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《我的小綿羊》精品教學設計
教學目標
1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節奏時值的組合練習，訓練學生的音樂創作能力。
3、引導學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。
教學重難點
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；F大調#4的吹奏；波音的奏法。
難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2、說一說
（1）請學生說說自己的家鄉
�。�2）教師小結：每個人都要熱愛自己的家鄉
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉看看吧！
二、綜合訓練
1、師生一起用口風琴吹奏C大調歌曲《金扁擔》
2、學習吹奏F大調音階
3、節奏時值組合練習—2/4、3/4拍節奏旋律吹奏
�。�1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4 3 1 2 ！3 5 2 ！3 5 3 5 ！6 3 2 ��！
3/4 3 — 1 ！2— — ！3 — 5 ！2— —��！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調拍號的情況下吹奏旋律
�。�3）學生初步感受：旋律、情緒的不同
（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒
三、口風琴教學
1、導入新課
師：聽到同學們優美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
2、全班復習演唱歌曲《我的小綿羊》
3、學習吹奏歌曲《我的小綿羊》
�。�1） 分組談論尋找吹奏難點
�。�2） 分組匯報討論結果
（3） 教師小結：肯定學生的合作成果
�。�4） 用口風琴吹奏歌曲《我的小綿羊》
4、吹奏情緒處理
�。�1） 教師為學生示范吹奏《我的小綿羊》的情緒處理
（2） 學生自主探究：歌曲的情緒處理
�。�3） 分組展示學習結果
�。�4） 評價：學生互評、教師總評
四、課堂總結
1、教師小結：熱愛家鄉的美好風光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見
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