事符合生活實際）

　　同桌互相編生活中的故事并列式計算，再4人小組交流，最后反饋并要求同學及時評價編得怎么樣？（學生編完故事后要及時評價，有創新精神的題材要及時鼓勵、表揚。）

　　課堂總結

　　這節課你有什么收獲？

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