《晏子使楚》的教學設計內容

　《晏子使楚》教學設計

　　【教學要求】

　　1、自讀課文，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護齊國尊嚴的。

　　2、通過交流、討論提高學生的邏輯思維能力，發展學生的論辯思維。

　　3、了解課文敘述的順序。

　　4、表演課本劇。

　　【教學時數】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、反饋自讀情況

　　1、哪些同學查閱了有關這個故事的資料?誰來說一說。

　　2、反饋字詞學習情況：

　　說說在自讀時遇到哪些字、詞不理解，后來是怎么理解的?

　　3、指名接龍讀課文。

　　4、說說課文寫了一件什么事?

　　5、問題：

　　楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣反駁的?有關這個問題，你想用怎樣的方式來展示你的學習成果?通過交流，讓學生懂得：

　　⑴ 楚王讓晏子鉆狗洞，必須有個前提，那就是必須首先承認楚國是個狗國，楚王是個狗王，就可以鉆。

　　⑵ 表面上是貶低自己，其實際上是貶低楚國(楚王)。

　　⑶ 好人到了強盜國變成強盜，這是很自然的`，有什么好奇怪的呢?

　　二、討論，提升對課文的理解

　　1、楚王為什么一而再，再而三地侮辱晏子?

　　2、楚王是不是只想侮辱晏子?

　　3、晏子為什么能取得勝利?

　　三、再讀課文，看看作者是按怎樣的順序敘述的

　　1、學生快速閱讀課文。

　　2、交流。

　　四、分角色表演

　　1、按事情發展的順序來講述故事。

　　2、角色表演。

　　3、觀眾評價：

　　楚王：傲慢，以及對晏子蔑視的態度。

　　晏子：坦然，理直氣壯，說話婉轉。

　　【板書】

　　楚王侮辱 晏子反駁 結果

　　要晏子鉆狗洞 訪狗國鉆狗洞 “只好”大開城門

　　楚王想說晏子是下等人 不中用的派往楚國 “只好”陪著笑

　　顯威風說齊國人是強盜 到強盜國變強盜 “只好”陪不是

　　侮辱晏子 尊重晏子

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