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《晏子使楚》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《晏子使楚》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

　　4、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、簡介背景，揭示課題

　　1、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。

　　(說明“子”是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。)

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》(出示課題，齊讀課題)

　　2、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?

　　3、“使”是什么意思?課題又是什么意思呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：

　　⑴ 根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　⑵ 想想課文講了什么事?

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 生字新詞：

　　注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dà fū”，是官職的稱呼。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。

　　⑶ 想想課文主要講了什么事?

　　三、研讀楚王，感受前后變化

　　1、楚王是怎樣侮辱晏子的呢?請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

　　(楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。

　　楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”)

　　2、(屏幕出示這幾句話)我們來讀讀這幾句話，說說你體會(huì)到了什么?

　　(楚王對(duì)晏子侮辱到了極點(diǎn)。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。說齊國沒有人，就是說晏子無能。故意在晏子面前審問盜賊，嘲笑齊國人沒出息。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對(duì)晏子及齊國的侮辱。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國，以達(dá)到長楚國威風(fēng)的目的。)

　　3、有感情地朗讀。

　　4、他的目的達(dá)到了嗎?請(qǐng)瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。

　　楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　楚王只好陪著笑。

　　楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

　　5、你又體會(huì)到了什么?

　　(三句話中都有“只好”一詞，說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。)

　　6、最后的結(jié)果是──從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　有感情地朗讀這幾句話。

　　四、引向深入

　　那晏子是怎樣達(dá)到反侮辱的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、研究晏子語言，體會(huì)智慧

　　引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎樣實(shí)現(xiàn)反侮辱的呢?讓我們跟隨著個(gè)引人入勝的故事，走近這個(gè)歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會(huì)他的錚錚鐵骨!

　　1、從三個(gè)故事中任選一個(gè)，找出晏子的話，想想晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢?

　　2、學(xué)生自由讀課文，自主探究。

　　3、匯報(bào)交流：

　　⑴ 第一個(gè)故事：

　　“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”

　　① 學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進(jìn)來了。

　　這里應(yīng)放手讓學(xué)生自主交流，因?yàn)檫@幾句話包含的意思不難理解。

　　② 晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里?

　　(晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說，自然就引出了“狗國”之說。)

　　設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。“你認(rèn)為晏子聰明在哪里”這個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入，領(lǐng)會(huì)其巧妙應(yīng)答之根源。

　　③ 感情朗讀：

　　晏子說這句話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的語氣呢?(不卑不亢、綿里藏針)

　　⑵ 第二個(gè)故事：

　　句一：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢?”

　　① 引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、肩擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。

　　② “大伙把袖子舉起來，就連成一片云;人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語來概括，你知道是什么嗎?

　　(張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵。)

　　③ 晏子的這一說法又巧妙在哪里呢?

　　(采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。)

　　④ 感情朗讀。

　　句二：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”

　　① 學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。

　　② 在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣?

　　(晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國的目的。)

　　③ 有感情朗讀。

　　⑶ 第三個(gè)故事：

　　“大王怎么不知道哇?……也許是兩國的水土不同吧。”

　　① 學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好”。

　　這句話對(duì)于學(xué)生來說理解有一定的難度。可先引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因?yàn)闅夂颉⑼寥赖葪l件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂颉⑼寥赖葪l件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，說明齊國社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好，從而理解第二個(gè)“水土”是“社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣”的意思。

　　② 有感情地朗讀。

　　4、小結(jié)：

　　晏子運(yùn)用夸張等修辭及類比推理等方法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　二、研究晏子神情，體會(huì)智慧

　　1、從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。

　　2、學(xué)生自學(xué)后交流：

　　⑴ 晏子看了看，對(duì)接待的人說……

　　① 可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”?

　　(只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來了，說明晏子智慧超群。)

　　⑵ 晏子嚴(yán)肅地回答……晏子裝作很為難的樣子說……

　　① 晏子在楚王面前說這一段話時(shí)為什么要嚴(yán)肅呢?

　　② 后來為什么要裝作很為難的樣子呢?